小学英语教学反思：美乐课堂且听且思且行(3页).doc

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1、-小学英语教学反思：美乐课堂，且听且思且行-第 3 页美乐课堂，且听且思且行 小学“美乐课堂”之精品课展示活动在期盼中如期而至，有幸的是我们英语组也承担了其中的一节展示课。从组内磨课到全校展示，我们经历了迷惘，走过了困惑，迎来了希望，充满了坚定。虽然只是一节课，但每一次课后的收获都是丰富的。我们不仅仅是上了一节课，更是感悟了比一节课之外更多的课堂。下面来谈谈本次“美乐”课堂精品课展示活动留给我的体会和感受。一、 教师之美，我们共打造本次精品课展示代表我们英语组上课的是老师。“激情灵动”是这节课中王老师留给大家最深刻的印象，而这正是美乐课堂中教师之美的一个方面-教学风格。课堂上，老师是欢乐的，学

2、生自然也是欢乐的。王老师用她的个人魅力，激情四射地和学生共同渡过了一节欢乐的课堂。不得不说，这样的教师是美的，因为她是用心和学生交流，用心在教学。美乐课堂需要这样的教师。教师之美的第二方面-教学设计。本节课主要讲述了在公园中帮助树上的小猫脱离困境的一个故事情境，学习主要句型There is a. over there. 这节课和以前的课堂最大的区别就是让学生充分思考，不再是老师领着学生去学，而是学生在老师的启发下自己去探索学习。每一环节都有老师精心设计让学生开动思维的地方，从进入park，询问Whats in the park？初步学习了There is a.，进入游戏环节“who is ta

3、ller？”，让学生充分练习了句型There is a. over there，再回到公园中发现树上的小猫，启发学生思考，自主地运用句型There is a. over there。这个过程我们见证了学生从学习新句型，到练习新句型，再到运用新句型的变化，而这个过程并不是教师在告诉学生一步一步该做什么了，而是巧妙的教学设计在一步一步引导学生自己去探索，去学习。这样的课堂才是美的，这样的学习正是我所理解的美乐。教师之美的第三方面-教学态度。英语组从确定教学内容到教案定稿，推翻、否定、争议，修改了一次又一次，大家聚集在办公室为“美乐”课堂努力着。而当老师知道自己要上课后，又试教了两次，从课件的制作，

4、到教学语言的精准，再到教具的准备，每一环节都不容忽视。严谨的态度是衡量一位教师最好的标尺，态度之美，成就教师之美。二、 学生之乐，我们共追求 一直以来，英语课的欢乐都是被其他学科老师津津乐道的。而美乐课堂中的乐自然少不了学生之乐。在这节课中，学生开心欢乐的学习状态从上课开始一直持续到课堂结束后。从趣味情景的乐，到学习新知的乐，从互动游戏的乐，到开口对话的乐，从故事引入的乐，到思考喜悦的乐，从体验成功的乐，到小组合作的乐，这一路的“乐”虽然都是乐，但却乐在不同层次上，从表面的欢乐，到深入的欢乐，最后到收获的欢乐，这才是我们追求的学生之乐。只是玩了开心，这不是一节好的英语课，只是学了语言，这更不是

5、一节好的英语课，只有在欢乐中让学生学到了课堂以外的东西，才是“美乐”课堂的追求。三、 美乐课堂，我们共成长记得在一次培训中有位专家说过：课堂中没有老师教和学生学之分，教与学，老师与学生，都是一种共生共存的状态。课堂中，老师能影响学生，学生也能影响老师。因此，真正的课堂是师生共成长的状态。这句话让我印象深刻，引用到我们的“美乐”课堂一点不为过。所谓“美乐”，既有教师之美，也有学生之美；既有教师之乐，更有学生之乐。如果说一节课只有教师教给了学生，而教师无法从学生那里收获点什么，这并不是一节成功的课堂。学生成长了，老师原地踏步，总有一天我们的课堂会变成一潭死水，不再生机勃勃。只有师生互相影响，互相学习，才能永葆我们的课堂“美乐”相随。“美乐”课堂，我们才刚刚起步，相信我们今后会朝着这个目标，不断努力，让每一个孩子都能在“美乐”课堂中收获得更多。