糖尿病在线学习答案(11页).doc

《糖尿病在线学习答案(11页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《糖尿病在线学习答案(11页).doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-糖尿病在线学习答案-第 10 页血色白兰地:单选题）请判断下列哪种情况是空腹血糖受损（IFG）：（单选题）诊断糖尿病依据是：（多选题）关于糖尿病的检查，下列正确的有：B.糖化血红蛋白主要反映近2-3个月血糖总水平D.注射胰岛素的患者可通过测定E.尿糖是诊断糖尿病的线索，可间接反映血糖变化（单选题）肥胖的定义是BMI( ) Kg/m2：（单选题）下列哪项是2型糖尿病的基本病理生理改变：（单选题）关于糖尿病的诊断，下列哪项正确：（单选题）中国人体重指数（BMI）正常范围( ) Kg/m2：（单选题）关于毛细血管血糖检测，以下描述错误的是：（多选题）符合糖尿病的诊断标准的是：血色白兰地:（单选题）

2、下列哪项能够确诊为糖尿病：C.具有烦渴多饮、多尿、多食以及不明原因的体重下降等症状，随机血浆葡萄糖12.0 mmol/L（单选题）下列空腹血糖哪个在正常范围（mmol/L）：（单选题）患者王某空腹静脉血浆葡萄糖5.6 mmol/L ，OGTT 2h血浆葡萄糖8.1 mmol/L，该患者糖代谢状态属于：（多选题）糖尿病初诊时建议对患者进行的体格检查内容包括（多选题）具有下列( )危险因素者，可视为糖尿病高危人群：（单选题）以下哪项可以确定为2 型糖尿病高危人群：B.年龄36岁，FPG 6.7 mmol/L，2hPG 7.1 mmol/L（单选题）糖化血红蛋白反映的是既往( )的血糖控制状况：（单

3、选题）女，45岁。轻度肥胖，无明显口渴、多饮和多尿现象，空腹血糖6.8mmol/L。为确定是否有糖尿病，最应该做的检查是：（多选题）关于糖尿病的检查，下列正确的有：B.糖化血红蛋白主要反映近2-3个月血糖总水平D.注射胰岛素的患者可通过测定E.尿糖是诊断糖尿病的线索，可间接反映血糖变化（单选题）关于糖尿病的诊断，下列哪项正确：（多选题）1型糖尿病特异性自身免疫抗体包括A.谷氨酸脱羧酶抗体（GADA）B.胰岛细胞抗体（ICA）C.人胰岛素细胞抗原2抗体（IA-2A）D.锌转运体8抗体（ZnT8A）（多选题）下列说法中正确的是：血色白兰地:多选题）以下属于WHO（1999年）糖尿病病因学分型体系的

4、是：（单选题）以下不是糖尿病饮食治疗的原则：（单选题）吡格列酮、罗格列酮口服降糖药是（多选题）糖尿病患者的生活方式干预包括（单选题）2型糖尿病患者总胆固醇的控制目标为:（单选题）有严重合并症或并发症，预期寿命较短糖尿病患者的糖化血血红蛋白控制目标是：D.7.5%（单选题）以下关于糖尿病患者的药物治疗错误的是：（多选题）下列关于糖尿病患者的降压目标正确的是：A.A.一般糖尿病合并高血压者降压目标应低于130/80mmHgC.糖尿病伴严重冠心病或年龄在65-80岁的老年患者，可采取相对宽松的降压目标值，控制在140/90mmHg以下E.80岁以上患者或有严重慢性疾病（如需要长期护理，慢性疾病终末期

5、）者，血压可降至150/90mmHg以下（单选题）以下关于2型糖尿病的治疗错误的是：B.（单选题）为预防急性胰腺炎，空腹甘油三酯大于( )者，需要首先使用贝特类药物降低甘油三酯：C.（单选题）对于已确诊的2型糖尿病肥胖患者，其减重目标为：D.C.3-6个月减轻体重5%-10%（单选题）不属于糖尿病的治疗目标的是：E.（单选题）2型糖尿病患者的糖化血红蛋白控制目标一般小于：F.D.7 %（多选题）以下关于常用胰岛素作用特点描述正确的是：G.A.短效胰岛素起效时间15-60min，峰值2-4h，作用持续时间5-8hB.中效胰岛素起效时间2.5-3h，峰值5-7h，作用持续时间13-16hC.长效胰

6、岛素（PZI）起效时间3-4h，峰值8-10h，作用持续时间20hD.预混胰岛素（HI30R，HI70/30）起效时间30min，峰值2-12h，作用持续时间14-24hE.预混胰岛素（50R）起效时间30min，峰值2-3h，作用持续时间10-24h（单选题）未合并动脉粥样硬化性心血管疾病的2型糖尿病患者LDL-C的控制目标是小于( )mmol/L：H.血色白兰地:（单选题）二甲双胍药物的作用主要是：A.减少肝脏葡萄糖的输出、改善外周胰岛素抵抗（多选题）糖尿病患者使用阿司匹林进行一级预防时，需至少合并以下哪些危险因素中的一项：I.（单选题）有严重合并症或并发症，预期寿命较短糖尿病患者的糖化血

7、血红蛋白控制目标是：J.D.8%（单选题）磺脲类药物禁忌症是：K.（单选题）关于糖尿病患者生活方式干预不正确的是：L.D.血糖控制极差且伴有急性并发症时，仍应坚持采取运动治疗（单选题）关于阿卡波糖以下哪种说法不正确：（单选题）-糖苷酶抑制剂禁忌症是：M.（多选题）以下哪些药物属于胰岛素促泌剂：N.（单选题）成人2型糖尿病患者运动目标是：O.（单选题）为预防急性胰腺炎，空腹甘油三酯大于( )者，需要首先使用贝特类药物降低甘油三酯：P.（多选题）下面关于糖尿病的描述正确的是：Q.（单选题）空腹状态指：R.（单选题）合并动脉粥样硬化性心血管疾病的2型糖尿病患者LDL-C的控制目标是小于( )mmol

8、/L：S.（多选题）噻唑烷二酮类药物的禁忌症包括：T.（单选题）关于糖尿病患者的运动治疗，正确的观点是：U.D.运动必须持之以恒，长期坚持才能达到理想的效果（单选题）对于使用ACEI的患者，需要经常检查其：V.B.肾功能和血钾（多选题）糖尿病患者使用阿司匹林进行一级预防时，需至少合并以下哪些危险因素中的一项：W.（多选题）单药二甲双胍血糖控制不达标时，若无禁忌，可考虑加用( ) 联合治疗X.（多选题）糖尿病患者抗血小板治疗，下列正确的是Y.（单选题）常用胰岛素强化治疗方案是ZZ.D.餐时胰岛素每日3次+基础胰岛素每日1次皮下注射（单选题）关于二甲双胍的使用，错误的是：AA.D.造影检查若使用碘

9、化对比剂时，可继续使用二甲双胍降糖血色白兰地:（单选题）对于新诊断的2型糖尿病患者，若( )，可考虑实施短期胰岛素强化治疗BB.（单选题）糖尿病患者的血压一般应控制在( ) mmHg以下：CC.（单选题）噻唑烷二酮类药物最常见不良反应是B.体重增加、水肿（多选题）噻唑烷二酮类药物的主要不良反应包括DD.（单选题）以下关于糖尿病患者吃水果的错误说法是：EE.D.吃水果的时间不受限制，想吃就吃（单选题）男性，50岁，身高180cm，体重88kg，BMI=27.16Kg/m2患2型糖尿病1年，经饮食控制，体育锻炼，空腹血糖8mmol/L，糖化血红蛋白7.8%。治疗方案首选下列哪项：（单选题）胰岛素促

10、泌剂的主要不良反应为FF.（单选题）关于糖尿病治疗的正确认识是GG.D.饮食、药物、运动、血糖监测及糖尿病教育五管齐下二甲双胍类药物禁忌症HH.（单选题）用胰岛素治疗的最常见不良反应是：II.（单选题）糖尿病患者的降压治疗，首选：JJ.（单选题）噻唑烷二酮类药物的作用主要是KK.（单选题）需要阿司匹林一级预防的糖尿病心血管高危患者，包括：LL.C.年龄50岁，而且合并至少1项主要危险因素（早发ASCVD家族史、高血压、血脂异常、吸烟或蛋白尿）（单选题）糖尿病患者食盐摄入量限制在每天( )以内：MM.（单选题）血糖控制满意的基本标准为NN.D.空腹血糖7mmol/L，非空腹血糖10mmol/L，

11、糖化血红蛋白300mg/g称为大量白蛋白尿（单选题）糖尿病伴慢性肾脏损害的主要诊断依据是：JJJ.（多选题）糖尿病患者周围神经评估包括：KKK.（多选题）糖尿病足患者，出现下列哪些情况提示病情严重:LLL.（单选题）糖尿病伴eGFR45 ml/min/1.73m2的患者宜选哪一种治疗方案：MMM.D.优质低蛋白饮食+胰岛素（单选题）糖尿病患者首位死亡原因：NNN.（单选题）女，64岁。2型糖尿病10年，口服降糖药治疗，近2个月出现头昏、视物模糊。查体:BP170/100mmHg，双肺呼吸音清，心界不大，肝脾未触及，双下肢水肿，空腹血糖9.6mmo/L，餐后血糖14.2mmo/L，血肌酐90um

12、o/L，UACR700mg/g。目前应诊断为糖尿病肾病：（多选题）糖尿病慢性并发症导致严重靶器官损害需紧急救治的情况包括：OOO.（多选题）以下关于慢性肾脏病（CKD）分期，描述正确的是：PPP.A.CKD1期：肾脏损伤伴eGFR正常，eGFR90ml/min/1.73m2B.CKD2期：肾脏损伤伴eGFR轻度下降，eGFR 60-89ml/min/1.73m2D.CKD4期：eGFR重度下降，eGFR 15-29ml/min/1.73m2E.CKD5期：肾衰竭，eGFR（多选题）关于糖尿病肾病，正确的是：QQQ.（多选题）需要转诊至上级医院的情况包括：RRR.（多选题）下列哪些情况糖尿病患者

13、可转回基层医疗卫生机构：SSS.单选题）2型糖尿病患者应多长时间检查一次眼底：TTT.B.一经诊断糖尿病，就要筛查视网膜病变，随后一年一次（多选题）下列关于糖尿病患者档案的描述正确的是：UUU.A.初诊患者由基层医疗机构在建立居民健康档案的基础上，建立糖尿病患者的管理档案B.糖尿病患者的健康档案应包括健康体检、年度评估和随访服务记录C.电子档案按照国家相关规定进行管理D.纸质档案由责任医务人员或档案管理人员统计管理E.患者的就诊记录、转诊、会诊及住院记录均应纳入健康档案（单选题）关于糖尿病患者的随访检查要求不正确的是：VVV.D.糖化血红蛋白，在血糖达标后可每年检查1次（单选题）2型糖尿病高危人群，应至少( )测量一次空腹血糖：D.每年单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善