小学教学：利用大自然宝库上好农村科学课(4页).doc

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1、-小学教学：利用大自然宝库，上好农村科学课-第 4 页利用大自然宝库，上好农村科学课 小学科学学科的教学重在培养学生观察、认识大自然的能力，从而让他们发现动，植物的生长规律，掌握大自然中各种事物的变化规律。凡是涉及到动植物类的教学内容，这就显示出农村学校得天独厚的条件。绿色的田野、清澈的小河、蔚蓝的天空，可爱的花鸟、虫鱼、野果，还有会飞的蒲公英，好玩的泥巴这些都是城里所没有的东西，这些都是我们农村学校制作教学，学具的好材料。如何充分利用大自然这个宝库，上好农村科学课呢？一， 利用农村动，植物资源，代替标本、图片，上好观察课。 观察教学是科学课教学的主要方法之一。而小学科学观察课教学，主要是对一

2、些动、植物的观察。因此，教学中我始终注意到农村丰富的动、植物资源，利用他们来带替图片、标本模型。这样，对照实物观察，不紧减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录象机等观察仪器的矛盾，而且急经济实惠，又直观、具体、有趣，更能提高观察教学效果。如在教学植物的茎这课前，我发动和组织学生到田间低有采取了竹子、桃树枝，梨树枝、蒲公英、狗尾草、节巴草等各种各样的茎。在课堂上，我让学生把各自采集的茎放在一起，让学生逐个观察、讨论，各抒己见，教师做适当的点拨。让学生在观察中区分，在讨论中形成认识，异口同声到出茎的共同特征：“茎上都有节，节上长有叶和芽。”总之，科学课上尽量通过实物观察来探究，促使学生多种感官参与，培养学生

3、手脑互动的习惯。二、利用农村生产、生活资料补充教具，上好实验课。 实验是学生获取自然科学知识的重要手段。上好实验课是提高科学课教学质量的重要保证。农村小学可以利用农村生产、生活资源来补充实验数学用具。如，教学轮轴知识，可看打水的辘轳；教学齿轮、连杆的原理，看一看脱谷机的构造，试一试脱谷机是怎样工作的。讲到大气压力知识，看喷雾器。利用橇棍、土车、风车、水车帮助学生了解杠杆及简单机械，利用这些生产、生活资料数学、现成、真实，实验效果明显，既省力又省时，而且理论联系实际，学生感知深刻。三、利用农村儿童生活经验，充实教学内容，提高课堂教学效率。 要提高教学效果必须致力与提高课堂教学效率。除教学方法、教

4、学手段优化外，还要注意到学生的学习基础，因材施教。农村学生不但对自然界中的虫鱼、鸟兽、山川草木见多识广，而切生活经验要强于城市里的学生；可以说教学中的大部分内容，农村学生学前已经有感性认识，因此教学时，要致意利用他门的生活知识参与教学，充实教学。如教学动物怎样吃东西，以学生讲为主，教师讲为辅，学生变被动为主动，争相发言，相互启迪，相互补充，教学效果好。又如上怎样分开它们一课，发动学生讲一讲，议一议，家里是怎样熬糖的，打豆腐是怎样将豆渣与豆浆分开的，取薯粉用什么方法，让学生回顾生活，将知识从生活中向学习中迁移，待学生理解、掌握了沉淀、过滤，蒸发知识后，再用比赛的方法让学生分开盐、土、沙、水。课堂

5、气氛活跃，教学效率高。四、利用农村种养条件加强实践，提高教学效果。教学实践是提高教学质量的重要一环，也是科学课教学任务之一。我们一是利用学校条件开辟实验基地，二是利用学生家里条件建立校外活动基地，安排学生课外实践来提高科学课教学效果。如种花、向日葵、植树造林、人工繁殖等教学内容，先在校园边组织学生边教学边实践，然后在安排学生校外实践。再如养鸡，养兔、养蚕等内容，先布置学生在家里参加饲养活动，然后再积极实践体会，总结饲养经验，使学生在实践中无意注意进入有意注意，增加感知，深化知识。利用农村种养条件加强教学实践，使学校与家庭、课内与课外架起了一条教学桥梁，提高了教学的立体度。五、利用农村环境，拓宽教育渠道，加强学生思想品德教学。 思想品德教育是科学课教学的一大任务，要求在科学课教学过程中对学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、科学自然观和科学态度等教育。我们一方面在教学中有机渗透教育；一方面利用农村环境挖掘教育因素。如组织学生到自然界中观察植物、动物、星空及采集标本、收集种子等教学活动，组织学生考察水的污染、水土植物与人类关系等，使学生懂得物质世界是相互联系、运动变化的，进行辨证唯物主义思想渗透。组织学生参加栽培、饲养实践，对学生进行劳动观念教育；组织学生观察周围多姿的自然界，家乡繁华似锦的春天和硕果累累的秋天，借助大自然的陶冶，激发学生情感，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱农村的教育。