系统分析与设计课程设计(13页).doc

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1、-系统分析与设计课程设计-第 9 页2014-2015学年第1学期系统分析与设计课程设计项目名称： 南阳理工学院学生学籍管理系统 指导教师： 李倩 班 级： 12软工移动2班 学生名单：学 号姓 名备 注1215115395陶黎组长1215115008白玉林组员1215115432李建录组员目录一 绪论11系统简介12设计目的13设计内容1二 需求分析11. 系统目标1信息系统目标1目标说明12 系统结构2信息系统需求结构2需求结构的说明23 功能用例模型24 系统性能需求5三 系统分析51 创建类图的步骤52 系统类图53 序列图和协作图74 活动图11四 系统设计141 逻辑体系结构设计1

2、42 系统数据库设计14概念模型设计14逻辑模型设计143.系统流程图16五 数据库的概念结构设计17六 数据库逻辑结构设计18七 输入输出设计20八 系统界面设计21九 总结22十 小组分工23一 绪论1系统简介学生信息管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统。2设计目的学生信息管理系统是高校管理信息系统的重要组成部分，开发或及时升级学生信息管理系统，是提高管

3、理水平和工作效率的必然要求。本设计是对该学生信息管理系统的一个总体的把握，以便在后续的进一步开发过程中更好的控制总体进度,系统主要面向的对象是在校的学生。3设计内容本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，针对这些要求设计了学生管理信息系统。本设计主要解决与学生信息管理相关的问题，设计一个功能齐全的学生管理信息系统，实现学生档案信息的增删查改以及学生选课及课程的增删查改、学生成绩的录入和对学生成绩的分析等主要功能。二 需求分析1. 系统目标信息系统目标分析设计并开发实现完善的学生

4、信息管理系统，实现学生信息管理的系统化、规范化和自动化，提高管理水平和工作效率。目标说明完成系统目标，功能上尽量完善，性能上要求能够完全适应日常运营管理需求。2 系统结构 信息系统需求结构系统需求包括功能需求、性能需求、可靠性要求、安全与保密要求等。经过综合分析，确定该系统包括以下功能： （1）学生基础信息管理学生基础信息管理包括对学生的姓名、性别、学号、登录名称和登录密码等基本信息的查看和修改，以及学生院系、班级、学期等信息的查询。（2）教师基本信息管理教师基本信息管理是对教师的登录名称、登录密码，教职工号等的维护。（3）课程信息管理课程信息管理包括对课程设置和班级选课的管理。该模块可实现以

5、下功能： 添加、修改、删除和显示课程代码、课程名称、学分和院系名称。 添加、删除和提交班级所选课程。（4）成绩信息管理成绩信息管理包括对成绩录入和成绩分析的管理。该模块可实现以下功能： 录入班级课程成绩，以不同形式（列表统计、图表分析）显示班级课程成绩。（5）其它相关信息展示除了以上的信息需要管理维护，可能还有些相关信息需要查询维护等，如通知公告等。需求结构的说明以上主要从功能需求进行分析说明，另外还有性能需求和可靠性需求等，将在下面进行进一步分析。3 功能用例模型1建立系统用例模型 1.1 系统描述 在学籍管理过程中，主要有活动有学生对个人信息的填写与提交，学生进行选课，学生对信息查询；教师

6、对选课学生的课程成绩输入；教务员对学生信息的管理（ 包括添加、修改、删除）和对教师信息的管理（主要是账户管理）。 1.2 系统参与者的确定 由以上的系统描述可知，学生学籍管理系统的主要参与者有：教务员，教师和学生。 1.3 系统用例描述 对于待开发的学生学籍管理系统根据以上系统描术及学籍管理中各种事务的处理流程可提取以下的几个用例： （1）用户管理：为了更好地管理用户的权限及维护学生信息、系统信息的安全，在用户进行系统进行相应的操作前，需要对用户的身份进行验证，所以有用户登录这一过程，这时便需要对权限内的用户进行管理。 （2）选课管理：学生在学校选课期间可以进行选就选课，检查和删除课程，而在平

7、时可以对所选课程进行查询；而在学生选课出现问题时，在提出申请后，教务员可以直接帮助学生对选课信息进行修改，同时，教务员可根据教学需要进行一定的选课条件限制。 （3）信息管理：学生可以对个人信息进行查询操作；在新生注册时，教务员要把新生的信息录入系统，而根据教学需要，教务人员可以对学生信息进行查询，修改，删除操作。（4）成绩管理：任课教师在考试后输入学生相应课程的分数；学生对个人历年课程成绩的查询；同时，教务员对教师录入的成绩进行监控与核实，如果成绩出现问题后，教务员可以对学生成绩的修改。 （5）系统管理：教务员在需要时可以对系统的服务进地启动和停止，主要是在某些特殊情况下的操作。 对应以上的用

8、例描述，得到相应的系统用例图、学生角色用例图、教师角色用例图和教务员用例图，具体如以下各图：（1） 系统整体用例图（2）管理员用例图管理员用例图（3）教师用例图教师用例图(4)学生用例图4 系统性能需求针对性能需求，系统要求主流硬件配置以保证服务器的运行速度，开发环境采用JavaEE平台加Sqlserver2008数据库，从而保证在大量数据交换的情况下系统的性能稳定；另外JavaEE体系的信息系统也从技术上保证了系统的可靠性和一定的数据安全性。另外在实际开发应用过程中，将采用相应的密码加密技术和数据库备份恢复机制，从而保证数据的保密性和完整性，进而保障系统的可靠性和安全保密性。三 系统分析1

9、创建类图的步骤UML的最终目标是识别出所有必须的类，并分析这些类之间的关系，类的识别贯穿于整个建模过程，分析阶段主要识别问题域相关的类，在设计阶段需要加入一些反映设计思想、方法的类以及实现问题域所需要的类，在编码实现阶段，因为语言的特点，可能需要加入一些其他的类。建立类图的步骤：（1）研究分析问题领域确定系统需求。（2）确定类，明确类的含义和职责、确定属性和操作。（3）确定类之间的关系。2 系统类图在UML的静态机制中类图是一个重点，它不但是设计人员关心的核心，更是实现人员关注的核心。建模工具也主要根据类图来产生代码。类图在UML的9个图中占据了一个相当重要的地位。这里以学生选课类图为例。3

10、序列图和协作图（1）管理员序列图管理员序列图系统管理员管理网站的序列图说明：1) 管理员成功登陆信息管理页面2) 学生信息查询操作可查询学生数据库里学生的信息、3) 在本页面显示查询内容并返回成功消息4) 在信息管理页面同时可进行学生的追加、信息的删除、修改操作并且将消息提交到学生信息数据库中5) 将更新后的内容显示到本页面上，返回成功消息6) 在信息管理页面上同时可对教师信息进行修改、删除和教师的追加并将消息提交给教师信息仓库，教师信息仓库将更新过的内容显示到页面中同时返回成功消息7) 在信息管理页面上同时可对班级信息进行修改、删除和增加并将消息提交给班级信息仓库，班级信息仓库将更新过的内容

11、显示到页面中同时返回成功消息8) 在信息管理页面上同时可对课程信息进行修改、删除和增加并将消息提交给课程信息仓库，班级信息仓库将更新过的内容显示到页面中同时返回成功消息9) 操作完成后退出登录（2）教师序列图 教师序列图教师登陆系统的序列图说明：1) 教师输入账户和密码成功登陆到登陆界面2) 通过查询信息操作提交到教师信息仓库3) 将查询到的信息显示到该页面4) 返回成功信息5) 检索学生成绩操作和查询教授学生状况操作可将学生信息数据库中的内容显示到该页面上6) 成功显示后返回登陆页面7) 退出系统（3）学生序列图 学生序列图学生登陆系统的序列图说明：1) 学生成功登陆到登陆界面2) 通过学生

12、信息数据库查询个人信息3) 将查询到的信息显示到该页面4) 返回成功信息5) 进入选课选项可将学生信选课情况的内容显示到该页面上6) 检索学生成绩操作可将学生信息数据库中的内容显示到该页面上7) 成功显示后返回登陆页面8) 退出系统系统数据流图：录入删除学生档案学生学工处修改学生查询查询学生信息管理数据流图录入删除课程档案学生教务处修改学生查询查询课程信息管理数据流图删除学生选课档案教务处查询统计选课信息管理流图录入成绩浏览成绩档案查询成绩查询学工处违规浏览违规档案学生查询违规增加 成绩信息管理流图录入删除班级档案学生学工处修改学生查询查询班级信息管理数据流图4 活动图四 系统设计1 逻辑体系

13、结构设计系统逻辑体系结构如下图所示 学生学籍管理系统 教师登录 管理员登录 学生登录打印查询结果用户人员管理统计学生成绩查询学生成绩打印查询结果修改登录密码查询学生信息查询学生成绩统计学生成绩学生成绩录入打印查询结果修改登录密码查询学生成绩学生的增删老师的增删班级的增删科目的增删系统逻辑体系结构图2 系统数据库设计概念模型设计由需求分析的结果可知，本系统设计的实体包括：（1）学生基本信息：登录名，密码，学号，姓名，性别，地址，年龄，专业，系别。（2）课程基本信息：登录名，密码， 课程名，课程号，教师号，分数，学时，学分。（3）教师基本信息：登录名，密码，教师号，教师名，性别，系别。（4）管理员

14、基本信息：编号，登录名称，密码等。这些实体间的主要的联系包括：每位学生可以学习多门课程，每门课程可供多位学生学习。每位教师可以教多门课程，每门课程可供多位教师教学。逻辑模型设计E-R图如下：系统数据库逻辑模型E-R图3.系统流程图开始登陆成功？教师（管理员）页面学生页面YN学生教师（管理员）修改密码及基本信息学生信息的增删改查课程信息的增删改查成绩信息的增删改查教师信息的增删改查修改密码及基本信息浏览所选课程信息浏览所有成绩信息注销结束数据字典的增删改查五 数据库的概念结构设计根据上面对系统的需求分析、模块设计，就可以做出能够满足用户需求的各种实体以及他们之间的关系。本系统根据上面的设计规划出

15、：用户信息实体、学生信息实体、课程信息实体、教师信息实体、学生-课程情况实体、教师-课程情况实体。以及整个系统的E-R图。 密码姓名编号管理员管理员实体属性图入学时间住址年制 学生编号名字电话性别所属学院学生实体属性图学分名称课程编号分数课程实体属性图备注教师编号名字职称性别所属学院年龄联系电话教师实体属性图学生-课程编号编号编号编号学生-课程实体属性图六 数据库逻辑结构设计首先是系统的登录表（login），存储可以登录系统的学生、管理员、老师的相关信息。相关的列名有登陆ID号（loginID）、角色类型（roleID）、登陆姓名（loginName）、登陆密码（loginPWD）。 表1 用

16、户登录表（login）列名数据类型大小约束字段描述loginIDInt11主键(主键)编号roleIDInt11只有1、2用户类型loginNameVarchar50NOT NULL用户名loginPWDVarchar50NOT NULL登录密码学生表（表2），保存学生的基本信息，主要要学生的学号、名字、入学时间、家庭住址、家庭联系电话以及所在的班级等等。相关的列名有ID号（ID）、学生ID号（stuID）、学生姓名（stuName）、入学时间（enterTime）、学年（stuYear）、地址（address）、联系电话（tellphone）、班级（stuclass）。列名数据类型大小约束字

17、段描述IDInt11NOT NULL(主键)编号stuIDVarchar50NOT NULL学号stuNameVarchar50NOT NULL学生姓名enterTimeDatetimeNULL入学时间stuYearVarchar20NULL学制addressVarchar50NULL住址tellphoneVarchar20NULL电话stuclassVarchar10NULL班级remarkVarchar50NULL备注stusexint21,2性别stuschoolVarchar20NULL所属学院表2 学生信息数据表 （student）教师表（表3）,存放教师的一些基本信息，包括教师编号

18、、教师姓名、教师的职称以及其他的一些备注信息。表3 教师信息表（teacher）列名数据类型大小约束字段描述tIDint11NOT NULL(主键)编号teacherIDVarchar20NOT NULL职工号teacherNameVarchar20NOT NULL名字teacherInfoVarchar50NULL详细信息remarkVarchar50NULL备注Teasexint20（男） 1（女）性别teaschoolVarchar20Not null所属学院tellphoneint15NOT null电话teaageint5Not Null年龄教师课程表（表4）是把教师表和课程联系在一

19、起的信息表，主要包括课程编号、教师编号。表4 教师-课程表（teacourse）列名数据类型大小约束段描述tcidInt 11NOT NULL(主键)编号tIDInt11NULL教师编号courseIDInt11NULL课程编号表5 学生-课程表（stucourse）列名数据类型大小约束字段描述scidInt11NOT NULL(主键)编号IDInt11NULL学生编号courseIDInt11NULL课程编号scoreInt11NULL分数课程信息表（stu_course）包含了课程的一些相关信息，主要有课程ID（courseID）、课程名称（courseName）、课程学分（courseC

20、redit）、备注（remark）。表6 课程信息表（course）列名数据类型大小约束字段描述courseIDInt11NOT NULL(主键)课程编号courseNameVarchar50NOT NULL课程名称courseCreditInt11NULL学分remarkVarchar50NULL备注CourseteacherVarchar20NULL任课老师CoursecountInt5Null选课人数七 输入输出设计以学生成绩管理为例，输入输出流程如下图所示。系统输入输出设计八 系统界面设计设计出大方美观的系统界面，方便教师与学生运用。主界面添加学生信息学生成绩录入学生成绩查询九 总结在

21、这次的数据库课程设计中，我们组在每个阶段都能够较快并圆满地完成任务，主要源于我们四个组员能够积极主动地团结合作，在课上大家共同讨论定下思路后，组员带着各自的任务课下通常还会花一定的时间来完成任务。通过这次的课程设计，我们每个人都意识到了团结合作的重要性，尤其是当大家意见不一的时候，大家要共同讨论、协商解决问题，而不是各执己见。通过这次的课程设计，我们把平时学到的数据库理论知识运用到实践中，对数据库方面的理论知识理解的更透彻，同时对常用画图软件、文档编辑、制做PPT面的知识也掌握得更加熟练。十 小组分工陶黎 文档整理 ppt 需求分析 数据库概念逻辑结构设计 数据库逻辑结构设计白玉林 系统设计 输入输出设计 李建录 系统分析 界面设计