细胞的分化教学设计(4页).doc

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1、-细胞的分化教学设计-第 4 页细胞的分化教学设计一、 教材分析细胞的分化是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。本节内容包括以下3个方在此之前，已经学习了细胞的相关知识，上一节也学习了细胞的增殖，这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。另外了解了细胞分化的相关知识，为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础；了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后，对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。因此，本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用，也是本章教学的重点之一。课时安排：1课时二、 学情分析学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识，掌握了细胞增殖的方式，各种方式的特

2、征以及意义，为本节知识的学习奠定了坚实的基础。高中生已经具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立，但还不是很完善；他们对事物探究的好奇心强，但往往具有一定的盲目性，缺乏目的性，此时若给予正确的学法指导、学习指导，将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。另外学生对此内容的好奇心强，有浓厚的学习兴趣，教师可以充分利用学生的这一心理特点，组织学生开展教学活动，并运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。三、 教学目标（一）知识目标：1.了解细胞分化的概念和癌变的原理 2.理解细胞的全能性，并了解全能性在实际生活中的运用 3.了解干细胞的概念，掌握

3、其分类、特点和用途（二）能力目标：1.通过让学生课堂回答，培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力2.通过分析示意图，培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力3.通过小组讨论，让学生主动思考，培养学生的创新思维能力（三）情感目标：1. 通过合作学习，增进同学之间的情感交流，让学生体验到生生合作、小组合作、生生交流等的重要性2. 启发学生将理论知识和实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果四、 教学重难点（一）重点：1.细胞分化的概念和意义，癌细胞产生的原因 2.全能性的原理及其用途，干细胞的种类和特点（二）难点：细胞全能性的原理及运用。五、 教学策略1. 动机激发策略：创设

4、情景，从人的出生到死亡引入，激发学生的学习兴趣2. 交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题3. 比较的认知策略：比较癌细胞与正常细胞的区别，使学生学会用比较法进行学习4. 联系实际策略：教师多引用现实生活中的实际问题，让学生更容易掌握知识，并学会将理论知识灵活运用到实际生活中六、 教学过程1. 创设情景，激发学习先回顾上节课细胞的增殖中的有关内容，以此检测学生掌握知识的程度。讲述人是由受精卵开始发育，经过分裂、分化，最终发育成一个完整的个体。从自身角度出发，引起学生的兴趣。从而引出今天学习的内容细胞的分化。2. 新课讲授多媒体播放小鸡从蛋壳中破壳而出并最终发育

5、成一只公鸡的动画过程。教师结合材料提出相关问题，并引出细胞分化的概念：细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。接着通过举例，让学生进一步了解细胞的分化。举例生活中癌症的资料，提出“癌细胞是怎样形成的”这一问题，并让学生自己阅读课本，小组讨论“正常细胞和癌细胞的区别”。教师对学生的结论进行评价，如有不完善的地方，及时加以修正和补充。让学生看书本图4-7胡萝卜根细胞分化成植株的示意图，接着教师引出什么叫细胞全能性。再对动物的体细胞为什么不表现出全能性，而细胞核却有全能性作出解释，并通过书本中蛙的核移植实验示意图来辅助教学。3. 拓展环节介绍多莉羊的克隆实验。让学生了解更多的科学信息，拓展学生

6、的视野。教师提问“是不是所有的细胞都可以一直分化”，由此引出干细胞的概念：指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。接下来让学生自主学习，找出干细胞的种类以及特点。随后教师进行总结：干细胞按分化潜能可分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞；按来源可分为胚胎干细胞和成体干细胞。其有一个显著特点：不对称分裂，即干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中，一个仍然是干细胞，另一个则经过多次分裂后，会变成许多各式各样的体细胞。最后通过实例来加深学生对干细胞的进一步认识。4. 总结本节课主要介绍了细胞分化，重点要掌握其概念，癌细胞产生的原因以及细胞全能性的运用，还有干细胞的分类和不对称分裂，并且要了解实际生活中

7、的相关例子。要学会运用细胞分化的知识点去分析生活中实际问题。5. 布置作业1. 课后习题和作业本上的相关习题2. 通过收集癌症防治的资料，培养学生收集信息的能力，掌握预防癌症的知识6. 板书设计细胞的分化一、 细胞的分化和癌变1. 细胞分化的概念：细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。2. 癌细胞：无限增殖的能力 在体内能转移二、 细胞的全能性1. 概念：受精卵具有分化出各种细胞的潜能。2. 运用三、 干细胞1. 概念：指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。2. 分类：按分化潜能 按来源 3. 特点：不对称分裂4. 用途七、 教学反思新课程理念要求教师和学生进行情感和心灵上的交流，教师不仅要注重学习结果，更重要的是要注意学生学习过程中的态度和情感变化，教师要及时鼓励学生，引导学生正确学习，让学生更好的认识自我，树立自信，从而提高学习。教师应注重启发学生将理论知识与实际生活的联系起来，用学生身边的事例来吸引学生学习的兴趣，这样更易理解知识。