百分数的意义和写法教学设计(5页).doc

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1、-百分数的意义和写法教学设计-第 3 页百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教课标实验教材十一册P77-79教学目标：知识与技能：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的比较分析能力。过程与方法：通过观察思考，体验收集、比较、分析、处理信息及概括等综合应用的学习方法，让学生主动参与，交流合作，掌握探究方法。情感、态度、价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。教学重点：使学生正确理解百分数的意义。教学难点：使学生弄清百分数与分数的联

2、系与区别。教学准备：1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2、教师制作多媒体课件。教学过程：一、情境导入1、师：同学们，智慧爷爷听说我要来给你们上课，他特意让我给你们带来一位新朋友，他就是大屏幕上闪动的这些数字。你们知道她叫什么吗？今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）2、我还收集了一些百分数的信息，想请同学们读一读，可以吗？（课件出示77页主题图）。你们还在什么地方见过这些百分数呢？现在我们来交流一下（生汇报）。师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，那么你们想不想了解百分数的知识？今天我们先来学习百分数的意义和写法（板

3、书课题）。二、探索新知1、理解百分数的意义。出示主题图（1）我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。（2）你能说说这些百分数表示的意义吗？（学生讨论）（3）让学生说说每一个百分数的意义。问：18%表示什么含义？是谁和谁比较的结果？49%、64.2%呢？2、概括出百分数的意义刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：百分数表示一个数与另一个数之间的关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百

4、分率或百分比）师：根据百分数的意义，说说这三幅图中每个百分数的意义，然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义。（2）体会百分数便于比较的优点。师：比较这三个数据你发现哪个阶段的近视率高？你是怎么看出来的？3、教学百分数和分数的联系和区别问：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。（课件）问：分数只能表示两个数的关系吗？还可以表示什么？百分数能表示具体的数量吗？结论：百 分 数只表示两个数之间的关系，不能带单位。分 数既表示两个数之间的关系，又表示一个数，表示数时可以带单位练习：分母是100的分数就是百分数，对吗？为

5、什么？4、自学百分数的写法。师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。三、拓展延伸1、我能行。练习十八第3题。2、规定时间写百分数。3、写出成语中的百分数。百发百中（ ） 百里挑一（ ）4、练习十八第3题。同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们的收获真不少。要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。成功=1%的灵感+99%的勤奋希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。五、板书设计 百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比。 百分数是一种特殊的分数。 百分数的写法：先写分子，再在后面加上“%” 百分数的读法：分母不能读成一百。