碳的化学性质教案及说课稿(4页).doc

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1、-碳的化学性质教案及说课稿-第 4 页第六单元： 课题1、金刚石、石墨和c60（第2课时：碳的化学性质）教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。 教学方法：观察现象分析讨论实验探究总结提高。教学过程设计- 1 - 2 - 3 -明光市教学开放日公开教学教案碳的化学性

2、质?附：板书计划?二、碳的化学性质 1、常温下的稳定性2、碳与氧气的反应（可燃性） c+o2点燃co2均放出热量2co2c+o2点燃3、碳与某些氧化物的反应（还原性） c+2cuo高温co2+2cu（与金属氧化物反应）（黑色粉末） （红色粉末）澄清的石灰水变浑浊现象反应后的粉末中有红色物质3c+2fe2o3高温3co2+4fe（红色粉末） （黑色粉末）澄清的石灰水变浑浊现象反应后的粉末中有黑色物质 c+co2- 4 -高温2co（与非金属氧化物反应）第六单元：“碳的化学性质”九年级化学说课人：安徽明光三中 丁锦文一、教材分析本单元（或课题）的特点是实验较多，联系生产和生活实际的内容也较多。无论

3、是讲物理性质，还是化学性质，都应尽可能地从演示实验引出；对一些不能在课堂演示的实验，可密切联系生产、生活实际，使学生听起来倍感亲切，接受起来比较自然，这样便于学生从它们的性质了解它们的用途。教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。二、学情分析在本单元之前，学生已学习

4、了氧气，并对氢气有所认识，知道了碳、氢、氧是组成 物质世界的三大元素。在本单元（或课题）中，学生将学习探究碳及其氧化物的知识，对 非金属单质的通性形成一个较为完整的认识，进一步了解非金属化合物的性质和通途，扩 大对物质分类知识的了解，深化对物质结构初步知识的理解。三、教学方法本节课基本方法是以生活中实例和实验为先导，综合启发式教学。整体思路为：教师 引入演示实验提出问题学生讨论教师讲解学生练习讨论归纳教师引导学生归纳小结习题训练。本方法体现了教师为主导，学生为主体自主学习的原则。四、学法指导教是为了不教。教师在教知识的同时，关键是教学生方法。本节课教给学生善于观察、 善于思考的学习习惯；引导学生通过讨论、探究等方式自主得出结论，这样有利于学生进行探究式学习；还应鼓励学生主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。- 5 -明光市教学开放日公开教学教案碳的化学性质五、教学设计- 6 -