小学数学　笔算不进位乘法教学反思(3页).doc

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1、-小学数学笔算不进位乘法 教学反思-第 3 页教学反思笔算不进位乘法是笔算乘法的开始，主要解决笔算过程的书写格式和竖式中每一步计算的含义问题，这是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算以及多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的。因为乘法竖式书写与加法相似，加上笔算方法与口算方法有相通性，对学生来说书写格式与算理理解并不是特别困难。因此教学时，将一环节交给学生自己去尝试，去探究，最后自己来概括。另外在教学中，有意识的渗透以下三个方面：一、引入新课联系学生实际生活。从学生喜欢的事物入手，充分利用了学生的好奇心，激发了学生学习的欲望。学生在自己解答自己提出的问题，没有压力感，反而激发了他们

2、的求知欲，调动了学生的好胜心和表现欲，使学生感受到了学习的快乐。二、给学生思考的空间。体现自主学习和合作学习相结合。“123”这样的算式学生是初次接触，肯定有很多同学不可能一下子就能解答出来。教师给予学生足够的时间思考，在必要的时候还可以和他们讨论、交流取得自己需要的信息。这样安排既照顾了好学生，也顾及到了学习相对落后的学生，培养了学生主动探索、自主创新的能力，促进了同学之间的交流互助，提高了学习的效率。 三、通过练习拓展学生的思维。练习的设计抓住了本节课的重点、难点，具有新颖、挑战性的特点，符合儿童心理，与导入新课遥呼相映，把整节课融合为一体。 四、不足之处要强调算理，淡化计算法则，更不要在课件上用文字出现。乘号的位置也要讲一讲。设计教案要敢于创新，敢于打破常规。环节的设计要聚焦问题，指令明确。每节课要留10分钟时间给学生写作业，争取大部分人能在课堂上完成作业并改错。