小学科学《电磁铁》课堂教学实录(5页).doc

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1、-小学科学电磁铁课堂教学实录-第 5 页电磁铁课堂教学实录一、导入：1.复习：师：展示&板书“磁铁”，你知道磁铁最大的本领吗？生：具有磁性，能吸引铁。师：你还了解磁铁的哪些性质？生：磁铁同极相斥，异极相吸。生：磁铁还能指示方向。2.引入新课：师：展示长铁钉，它像磁铁一样具有磁性吗？生：不能。师：倒出回形针去试一试。生：不行啊。师：你有什么办法能让它也具有磁性？生：可以让铁钉和磁铁摩擦，它就会被磁化。师：不错，磁化是个办法。你还有别的方法吗？师：今天老师介绍给大家一个新的办法，用导线把它缠绕再接入电路，它就能变成一根磁铁，你们相信么？生：相信。（有一些表现的将信将疑）3.制作电磁铁：师：用铁钉吸

2、引回形针，老师的铁钉有磁性吗？生：没有。师：缠绕导线再吸引回形针，现在有磁性吗？生：没有。师：通电之前吸引回形针。现在怎样了？生：哇，吸了好多哦。师：断电之后再吸引回形针。磁性还有吗？生：没了。师：这个“磁铁”和普通的磁铁一样吗，你发现它具有磁性得有什么条件？该叫什么名字？（板书：电磁铁）师：把它的名字写在你的记录单上。师：你们想不想也做一个电磁特？生：想！师：想一想制作这样一个电磁铁装置，需要什么材料呢？生：需要导线、铁钉、电池。（教师板书）师：想要成功的做个电磁铁，老师给你们几个友情提示。出示ppt记得看看你的电磁铁吸引了多少枚回形针，把数字记录下来。（动手制作，教师巡视指导制作中出现的问

3、题。）2.研究电磁铁师：汇报一下，刚才你们的电磁铁吸引了多少个回形针呢？（学生逐一汇报，教师统计数据。）师：电磁铁吸引回形针的本领怎么会不一样呢？这说明什么？生：电磁铁磁力大小不一样。师：你会对电磁铁提出什么问题来研究？生：电磁铁为什么会有磁性？生：电磁铁的磁力大小和什么因素有关？师：根据我们手里的材料，你觉得可以研究哪个问题。生：电磁铁磁力大小和什么因素有关。师：出示研究的问题。你们认为电磁铁的磁力大小和什么因素有关？四人小组展开讨论，收制作材料。生：电磁铁磁力大小跟电池电量有关。电量越大，磁力应该就大。生：我们觉得跟导线绕的圈数有关，圈数越多磁力可能就大。生：我觉得可能和导线的导电性能有关

4、，导电效果好磁力就大。师：把你们打算研究的问题和对问题的假设写下来吧。师：在研究这一因素的时候，其他哪些因素是需要保持不变的？生：如果研究绕线圈数，铁钉应该一样，电池电量要一样。生：如果研究电池电量，铁钉应该一样，保持绕线的圈数应该一样。师：看样子，我们要研究一个因素，其他因素就要保持一样。师：我们如何改变研究的因素？生：我们打算先绕10圈，再绕20圈，比一比哪次回形针吸得多。生：我们研究电池电量，第一次用一节电池，第二次用一个只有大约电量过半的电池。师：同学们设计得都很好，老师给大家一些建议，绕线的圈数对比可以再大一些，比如第一次绕10圈，第二次绕30圈。研究电池电量的同学可以通过改变电池的节数来对比，比较容易看出电量的差异。填写你们实验记录单的一部分。每改变一次因素需要实验几次？生：三次，然后取平均值。师：对，这样才更科学。（作业记录展示交流。）师：今天我们学习了通过对比实验来研究“影响电磁铁磁力大小的因素”，下一次课我们将亲手做一做，用实验来证明我们的假设。