小学语文六年级古诗复习《漫步诗林》教案(7页).doc
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1、-小学语文六年级古诗复习漫步诗林教案-第 7 页小学语文六年级古诗复习漫步诗林教学设计设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。教学目标:1.复习古诗,体会古诗表达的思想感情。 2.灵活积累、运用古诗,感受古诗的美,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养竞争意识和合作精神。 教学重、难点: 引导学生通过读古诗文,并学会灵活地运用古诗词。教学准备:课件教学课时:一课时复习过程:一、 诗海起航:1、同
2、学们,我们中华民族有着上下五千年的悠久历史和灿烂的文化,在这灿烂的文化长河中,始终有一种文学形式流传至今,它就是古诗。人们常说“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”更甚者说“腹有诗书气自华”,可见人们对古诗的喜爱。在我们的学习过程中,我们也碰到过很多的诗歌,你回忆一下,让你印象最深的是哪首或者是哪句古诗?为什么2、生自由阐述3、是啊,就这寥寥的几句话,就包含着诗人的情,蕴藏着诗人的意。我想,这就是古诗的真正魅力之所在吧。4、这节课,就让我们一起去感受下古诗独特的魅力,漫步诗林。5、板书:漫步诗林二、诗海拾贝(一)看图猜古诗著名的诗人苏轼曾经这样评价王维的诗画。:“诗中有画画中有诗”,诗中包含的不仅
3、仅是诗人的情谊,还有那耐人寻味的意境。接下来,去闯第一关,看图猜古诗,你能吗?猜并读。(二)你出我对、你出我连、积少成多1.思乡情怀2.雨中“漫步” (1)诗歌的发展历史源远流长,到了唐朝,成为了我国古典诗歌发展的鼎盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一, 也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。你知道哪些唐朝著名的诗人?(2)杜甫就是唐朝著名的大诗人。他的诗歌针砭时弊,沉郁顿挫,春夜喜雨倒是难得的清丽之作。相信同学们一定能通过有感情的背诵,表达出对春夜里那绵绵细雨的无限喜爱了。(3)出示诗歌(4)哪一句是作者直接赞美了这一场春雨的诗句?(
4、5)这春夜里温柔的细雨有什么特点,让作者如此之喜?(6)诗人看到“野径云俱黑,江船火独明。”,于是兴奋地猜测“晓看红湿处,花重锦官城”。诗句中无一“喜”字,但处处都体现着诗人的喜悦之情。 (7)古往今来,不少诗人也写了“雨”,你能说说有关“雨”的诗句吗?交流“雨”的诗歌名句。3.赏夏夜,明“对仗”。(1)词是文学艺术上的又一枝奇葩,它句子有长有短,又称“长短句”,它或豪放或婉约,都被人们所传唱。(2)南宋著名的爱国词人辛弃疾,他的西江月 夜行黄沙道中,就能让你领略到夏夜独特的景色。一起来读一读。(3)出示西江月 夜行黄沙道中 (4)这首词向我们展现了夏夜哪些迷人的景物?(皎洁的明月、徐徐的清风
5、)(5)表达了作者的什么情感?(对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。)(6)在这首词中,还采用了对仗的修辞手法,句子是?采用对仗,能使诗句抑扬顿挫,明快工整,富有韵律美。(7)出示连线题。3.诗中“秋意”浓(1)白朴的一曲天净沙 秋更是独具韵味。(2)出示天净沙 秋。读一读,你的眼前浮现出什么样的画面? (3)前两行诗句让我们感受到秋天的迟暮萧瑟,突然掠过一只大雁,飞下地面,“一点飞鸿影下”,这一动态的骤然出现,就打破了那一份宁静。而后“青山绿水,白草红叶黄花”这些景物的色彩十分绚丽,让我们感受到秋天的明朗绚丽。给我们带来了视觉上的享受。浓郁的秋意处处弥漫。难怪白朴被义不容辞的推为“秋意之圣”
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