立体图形的体积总复习教案(5页).doc
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1、-立体图形的体积总复习教案-第 5 页立体图形的体积总复习教案宁波市曙光小学:顾静益内容:人教版小学数学六年级下册第98页立体图形复习第二课时立体图形 体积的复习。教学目标1.使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式,理解体积公式的推理过程及相互联系。2.经历运用公式解决实际问题的过程,培养应用数学知识灵活解决问题的意识,发展实践能力。3.在学习中获得成功的体验,对学好数学充满自信心。教学重点:由立体图形体积公式的推导,整理内化知识,熟练掌握立体图形的体积公式。教学难点:综合利用立体图形知识灵活解决解决有关立体图形体积的问题。教具准备:课件教学过程预设:一、 公式回忆。今天我们一起来复习立体图形
2、的体积。什么叫“体积” ?我们学过哪些立体图形的体积,请你在草稿纸上写出它们的体积计算公式。学生汇报,教师板书:V长=abh,V正=a3,V柱=,V锥= 长方体、正方体和圆柱的体积还有一个共同的公式:V=S底h。为什么它们的体积都可以用这个公式来计算呢?(因为它们都是柱形物体)二、 回忆公式推导。你还记得这些公式我们以前是怎么推导出来的吗?(学生先独立思考,然后4人小组讨论)学生汇报,教师辅以课件演示各立体图形体积公式的推导过程。长方体:通过放一个一个体积是1立方厘米的小正方体,发现长宽高=小正方体的总个数(长方体的体积)。正方体:当长方体的长、宽、高一样长时,就成了正方体,所以正方体体积=棱
3、长棱长棱长。圆柱:把圆柱平均分成若干等份,拼成一个近似的长方体,发现这个近似长方体的底面就是原来圆柱的底面,高就是原来圆柱的高。圆锥:找一个圆锥形容器和一个与它等底等高的圆柱容器,把圆锥体容器灌满水,然后倒入圆柱体容器中,发现要倒3次才能把圆柱体容器倒满。三、 基础巩固1 你会求下列这些图形的体积吗?2 这个图形的体积你会求吗?为什么可以用底面积乘高来算它的体积?四、拓展提高。1那下面这个物体的体积又该怎么算呢?你有办法求出它的体积吗?通过学生独立思考和讨论,得出可以用等积变形的办法来求它的体积,把它放入水中:2同学们真会想办法,那你能再想想办法,你能否求下面这个图形的体积吗? (单位:厘米)
4、3有一个物体,老师连它是怎么样的都不知道,你还能帮我来求一求它的体积吗?把一个直角边分别为2厘米和3厘米的三角形,以一条直角边为轴旋转一周,想象一下,旋转起来的图形是什么形状?你能求出它的体积吗?可以画一画图,看一看旋转后是怎样的一个图形,2厘米和3厘米分别是这个图形的什么?两种可能的情况,教师课件演示其中一种的形成过程。五、 综合提升。一个用棱长1厘米的正方体小木块搭成的模型,从正面、左侧面和上面三个方向看到形状如下:这个模型的体积是( )。方法1:画立体图,看看是由多少个小正方体堆成的。(学生先尝试画图,教师随后示范。)方法2:直接用平面图研究:五、 课堂总结。这节课你有什么收获?立体图形
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