小学数学课题研究总结)(5页).doc
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1、-小学数学课题研究总结)-第 5 页小学数学课题研究总结一、创设良好的问题情境一、紧密联系生活实际,创设问题情境要激发学生良好的学习动机,最好的刺激就是学生要对所学材料的感兴趣。在我的教学中,如何使所创设的问题情境能有效的激发学生的学习动机,是我一直思考的问题。例如教学圆的认识这节课我从历史故事关羽的赤兔马在关羽死后落入了马忠之手,赤兔马非常忠烈,被拴在一根马桩上,终日狂奔,绳子被拉的很直(此时在黑板上画出马桩为一个点,拴马的绳子为一根线,用教具圆规压在画好的那根线上,一端与马桩那个点重合)我这样提问:“同学们,你们猜赤兔马的足迹连起来变成了一个什么图形呢?请用手比一比,说一说。”这样就紧密地
2、联系了生活实际,创设了有效的问题情境,学生对圆有了形象的认识,就能很快地说出圆的定义。二、开展合适的实践性的活动,创设问题情境由于小学生好动,尽量让每个学生参与实物操作,这有助于他们对所学知识印象深刻。有很多的结论我要求学生自己动手在操作中得出,这主要是培养学生主动参与探索从中感受学习的快乐。例如,在教学圆柱侧面积这一课时,我是这样创设问题情境:“请每一位同学撕一张长方形的纸,你把它卷成一个圆柱,有几种卷法,他们的侧面积相同吗?请同桌两个合作量一量,算一算(测量值都取整数)。”问题一提出,学生们就相互合作进行动手操作实践性活动。通过创设动手实践活动的情景创设,学生的手脑达到有机结合,能很好的培
3、养学生积极的探究精神。三、开设开放性问题,来创设问题情境数学开放性问题,有利于激发学生的好奇心,让学生主动参与问题的研究中,引导学生进行观察、操作、猜测,给学生足够的思维空间,让学生在自主的解决问题的过程中,鼓励学生从不同的角度、不同的层面去思考、分析、解决问题,进行创新学习,从而培养学生的创新能力。 许多的数学广角里涉及到问题都是开放性的问题,关键是不可限制学生思维,我们认为简单的方法并不一定是适合一些学生的,尊重学生的个体差异。创设良好的问题情境,在我看来就是从学生的角度展开教学,多点“导”少点“教”,多点“悟”少点“讲”,把数学课堂由单纯的知识课堂变为学生主动从事数学活动的实践场所,为学
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- 小学 数学 课题 研究 总结
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