小学科学《食物链与食物网》课堂实录 (7)(5页).doc

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1、-小学科学食物链与食物网课堂实录 (7)-第 5 页老师出示课件1。学生：螳螂捕蝉，黄雀在后。师：螳螂、蝉和黄雀它们之间存在这样有趣的食物关系。今天我们就来研究生物之间的食物关系，学习第五课食物链和食物网。（板书课题：5食物链与食物网）师：我们在一簇花丛中发现了下面这些生物，课件3出示“花丛中的生物图片，其中包括蔷薇、小草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”。学生讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的食物关系？大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。学生：蚜虫吃蔷薇，瓢虫吃蚜虫，小鸟吃瓢虫。老师根据学生回答在课件上连起来或在黑板上板书，共三条食物链。老师：我们用箭头把他们之间的食物关

2、系表示出来，食物吃进了谁的嘴就把箭头指向谁，也就是指向强者。师：想象一下，它们的食物关系像什么？学生：（链环）老师出示课件3并讲解：生物学家把生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。老师：大家来观察上面的三条食物链，谁能不吃其他的生物就能存活下来？生：蔷薇或小草。师：它们能通过光合作用（副板书）合成有机物，供自己生长需要。引出并出示生产者的概念，能自己制造食物的生物。学生再观察蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓是如何生存的？学生：以其它生物为食物的生物。老师出示并讲解直接或间接消费别人制造食物的生物叫做消费者。学生再来观察这几条食物链。师：开始的生物你发现了什么特点？ 课件出示并讲解食物链通常从绿色

3、植物开始，到凶猛的肉食动物终止。注意这句话中用的词是通常，那就说明并不是全部的食物链都是从植物开始的。（比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后变成的腐殖质（副板书），这条食物链就可以从腐殖质开始。）关于什么是腐殖质,后面我们还要学习.师：在我们的生活中，有许多谚语都和食物链有关，你愿意把知道的和大家一起分享吗？学生：大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米。老师再出示（课件5）黄鼠狼给鸡拜年，不安好心；大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃烂泥(实际上,虾吃的是水中的浮游生物)；兔子不吃窝边草）师：刚才我们谈到的食物关系，相对比较简单。接下来我们一起走进一片田野，那里的生物将会更丰富，食物关系更复杂。现在看大屏幕你认识它们吗？

4、（出示课件6水田生物图片：水稻、稻螟虫、蝗虫、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰）。下面我们来个小竞赛，有信心获胜吗？课件7师：现在请各个同学拿出彩笔，在课本上画出相关的食物链，每一条食物链用同一种颜色的彩笔，我们来比一比哪个同学画的全？教师巡视指导。学生：蝗虫吃水稻，小鸟吃蝗虫。老师课件8展示学生画食物链。师：请学生数一数他们一共找到了几条食物链？生：（7条）。师引导学生观察这些食物关系，其中水稻被不同的动物吃了几次？生：3次。师：蛇一共吃几种动物？生：3种。师：生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网（板书）。师出示课件10，在这张食物网中，如果青蛙由于人们的捕捉而减少会出现什么情况?从而引出生物之间相互依赖，互相影响的关系。课件11 师：下面我们再来看一份资料课件12出示，五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭。后来人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？学生：麻雀吃害虫。师出示课件13，重点强调食物链断了，生态平衡被破坏了。如果食物链失衡，就会造成灾难，指导学生看课件14、15、16。师小结：同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，达到生态平衡，我们的生活才会更美好。