小学道德讲堂活动记录(7页).doc

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1、-小学道德讲堂活动记录-第 6 页中心小学道德讲堂活动记录活动时间八月参加范围六年级全体学生负责人活动地点中心小学道德讲堂活动记录一、共唱道德歌曲“中国老百姓，炎黄好儿孙”，一首公民道德歌拉开本次道德讲堂帷幕。二、观看道德典范视频通过仁义无边的儿科医生王文清的事迹介绍，使我们体会什么叫大爱无私。三、 共读道德经典信言不美、美言不信；善者不辩、辩者不善；知者不博、博者不知、圣人不积。既以为人己愈有、既以与人己愈多。天之道利而不害、圣人之道为而不争。四、共享道德故事本班甘梓萱和王亚坤这两位同学为大家带来了两则小故事，分享她们身边的道德典范故事，启发大家新的思考。五、谈道德感受道德讲堂给予大家很多启

2、迪，学生们积极畅谈心中感想，道德体现在每一件小事中，相信在今后的学习和生活中大家会带着一份感恩的心去感受身边的善和美，也会用自己的言行去演绎自己的精彩。中心小学道德讲堂活动记录活动时间九月参加范围六年级全体学生负责人活动地点中心小学道德讲堂活动记录小学生孝敬父母道德教育的内容一是听从父母的意见和教导，学会从小礼让父母；二是帮助父母帮助力所能及的家务；三是养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康；四是养成良好的学习习惯，用功学习，努力向上；五是出门和回家都要向父母有个交待，以免父母挂念；六是要诚实，杜绝撒谎的行为，不在外面做违犯纪律的事。小学生思想品德课学习不良心态及对策小学的思想品德课，

3、是小学生精神文明建设的组成部分和重要阵地。但由于教师、学生的主客观不利因素的影响，造成学生逆反心理，产生了对思想品德课的不良学习心态；具本表现如下：（）消极型的学习心态。这些学生在学习中，存在态度定势，缺乏信心，心态过分紧张，处于一种被动的学习状态。他们学习积极性不高，不愿动脑筋；没有耐力，其情感、思维、求知欲等心理状态都处于薄弱状态；缺乏学习动力，学习目的不明确；学习成绩低劣。（）淡漠型的学习心态。这类学生表现为学习态度和学习动机不明确，学习兴趣不浓没有意志力，思维消极定势，缺乏灵活性；依赖教师支配，其心理状态陷于固定看法，情感淡漠；认识模糊。中心小学道德讲堂活动记录活动时间十月参加范围六年

4、级全体学生负责人活动地点中心小学道德讲堂活动记录即将迎来共产党成立90周年之际，推出的“双百”人物中的共产党员中，有许多先进事迹值得学习，祖国的繁荣昌盛，在奉献、在拼搏、在献身！早在孩提时代，在电视里就看过舍身炸碉堡的董存瑞、宁死不屈的江姐，的好儿子焦裕禄，好干部孔繁生，“辛苦我一人，千万家”徐虎精神、被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，老百姓的亲闺女”的售票员李素丽等优秀的共产党员，的事迹鞭策着，的精神在鼓舞着。正是，齐聚在共产主义红旗下，英勇奋斗，前仆后继，描绘出一幅气势磅礴、色彩斑斓的历史画卷。而在和平与飞速发展的年代，有一位优秀的共产党员在灾难面前，在考验面前，临

5、危不惧，他的壮举感动了全，也深深得刻在我的心上。讲讲这位树起一座为人师表丰碑的谭千秋老师。他是一位平凡得再如平凡的老师。5.12大地震，人都不知道他。一位普通得如一杯水的教师，在特大地震的一刹那，了惊天地、泣鬼神的选择：谭千秋老师毫不犹豫地张开了的双臂，将正在课堂里听课的4名学生紧紧地掩护在身下。中心小学道德讲堂活动记录活动时间十一月参加范围六年级全体学生负责人活动地点中心小学道德讲堂活动记录一位青年满怀烦恼地去找一位智者。他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事无成。他找到智者时，智者正在河边小屋里读书。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水！

6、” 青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，可是没发现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上，在灶内放了些柴火便烧了起来。可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，等找到了足够的柴火回来，那壶水已凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去找了些柴火。由于柴火准备得足，水不一会儿就烧开了。 智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？” 青年想了一会儿，摇摇头。智者说：“如果那样，就把壶里的水倒掉一些！” 青年若有所思地点了点头。智者接着说：“你一开始踌躇满志，树立了太多的目标，就像这个大壶装的水太多一样，而

7、你又没有足够多的柴火，所以不能把水烧开。要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴火！” 青年顿时大悟。回去后，他把计划中所列的目标划掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业务时间学习各种专业知识，几年后，他的目标基本上都实现了。 中心小学道德讲堂活动记录活动时间十二月参加范围六年级全体学生负责人活动地点中心小学道德讲堂活动记录高尔基说过：“一个人追求的目标越高，它的才力就发展得越快，对社会也就越有益。”由此说明，拥有目标，并为之奋斗，人生才会有意义。?既然目标对每个人的生命意义如此重要，那么身为学生的我们应该如何树立合理的目标呢？首先，树立的目标应该是远大的。这样树立目标如同跑步一样，若你

8、的目标是800米，那当你跑到700米时便会全身发软；但如果目标是1000米，那你一定不会在跑到700米时就精疲力竭，因为目标在远方唿唤我们前进。只有远大的目标才能将人的潜能发挥出来。再者，目标应该切合实际。如果个子很矮，为什么一定要成为优秀篮球或排球运动员呢？如果是色盲，何必以成为美术家作为自己的目标呢？另外，有的人订的目标太大，太远。这样的目标不能使人在学习中始终保持精力集中，容易发生虎头蛇尾的现象。所以，所定目标要切合实际。树立了合理的目标，下一步是实现目标。于是就有了一个很好的办法避免做事半途而废，那就是把一个大目标分解成几个小目标，将一个大任务分解成一串小任务。这样，就大大增加了开始和结束的次数，人做事时能切实感到自己在逐步前进，在逐渐靠近大目标。这时，每一步骤的时限必须规定好并坚决完成。然而前路多坎坷，实现目标的路上总会被绊倒。面对一次次失败，面对一张张惨不忍睹的考卷时，痛苦与烦恼会充斥整个心房。这时徘徊在坚持与放弃的十字路口的我们要谨记莎士比亚的感叹：“千万人的失败，都是摆在做事不彻底；往往做到离成功还差一步，便中止不做了。”是的，不轻信放弃，应是我们火一般的心声。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们心中的目标，成为前进时的火炬，航行时的灯塔，让我们在实现目标的征途中实现生命的辉煌！