山东人民版小学品德与社会五年级上册《网络给我们带来了什么》听课评课记录(4页).doc

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1、-山东人民版小学品德与社会五年级上册网络给我们带来了什么听课评课记录-第 4 页网络给我们带来了什么听课评课记录评课内容： 刘老师执教的网络给我们带来了什么，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点： 1、教学目标定位准确 本节课，从同学们感到新奇感兴趣的电子贺卡导入，引导学生对比电子贺卡与纸质贺卡的不同，从而感知“网络已来到我们的身边”；再到由“你用电脑网络干什么，电脑网络给社会上哪些行业带来了改变影响”让学生认识网络给我们的社会生活带来的正面影响，再引出“网络存

2、在的隐患”从而引发的小小辩论“我们小学生该不该上网？”；直至最后的实践活动“制定安全上网公约”。每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。 2、教学思路层次清晰 教学思路是教师上课的脉络和主线，刘老师的教学思路符合教学内容的实际，整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。 针对电脑网络存在的利弊问题，朱老师大胆创设了“小小辩论台”活动情境，学生自己当辩手，通过多方寻找依据来阐明自己的观点。这一设计很好的体现了教师在教学思路上的独创性。 从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪

3、是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。 3、教学氛围融洽和谐刘老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。 4、设计提问注重生成 教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。如老师由电子贺卡到学生平时运用电脑网络干什么，再由电脑网络给社会上的哪些行业带了了什么样的影响等，有由网络存在安全隐患到小

4、学生该不该上网等等，在问题中生成，在生成中领悟和感知，同时在活动中增强了师生的情感，起到了共同进步的目的。 本节课值得商榷的问题： 1、教师还应有更加丰富的信息储备。如现在社会网络铺天盖地，不仅仅运用电脑来上网了，还有平板电脑，手机等媒体终端。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。 2、教学的拓展作业环节的实际操作性应再深入一些，不要让学生应付或者课下不做。教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。 总之，暇不掩玉，刘老师老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。