小学科学《今天的天气》教学设计 )(5页).doc

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1、-小学科学今天的天气教学设计 )-第 5 页今天的天气一、教学目标1.会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识气象符号，能够分辨用那种气象符号记录各种天气情况。三、教学准备观察当天的天气情况。收听天气预报，了解当天的天气情况。四、教学内容本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过

2、程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。五、教学过程（一）新课导入课前播放图片和音乐（中央天气预报的背景音乐）师:同学们，你们知道这音乐是哪里的吗？生：中央天气预报的师：同学们真是有心人，你们都喜欢什么样的天气啊？学生自由发言，师点击课件出示不同的天气。师：那今天的天气如何呢，谁能说一说。（板书：今天的天气）学生模仿气象预报员到前面汇报。（二）学习新知活动一：描述天气师：我们一起来看看真正的气象员是怎样播报天气的。教师播放气象员预报天气的录像。师：观察天气，还应观测哪些内容？教师将观测天气的内容板书在黑板上。（板书：气温、降水、风向、风力、云

3、量）活动二：认识、设计天气符号师：同学们，通过刚才看视频我们知道，在画面中并未出现多云、大雨、小雪等字样，为什么呢？生：那样非常的麻烦。师：同学们真聪明，我们一般用符号来表示不同的天气。课件播放天气符号图片。生观看并学习不同的天气符号。进行识图比赛。师：老师听说有人觉得这些符号太老了，想换换这些符号，你能帮他们设计出新的天气符号吗？我们比一比，看看哪个小组设计的最好，并说说你是怎么设计的。学生动手设计，师巡视。生上台展示，实物投影。活动三：探究获知天气情况的方法师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一

4、比，看哪个小组的方法多。学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。学生汇报交流时，给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法到底有哪些。播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。师：了解天气情况的方法有哪些呢？

5、学生回答。师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？学生汇报。师：我们来看看风级歌。0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。（三）回顾反思1、通过这节课的学习，你有什么收获。2.在这节课申，你表现最好的是哪些方面?请记录下来。（四）拓展提升师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。（五）板书设计今天的天气气温、降水、风向、风力、云量