小学语文课堂提问有效性问题及策略研究(7页).doc
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1、-小学语文课堂提问有效性问题及策略研究-第 7 页小学语文课堂提问有效性问题及策略研究 摘 要:小学语文课堂教学改革的日渐深入使得课堂提问成为了课堂教学的重要手段,同时也成为了语文教师在课堂教学中使用次数最多的组织方式,对提升小学语文课堂教学效率具有十分重要的作用。教师需要在实际的教学过程中,需要注重对学生、对教材、对文本的深入研究,提升自身教育理念,不断的进行教育总结以及教育反思,注重课堂提问方式以及提问内容的针对性、价值性以及特色性。有效课堂提问方式能够让学生更快的进入到思考状态,不利于提升学生思维有效性。本文对小学语文课堂提问教学存在的问题作了分析,提出了提升小学语文课堂提问有效性对策,
2、为提升小学语文课堂教学效率打下良好的基础。 关键词:小学语文;课堂提问;有效性;问题;对策 一、前言 素质教育改革的日渐深入使得教育理念更加注重与时俱进,传统的教育离你那以及教育模式已经不能够适应实际的需求,教师在小学语文教学过程中,教师不仅需要学生掌握相关理论知识,同时还需要在小学语文教学中突出学生在课堂教学中的主体地位,激发学生语文参与兴趣,培养学生语文创新能力以及独立思考能力。教师在进行教学提问问题设计过程中,教师需要更加注重与学生的交流与互动,引发学生进行积极的思考,激发学生语文学习热情以及学习积极性,教师还需要保证学生能够参与到课堂学习中,提升实际的课堂教学质量。有效的课堂提问方式能
3、够让学生思维有效发展,提升实际的课堂效果。教师在小学语文课堂教学过程中,教师需要注重课堂提问教学手段,提升课堂提问有效性,引导学生进行思考与总结,提升实际的课堂提问效果,提升小学语文课堂教学效率。 二、小学语文课堂提问教学中存在的问题 1.教师过于注重提问技巧 新课程改革的日渐深入使得小学语文教师转变传统的教育理念以及教育方式,转变了传统单向性“填鸭式”灌输教学模式,教师在课堂教学中开始转变教育方式,课堂教学中开始对学生进行集中性的提问,但是实际的提问中却存在着技巧性以及形式性过强的问题,实际的提问效果并不是非常理想,教师提问的目的也没有达成。由于教师在语文课堂教学中过于讲究提问技巧,并没有考
4、虑到学生实际情况,缺乏提问意义,对学生学习并没有起到促进作用,久而久之,容易引起学生厌烦心理。 2.提问形式较为僵化 语文教师在语文课堂教学过程中,教师需要根据教学内容的变化来更换实际的提问方式,有利于实现教学的针对性。从目前小学语文教学来看,一部分教师在实际的语文备课过程中,教师并没有充分考虑到提问方式上多样性,整个课堂教学呈现出教师直接问直接答的自问自答教学方式,并没有给予学生足够的时间和空间来进行思考,学生课堂参与积极性不断降低,实际的提问教学并没有呈现出预期效果,提问形式呈现出僵化性,实际的教学质量并不是非常理想,阻碍学生提升学习成绩。 三、提升小学语文课堂提问有效性对策分析 1.提升
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