小学音乐形体《牵牛花像喇叭》教案(8页).doc

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1、-小学音乐形体牵牛花像喇叭教案-第 8 页形体学科教案课题牵牛花像喇叭东北秧歌 课时安排2-1 授课时间三年级第五周教材分析：东北秧歌教材主要采用高跷秧歌的动作形态并结合当地秧歌发展而成。课堂中虽不踩跷，但依然遵循高跷秧歌的动律特征：以下肢带“艮劲儿”的步法带动腰部扭动，随即顺延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的协调是体现“艮俏”劲儿的关键，是不可缺失的过程。而“扭”是东北秧歌韵律的核心。本课是选用中国舞蹈家协会分级考试六级教材， 组合音乐明快而且富有弹性，通过学习，感受艮，俏，幽，稳，美得韵律，进一步提高学生上身动律与脚下动作的协调能力。教学目标：1.通过对东北秧歌的介绍，让学生熟悉了解东北秧

2、歌的风格特点，从而提高学生对学习东北秧歌的兴趣。2.通过学习东北秧歌的基本动律，让学生能够较准确地掌握其基本体态和动律特点。3、培养学生感受美和欣赏美的能力和互帮互学的良好学风。 教学重点、难点：重点：东北秧歌的基本动律。难点：手巾花技巧练习，以及与脚下动作的协调配合。教学过程教学环节及设计意图教师活动 学生活动一、组织教学通过做热身练习，使学生大脑皮层神经细胞兴奋，肌肉、韧带的力量和弹性增强，扩大关节活动范围，预防和减少损伤事故的发生。二、基本部1、复习2.导入 3.讲解单一动作4、训练按节奏表演动作5、解决难点动作进一步规范动作6、技巧学习三、结束师:”请同学们听着音乐,做一组热身练习。

3、“ARE YOU READY？” “OK，LETS GO!”（找一位同学带领做热身练习,配以语言交流）1、复习复习上节课我们学习内容教师强调各动作要领，巡回指导2、导入师：“同学们，今天老师给大家带来一位新朋友（手绢花），请同学们猜一猜她的名字叫什么？”师：“有同学是认识他的，她的名字叫做手绢花，又叫手巾花，那下面我把新朋友发给大家，请大家仔细观察一下，有什么问题要问老师？”（分发道具，解决问题，介绍东北秧歌）师：“刚才同学们的问题都问的非常好，手绢花是红色的，代表喜庆，一般用它来跳秧歌舞蹈，有八个角是为了在做手绢花技巧时，更加稳定，平衡性更强，下面我就给大家介绍一下有关于东北秧歌的知识。”师

4、：“东北秧歌是汉、满两个名族之间歌舞艺术的结晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋养出的泼辣火热，质朴浓烈的感情特征，是汉族民间舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域与习俗，东北秧歌形成了稳中带浪，艮俏相融的审美特征。”师：“东北秧歌所运用的道具是手绢花。”4、师：“东北秧歌的风格和动作特点是以下肢带“艮劲儿”的步法带动腰部扭动，随即顺延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的协调是体现“艮俏”劲儿的关键，是不可缺失的过程。而“扭”是东北秧歌韵律的核心。“3、学习单一动作：师：“下面我们知道了东北秧歌的动作特点，那么我就先学习几个单一动作，一起来感受一下。首先学习如何拿手绢花。”介绍持巾法：a.握巾

5、:做法：手握手巾三分之一处，五指松弛，食指顺手巾的圆形方向自然延伸。b.三指夹巾。做法：手巾花对折，手心对上，中指于手巾花下面；食指、无名指于手巾花上面，成三指夹巾。注：作法在缠花时运用。a、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。b、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起 ，一拍压下，要求有“艮”劲儿。c、碎步缠巾：手持手巾顺时针缠花，半脚尖碎步行进，膝盖放松。4、合音乐表演动作：师：“那下面我们一起听音乐，把这些单一动作按节奏表演一下吧。”（1） 教师带领跟音乐的节奏练习，注意手眼很好的配合。（2） 教师口头提示巡回指导（3） 找出个别学生练习5、解决问题师：“你在表演的

6、时候还觉得哪个动作有困难？”“谁能帮帮他？”“你还能再来一遍吗？师：“手绢花还有很多的技巧，转手绢花就是其中最常用的了，下面我们试着转起手中手绢花，看谁坚持的时间最长。”师：“今天在我们的共同努力下出色的完成了任务。同学可以课下收集些动作，下节课我们再来练习。今天的课就上到这里，下课。”“YES！”学生听音乐做活动组合学生听音乐复习所学组合在老师的提示下注意各个组合的要领，上体直立的感觉，动作干净、利落。学生回答问题学生领取手绢花并提问：“为什么手绢花是红色的”“用它来跳什么样的舞蹈”“为什么有八个角”学生认真聆听学生学习握巾做法学生跟老师合音乐反复练习熟悉音乐节奏学生提出困难动作，解决学生自由练习转手绢花学生集合整队带出教室学生听音乐走出教室。作业布置：课后多体会东北秧歌的动律特点教后记：