细菌、真菌和病毒教案(5页).doc

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1、-细菌、真菌和病毒教案教师： 学校： 学科：生物 授课时间：2015年1月7日课时：1课时课型：复习课三维目标：知识与技能：1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。2、解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。3、描述细菌、真菌和病毒在自然界中的作用。过程与方法：通过教师分知识模块组织复习，学生中考题型训练、交流分享让学生了解并掌握细菌、真菌和病毒的特征、人类运用和对自然界的作用。情感、态度和价值观：通过系统复习让学生对知识融会贯通从而提高学生学习的自信心。 教学重点：1、系统认识细菌、真菌和病毒，描述它们的主要特征。2. 解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系，特别是发酵技术的应用、食品保存的方法等。

2、教学难点：解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系，特别是发酵技术的应用、食品保存的方法等。学情分析：八年级学生在本学期已经学习了细菌、真菌和病毒的相关知识，总体而言，学生具备了一定的基础知识，然而学生知识水平参差不齐，很多学生对知识点的掌握是零散的，模糊的，没有系统化、结构化的知识体系。所以兼顾两级分化和知识点的特征是很有必要的。 教材以及教法分析：细菌、真菌和病毒是生物多样性里面的一部分内容，所涉及的知识点有细菌、真菌和病毒的基本特征、与人类的关系及在自然界中的作用。在教法中要注重学生对知识体系的构建，分块来组织复习内容。讲练结合，细分、落实每一个知识点。教学中充分运用总结归纳的方法，让学生对

3、知识形成整体性认识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、知识介绍介绍本节课的知识要点：1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。2、解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。3、描述细菌、真菌和病毒在自然界中的作用。了解本节课相关内容通过简单介绍，让学生对课堂内容有个初步的认识。二、细菌、真菌和病毒的基本特征1、请学生回顾知识点，动手完成导学案。2、选取部分学生展示结果。3、老师做一定完善和总结。4、中考题型训练和把部分题型做变形练习。回顾并动手完成导学案。学生展示完成结果。对不完善的地方做修改和补充。中考题型演练。让学生把零散的知识以表格的形式做一定归纳。通过练习把记忆的知识再强化，同时把知识

4、转化成一种答题技巧和能力。三、细菌、真菌和病毒与人类的关系1、针对细菌和真菌（请学生先回顾人类对细菌真菌的利用，老师再逐一剖析）（1）食品制作注：食品的制作属于生活实践较多的类型，让学生通过实例连线从而将散乱的知识归纳起来。（2）食品保存食品为什么会腐败变质？防止食品腐败变质的原理是什么？想一想：根据食物变质的原理，你能说出几种防止食品腐败变质的方法？注：层层递进，问题设置梯度与连贯性，是知识间的联系性更强。（3）疾病防治（4）环境保护2、针对病毒（1）疫苗制造 （2）杀虫剂（3）转基因工程3、中考题型演练回顾人类对细菌真菌的利用。把食物与用到的菌种连接起来。思考并回答问题，说出几种防止食品腐

5、败变质的方法。跟随老师节奏，回答相应问题。中考题型演练。对散乱的知识点进行归纳整理。归纳整理在日常生活中吃到的食物与本节知识的联系。食物的反腐属于理解层次，学生需要把记忆的知识变成理解后应用，故老师要讲透讲懂。简单熟悉知识提到即可。加强知识的应用。四、细菌、真菌和病毒在自然界中的作用1、简要提点知识点作为分解者参与物质循环细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。引起动植物和人患病与动植物共生2、中考题型训练跟随老师节奏，回答相应问题。中考题型演练。知识点相对较简单，若停留太长时间，则会造成重难点不突出，在加上本知识点属于了解层次。五、归纳整理知识点提问：这一专题我们学习了什么？归纳整理知识点，把零散的知识点系统化，并板书。学生在次回顾知识点，但是层次和系统将有不同程度的提升。由点到线的贾娜整理，突出系统性。六、实战演练1、学生先完成基础训练部分，老师选取部分易错题、代表性题目讲解。2、学生先独立完成综合题，小组内纠正和讨论，最后请小组中的特殊人员（一般是成绩偏下游）的学生讲解，作为本小组的讨论成绩。1、完成基础过关训练2、先独立完成综合题，小组内纠正和讨论。强化知识点，把知识应用到题目中去。课后反思-第 4 页课题：细菌、真菌和病毒