小学年度教学教研工作汇报(7页).doc

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1、-小学年度教学教研工作汇报-第 7 页 小学部年度教学教研工作汇报本学年，在市、区两级教育局教研室的引领、指导下，我校以课程实施为依托，以课堂教学改革和作业教学改革为重点，以提高教师专业化发展进程为保障，以促进全体学生全面、持续、和谐发展为目标，进一步细化教学管理，优化教学过程，深化教学研究，强化教学质量，创新发展教学特色，努力打造学校的教育教学品牌，积极开创学校教学教研工作的新局面。一、课程管理。1.更新课程理念。为确保顺利且有效地实现课程实施，活动开展有实效，学校制定了新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上岗的原则对任课教师进行全员培训。在平时的教学管理中，坚持以集体与

2、自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。2.认真执行课程方案。我校认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和山东省普通中小学管理基本规范（试行）的精神，全力执行课程方案，严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程，开足开齐国家课程科目。为了进一步丰富学生的学习生活，对各级课程进行有效的补充，针对不同年级开设不同地方课程，积极开发校本课程。一年级开设古

3、诗文背诵，二、四年级开设国学启蒙，三年级开设探索活动，五年级开设家政和探索大自然，六年级开设民族团结教育和探索活动，都符合山东省义务教育地方课程设置的要求。结合学校传统和师资优势，积极编印诵读经典，开设了书法校本课程，虽然在师资上，还不能够配备专职教师，但实实在在的为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。此外，承借体艺2+1的活动，我们还补充了声乐、舞蹈、古筝等特色课程，尽可能的满足学生的成长需求。学校制定了课程实施规定及管理办法，定时与不定时检查教师的上课情况，对不按课程表上课及私自调课行为教导处将及时通报，并在个人量化考核中扣除相应的分数。教师有事请假，

4、必须到教导处履行请假调课手续，由教导处开具调课单再安排其他教师进行代课。3.加强教学过程监控。本学年，除每天对晨读和课堂实施进行监控外，教研中心共进行了多次次业务督查，包括开学初的备课指导、期中业务督查、作业、备课专项督查及学期末个人业务综合督查等。每次检查都制定详细的标准，明确分工，全面掌握教学常规的执行情况。每次督查之后，学科教研员都以学科教研组为单位进行面对面的反馈，重点指出存在的不足，并且进行跟踪检查。每位检查人员都要写出详细的检查总结，检查成绩纳入教师个人量化。业务教干经常经常深入班级，积极参与听评课活动，教干研教务实，本学年，业务教干累计听课达80节。4.关注教师专业发展。我校结合

5、实际确立了各级培养对象（共有28人被定位省市区级培养对象），形成梯队，并对每位骨干培养对象建立了个人培养档案，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训，要求培养对象每月需撰写2-3篇教学心得，积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；结对帮扶一名青年教师；在本校做一场专题讲座；参加一项区级以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述五个一任务，学校积极

6、总结交流教师教育教学经验，指导骨干教师培训及青年教师学习和实践，展示教师科研成果，为骨干教师发展搭建平台。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上示范课青年教师上公开课骨干教师点评青年教师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是加强师德建设，围绕思想建设、理论素质建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，鼓励骨干教师积极投身教育事业。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略加强骨干教师的培养工作，有利地推动了教师整体素质的提高。目前，我校共有21人次获得市区级教学能手、教学新秀，3名

7、区级“课改之星”。二、课程实施5.认真落实教学五环节本学年，我们继续夯实教学常规管理，要求每位教师从思想上高度重视，根据任教学科，认真学习课程标准，努力从整体上把握教材。重视集体备课活动，在个人初备的基础上，有计划地组织教师开展集体备课活动，形成集体备课成果；个人备课认真、充分，形式灵活，实效性强，精心设计教学过程，扎扎实实上好每节课，向45分钟要质量，切实提高教学效率。教研中心召开专题会，对教学常规的落实提出了明确的要求，进一步优化了教学管理机制，从教研中心到教研组再到教师个人，实行层层责任制，教研员包学科，教研中心每月查，教研组双周查，及时通报，及时指导，确保教学常规工作全程跟踪督促，真正

8、落实教学行为的精细化管理，各负其责，各尽职能，切实提高管理效能。6.深化课堂教学改革。以“活动月”高效课堂研究为载体，每周一个主题，大力开展课堂打磨活动，并将活动贯穿整个学期。（1）研究课：要求执教者，首先确定“课型”和“要解决的主要问题”，然后组织教学、听课、评课，评课时主要依据“要解决的问题”这一目标和教者的教学特点，确定其达成度及可改进点，突出“研”也要突出“究”，教者与评者不仅要在课前、课中研“课型”和“要解决的问题”，更重要的是在课中、课后究“解决的问题”的落实。（2）常态课：常态课堂主要以随堂课的形式进行，学校成立常态课指导小组，定期，随机选择班级和教师进行听课，根据”一三五”高效

9、课堂评价标准对一节课作出评价，指出教师的教学优势，提出改进教学的指导性意见，帮助其形成具有个人风格的教学特点。（3）反思课：教研组确定对象，定期进行反思性备课、上课，侧重教师的自主反思，定时督查并收集材料，提出改进意见。（4）汇报课或展示课：展示课是教学观念和教学技巧交流的有效方式，由骨干教师执教，让教师们参与听、评课活动，使大家在交流中不断得到启发，使课堂教学不断得到更新和加强。学科教研员引领全体教师关注课堂实效，积极实施改革。特别是课后以教研组为单位的评课研讨活动，老师们各抒己见，在互听互评的过程中，相互启发、取长补短、共同提高。目前，我校的语文“读品演”、数学“自主学习”、 音乐“趣味教

10、学”教学等特色已逐步形成，涌现出张淑婕、周如娟、张子荣、杜经纬、张传花、庄彩云等一大批课改典型。7.尝试作业教学改革。根据区教育局作业改革实施意见，突出个性化作业设计，教研中心本着自下而上的原则，由教研员牵头，按学科组织教师进行了调研，广泛征求了作业改革的意见，创新作业设置、批阅、评价的方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，促进学生的全面发展。配合周公开课活动，我们继续倡导个性化作业改革。作业布批符合规定；作业设计科学，提倡布置探究性、实践性家庭作业；作业评改矫正认真及时；由各学科教研员根据学科特点取舍课堂作业种类和数量，一线教师结合自己的课堂改革需要设置个性化特色作业。目前，这一改革活动已取

11、得初步成果。家庭作业要求严格控制数量，提倡作业个性化设计，课堂作业提倡面批，鼓励评语式、图章式评价。8.开展丰富实践活动。举办了丰富多彩的读书活动，经典诵读比赛、书法比赛、亲子阅读、师生共读、现场作文大赛，数学学科的口算比赛，英语学科的系列手抄报比赛等等，并坚持每个学期组织此类活动。为了全方位的锻炼和培养学生，在抓好教学工作的同时，我校还开展了“红领巾心向党”庆六一活动、运动会、制作评比、省市科技创新大赛活动、小型体育竞赛、小学生才艺大赛等一系列的科技、艺体活动，为学生搭建了锻炼、展示、成长的平台。近1年以来，学生在各级各类比赛中累计获奖129人次。9.改变教学评价方式考试考查实行等级制成绩评

12、定，并采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，各学科的考查增加技能、操作的内容。语文采取朗读、背诵、谈话交流、书写等多种方式分项考查学生，数学增加口算、测量、说算理，英语增加口语等内容，其他考查学科增加技能操作、现场实验等考查方式。评价方式采取学生自评、互评、老师评、家长评等方式，结合学生学习成长记录册，促进学生的发展。通过定期教学质量调研、检测等方式，对学生学习情况进行诊断，并及时补教补学。 建立了科学的教师发展性评价体系，根据教师最近发展区，从课堂教学水平、科研能力、教学成果等各方面确定了近期和三年发展目标。为每个学生都建立了发展性评价档案册，从学生的学习、活动等各方面建立了科学的发展性评

13、价体系，充分促进学生的发展。10.加强教研组织建设。（1）为了进一步提高教研工作的制度化和规范化，我校进一步强化教研制度建设，先后制定了教学工作评估制度、教学工作奖惩制度、教学常规管理细则、骨干教师管理制度、教研组目标管理制度、校本教研工作制度等，确保各项教研工作落实到位、运行高效。（2）为充分发挥教研中心的研究、管理、服务、指导等职能，我校构建了由业务校长直接领导、教研中心统一安排、学科教研员具体负责的教研管理机制。实行岗位目标责任制，层层签订岗位目标责任书，以确保教研机构的畅通运行。下设分年级、分学科的学科教研组，由学科骨干教师任组长，各学科教研组在学科教研员的具体指导下，积极开展各种有效

14、的校本教研活动。（3）我校十分重视教学指导和管理工作，逐步建立了科学完善的教学管理制度。继续落实教研员分工制度，采取过程监控和量化评估相结合的评价方式，定期不定时的进行专项视导、课堂达标、质量调研、日常监控等管理活动。每次活动均有过程记录和总结通报；注重管理经验的交流和提炼，教研中心随时调度教学工作开展情况，交流经验和困惑。11.积极开展校本研究。我校坚持“一中两线”抓好校本教研的实效性，一中暨以教学研究中心统筹协调，两线暨一是教研员为主线的学科大教研，二是以教研组为实体的组内小教研。本学年，各学科教研员结合自己的学科工作，认真组织了一系列的教研活动，极大的推进了教学教研工作的开展。如语文学科

15、开展了课改年级校际交流研讨、毕业班教师专题培训、复习研讨会、课改年级专题调度会等活动；数学学科开展了师徒结对展示课、复习研讨会，英语学科举行了骨干教师课堂展示、学生能力素养比赛、个性课堂展示等活动；每次活动有主题、有目标、有记录、有总结，序列性强，档案材料整理规范有序。组内小教研以问题教研为抓手，剖析教学过程的各个环节，本着发现问题、分析问题、解决问题的工作思路，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，进一步强化“问题教研”的研究力度，切实提高“问题教研”的实效性。教研中心统领好教研组，协调安排好各种校本教研活动，包括活动的时间、地点、内容、形式、总结等，有效提高了校本教研的实效性

16、。三、强化课程质量12.重视学生习惯养成。多年的教改实践使我们越来越深刻地认识到，学生只有养成了良好的学习习惯，才能建立起稳定有效的学习模式，并使其受益终身。为此，我们重视学生学习习惯的养成教育，具体做法是：（1）循序渐进，分类制定目标。良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个长期努力的过程，我们根据学生不同的年龄特点，分学段对学生的学习习惯进行不同的要求，制定了第二十一中学小学生学习习惯目标要求，如低年级侧重于基本的读、写、听等学习习惯的培养，中年级侧重于课前预习、课后复习、合作交流、观察思考、使用学习工具等学习习惯，高年级侧重于自主探究、学习反思、灵活运用、熟读精思。这样各学段均有不同的

17、目标、要求，层层深化。实施时，各班又根据班级学生的具体情况，把近阶段的总体要求，分解成若干板块，若干细目，逐条落实，要求讲究实效，不走过场。（2）抓好养成教育，培养学生良好品行学校注重对学生的养成教育，以道德体验活动为载体，以提高学生的综合素质为抓手，积极开展了丰富多彩的少先队活动，丰富学生的课余文化生活。如在校园艺术节系列活动中开展了“唱响校园”合唱比赛、器乐比赛、配乐朗诵等活动。在母亲节期间开展了“感恩母亲”主题班会及征文活动。我们组织活动的指导思想不是为了仅仅提高优秀学生的素质，而是要面向全体，全员参与，让每一个学生在活动中享受成功的喜悦，促进学生身心健康发展。（3）注重检评，完善激励。

18、我们注重了对学生学习习惯养成教育的检评，并把其作为教师量化积分中的一部分，每学期，教研中心均定期或不定期地对养成教育进行检评、反馈，提高了教师的责任感。同时完善激励机制，鼓励以班级为单位，开展一些“谁的作业最认真”，“谁的作业最及时”，“谁的发言最积极”，“谁进步得最快”等活动，并在班级内开设异彩纷呈的“收获台”，比比谁收获的良好学习习惯最多。这些方式极大地激励了学生的积极性，使学生由“被动”变为“主动”。13.严把教学质量关教学质量是学校的生命线，是检查教学效果的重要指标，多年来我校一直十分重视教学质量的提升，旗帜鲜明地抓教学质量。首先树立正确的质量观，教学质量的提升要建立在正确的教学方法、

19、科学的学习方法、良好的学习习惯等基础上，而不是靠加班加点、体罚学生、加重学习负担等。其次抓好教学过程，认真完成每个教学环节的任务，而不是平时不努力，最后搞突击，充分利用单元检测，及时搞好教学弥补，注重了后进生的辅导与转化。第三认真搞好检测分析，对照差距找原因，找出原因定措施，切实发挥检测的诊断、导向、激励等功能。14.培养个性特长积极培养并让学生参加国家、省、市、区级综合素养展评，我校共获奖126人次； 学生认真撰写科普论文、读书征文等，发表及获奖4篇。四、创新发展特色15.办学理念学校的办学理念是：“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长搭台”。树立一种观念，即以人为本、以发展为本、尊重个性

20、、着眼未来、全面发展。争创两个一流，即营造一流的育人环境，建设一流的教师队伍。实现三个目标：办学目标：走“精品工程”的道路，把学校办成起点高、质量优、声誉好符合实施素质教育要求的特色学校。培养目标：把学生培养成基础实、素质高、能力强、特长明的现代化建设人才。管理目标：建设一支高水平的教师队伍，营造一个良好的学习氛围，培养一代高素质的人才，创造一套富有特色的办学经验。落实四个转变：教学模式由注重“教”向注重“学”转变；教学目标由注重学生知识掌握向注重学生主动发展转变；教学策略由注重结果向注重过程转变；教学研究由过去的大而空向小而实的校本研究转变。16.办学特色（1）积极探索教研新形式我校教师的教

21、学工作量相对较重，频繁的集合参加教研活动，时间有时不好调控。为了实现教学常规工作和教学研究效率的双赢，我们利用数字化教研平台，尝试开展了网络研修活动，老师们利用课余时间就可以随时浏览平台上的网络资源，学习借鉴、跟帖研讨，有效节省了集合、等待的时间，提高了教研的实效性。当然，这一教研形式的尝试才刚刚开展，我们需要在实践中不断修正、不断完善，最大化的发挥网络的优势，将网络研修进行到底。(2)逐步固化书法特色为了引导全校学生每天练字，让硬笔书法普及到每一位学生。为此，我校制定了书法教学常规：每天练字20分钟，具体由语文教师进行辅导评价，班级每周进行书法展评，教研组每月举行书法比赛，学校每学期举行一次现场硬笔书法比赛，本学期我校又结合实际成立了软笔书法训练班，具体由本校老师负责指导训练，现已步入正规。初步形成了学校的办学特色。总之，教学教研工作繁杂琐碎，没有最好只有更好！今后，我校将继续坚持实事求是、改革创新的原则，进一步加大管理力度，深入推进教学改革，以期我校的教育教学工作再上新台阶！