小学科学《今天的天气》课堂实录 (36)(5页).doc

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1、-小学科学今天的天气课堂实录 (36)-第 5 页19.今天的天气教学目的：知识目标1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。2.能够设计富有个性的符号记录天气情况。能力目标1.能够了解气象工作者的天气预报工作。2.认识一些常见的气象符号。3.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量等)。情感目标：1.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2.愿意像气象工作者那样观察研究天气。教学准备：学生准备：提前收听天气预报、观察今天的天气情况、彩笔。教师准备：学生课堂学习表格、教学课件、科学课本教学过程：一、激趣导入师：同学们能说说今天的天气吗？生：晴天，

2、刮风、师：你在平日都是通过什么途径获得当天的天气预报呢？生：（电视、广播、报纸、手机短信、上网查询等等。）师：谁能完整的介绍一下今天的天气？同学总结。师：大家介绍不错，这就是我们要研究的：“今天的天气”。（教师板书课题：19.今天的天气）二、探究活动一：说说今天的天气。师：谁来说说天气预报是从哪些方面来介绍天气的？生：介绍了今天的最高温度和最低温度（教师板书：气温）生：今天吹的是北风师：这就是风向（板书：风向），风有多大呢？生：北风三到四级。师：这就是风的大小风力（板书：风力）师：除了这些方面之外，如果今天下雨了，会介绍雨量的大小降水量，（板书：降水量），如果天空有许多云，会介绍云层的情况。（

3、板书：云层）师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？生：通过卫星。生：通过观察记录天上的云的情况 师：这是气象台今天发布的标准天气预报，谁能模仿播音员那样来做一次电视台天气预报的“小小播报员”，向大家介绍一下今天的天气情况？ 学生来介绍今天的天气情况。师： 我们刚才都从哪些方面介绍了今天的天气呢？学生从太阳、温度、风等等来介绍今天的天气。教师小结：我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。师：除了今天的晴转多云，生活中我们经历的天气情况还有哪些呢？生：晴、多云、阴、雨

4、、雪、雾、冰雹、霜冻、雷阵雨、台风、沙尘暴等等。师：同学听过天气预报吗？你能模拟电视主持人来为同学播报一下今天的天气吗？三、自由活动:设计表示天气情况的图标。师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？生：画画记录天气的符号师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。（生设计，在学生设计得差不多的时候，请一部分同学把自己设计的符号画在黑板上各种天气相应的词语下。）师：同学之间交流一下各自设计的符号。小组交流。师：请刚才在黑板上画出符号的同学介绍一下自己的设计生：我

5、画的是一朵云，下面许多小点，表示下雨了。生：我画的太阳，表示晴师：还有哪些同学把你设计的天气符号展示给大家。学生通过实物展示台展示自己的设计，教师适当的激励与点评。师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样？师出生幻灯，展示常用天气符号：这是人们常用的天气符号。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：现代科技发达了，预报天气也越来越准确，你们知道气象工作人员怎样提供这么准确的天气预报的吗？四、探究活动二：怎样知道天气情况。师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，他们又是怎样预测天气

6、的呢？生：看到蚂蚁搬家，就知道要下雨了 生：蜻蜓飞得低也要下雨了。师：对，我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。同学们知道哪些天气谚语？ 生：天上钩钩云，地下水淋淋生：朝霞不出门，晚霞行千里 师：老师也收集了一些天气谚语，想和同学们一起分享。出示幻灯：谚语师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。师：现代科技发达了，预报天气也越来越准确，你们知道气象工作人员怎样提供这么准确的天气预报的吗？师：气象员观测记录、电视天气预报、看云识天气、观察小动物的表现，还能根据风级歌来判断风的大小。生：个人读，分组读，男女生读。师：同学们，知道提前预测天气对于我们的生活、工作有什么好处呢？我们可以人为的改变天气吗？（拓展人工消雨、人工增雨的知识。）五、课堂小结组织学生说说这节课的收获。六、课外拓展活动：观察并记录一周的天气情况。