山人版小学品德与社会五年级下册《北国风光》教学设计(11页).doc

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1、-山人版小学品德与社会五年级下册北国风光教学设计-第 10 页小学品德与社会五年级下册“北国风光”教学设计活动目标：1.引导学生了解我国东北地区的位置和范围、气候特点及其成因。2.引导学生探究我国东北地区的地理自然环境及其与当地人们生活的关系。了解当地人为适应环境而采取的种种方法，做出的种种努力，初步明白自然规律是不可抗拒的道理。3.培养学生搜集资料、整理资料的能力和协作交流的能力。4. 引导学生了解我国东北地区的独特文化，体会祖国文化的灿烂多彩，增强爱国热情。活动准备：1.学生分四个大组准备好有关的资料。2.老师要制作好课件，相关的文字材料。活动过程：一、视频激情导入（3分钟）师：六一儿童节

2、快到了，我要送大家一件礼物听戏现代京剧智取威虎山选段，请大家欣赏。（播视频智取威虎山第五场“打虎上山”）（2分钟）师：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”主人公的唱腔，在林海雪原美景的映衬下显得格外豪气。大家知道这种林海雪原的景象在我国的什么地方吗？设计说明：用林海雪原的场景一下子抓住学生，如把学生带入到剧中的现场一般，然后问题导入，自然而流畅。二、预习情况检测（5分钟）生答（我国的东北地区）师：谁能在地图上指出来？（播课件第二页：中国政区图）（学生到前面指出我国东北地区的位置。）师：谁指出我国东北地区包括的几个部分？（学生到前面指：黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古的东部地区，播课件第三页：东北地区范

3、围图，教师点评。）师：大家通过预习，谁能告诉我东北地区的气候特点？生答（我国东北地区的气候特点是：“冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。”）师：当我们这里春暖花开的时节，东北却依然是冰天雪地的冬季；当我们这里进入了酷暑难耐的夏季，东北却只是温暖如春；当我们这里进入秋风送爽的季节，东北却已进入了雪花飘飘的冬季；当我们这里进入冰封大地的冬季；那东北会怎么样呢？生答（雪更大，冰更厚，天更冷，人们也穿得更厚，裹得更严。）师：我们这里冬季最冷的时候是零下多少度？（零下十五六度）那东北的冬季最冷的时候是零下多少度？（零下三十多度，甚至零下四十多度）大家看东北的雾凇和雪景（播课件第四页：雾凇，课件第五页：北国风

4、光）师：大家想过东北为什么会这么冷吗？谁告诉我？生答（纬度高，在北半球越向北越冷）师：看到东北的冰天雪地，你还能提出什么问题？学生提问题设计说明：几个问题环环紧扣，既检查了学生的课前预习情况，又引导学生初步认识了把我国东北地区的位置和范围、气候特点及其成因，还充分发挥学生的主动性，引导其进行发散思维，围绕林海雪原的景象，提出一个个的问题，为接下来的小组内交流讨论环节供了不少的主题。三、分组交流讨论(6分钟)师：大家带着这些问题，根据课前的分组分工，根据自己的准备情况进行组内讨论，六分钟以后，代表汇报，开始讨论。（六人一个小组，两个小组组成一个大组，各组学生在组长的带领下交流讨论，相互补充。老师

5、到各组巡视指导，了解情况，做到心中有数。）设计说明：六人一个小组，两个小组组成一个大组，这样分是课程内容的需要，学生交流讨论是以学生的充分准备为前提的，全体组员在组长的带领下充分的进行交流，共同完善组长的汇报材料，两个小组协商共同汇报，这样就使每个同学都积极参与进来，都成了“主人”，而不是“受冷落的旁观者”，小组内有合作，小组之间也有合作，使合作逐渐植入学生心中，成为学生的良好的品德和习惯。老师到各组巡视指导也很有必要，学生哪些地方准备的非常充分，哪些地方准备的还不够理想，需要老师怎样点拨和引导，那些需要老师进行补充等等，只有了解了这些情况，才能做到心中有数，才能为下一环节的顺利和成功做好准备

6、。四、分组合作汇报（20分钟）（一）雪原交通组汇报（5分钟）师：首先有请雪原交通组进行汇报。（学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则依次出示课件第六页：狗拉雪橇，第七页：滑雪与骑马。并引导学生提出问题，相互交流，如为什么不用马来拉雪橇呢？教师准备好文字材料：防止学生准备不充分时用到）资料1：狗拉雪橇拉雪橇的一般都是纯种西伯利亚哈士奇、阿拉斯加雪橇犬或萨摩耶。 玩狗拉雪橇的规则：一部雪橇上两人。通常四只或六只强健的雪橇犬被套在雪橇前面，一人坐在铺鹿皮的椅子上，另一人站在后面雪橇的滑行板上。玩之前先把雪橇拴在树上，一旦松掉绳子狗儿便开始向前狂奔。狗不易被操纵，因此要保持雪橇的稳定或用钩子插入雪地

7、以停止雪橇，一旦钩子缩回，狗会继续前进。通常雪橇最前面的雪橇犬，俗称“领头狗”的雪橇犬。领头狗的工作除了要使出最大力气拖拉雪橇，还要懂得激励其他雪橇犬成员。教师总结：“天再冷，雪再厚，也难不住智慧、勇敢的东北人民！”（二）冰雕艺术组汇报（4分钟）师：下面请冰雕艺术组进行汇报。（学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则出示课件第八页：冰雕美景。并引导学生提出问题，相互交流，如那么厚的冰是怎么冻成的呢？教师准备好文字材料：防止学生准备不充分时用到）资料2：哈尔滨冰雕节哈尔滨冰雕节始创于1999年，是由哈尔滨市政府为迎接千年庆典神州世纪游活动，凭借哈尔滨的冰雪时节优势，而推出的大型冰雪艺术精品工程，

8、展示了北方名城哈尔滨冰雪文化和冰雪旅游魅力。哈尔滨冰雪大世界是“冰城”哈尔滨打造的集天下冰雪艺术之精华，融冰雪娱乐活动之大成的景观，被称为当今世界规模最大、冰雪艺术景观最多、冰雪娱乐项目最全、夜晚景色最美、活动最精彩的冰雪旅游项目。在每年一届的冰雪大世界中，您都会观赏到世界上最高、最美、最雄伟、最具魅力的冰雪奇观。您都会体验到冰酒吧、冰旅馆、雪圈场、迷宫寻宝、攀冰岩、雪地高尔夫、雪地足球等丰富多彩的冰雪活动及30多项的文化娱乐活动带来的无穷乐趣，使您流连忘返，使您融入到变幻多姿、璀璨壮观的夜晚灯饰美景中，使您恍如步入人间仙境。教师总结：“智慧、富有创造精神的东北人民就地取材，进行冰雕艺术创作，

9、把人间装扮得如仙境一般，令人神往！”（三）严冬生活组汇报（5分钟）师：接下来请严冬生活组进行汇报。（学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则出示课件第九页：温馨热炕头。并引导学生提出问题，相互交流，教师准备好文字材料：防止学生准备不充分时用到）资料3：东北人的回忆我小时候在黑龙江生活了十多年，那里冬天温度基本保持在零下三十一二度左右吧。先说说我们住的房子，首先是墙要比一般地区厚很多，窗户是两层的，那时铝合金和塑钢窗户还比较少，窗户都是木头的，到了冬天，除了门口要挂上厚厚的门帘以外，窗户也要钉上厚棉被，为了方便通风，要留两个边不钉，我就会冲一缸子的麦乳精，中间放根筷子，放在外面的窗台上，大概十几

10、、二十分钟就会冻结实，拿进屋放在炉子上烤一下就可以拿出来，就是自制的冰棍了。屋里除了暖气外，还有火墙，就是与厨房之间的那堵墙，两层砖之间是空心的，烧火做饭的时候热气就会留在中间，所以每次做饭的时候屋里都会很热。有些住平房的人家还有火炕，我曾经睡过一次，那次炕烧的很热，害我足足烙了半夜的锅贴。平时出门需要全副武装，棉衣、棉裤、棉鞋、帽子、耳罩、围脖，裹的跟个机器人似的。教师总结：“东北的严寒天气是自然规律，无法改变，但是，智慧、勤劳的东北人民砸冰捕鱼、烧炕取暖、地窖储菜，在那样寒冷的环境中，过着幸福愉快的生活，利用闲暇时间，还创编了丰富多彩的文艺节目，二人转就是其中最有代表性的一种艺术形式。”（

11、四）二人转小组汇报（6分钟）师：接下来请二人转小组进行汇报。（学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则出示课件第十页：二人转。并引导学生提出问题，相互交流，教师准备好文字材料：防止学生准备不充分时用到）资料4：东北二人转二人转，史称小秧歌、双玩艺、蹦蹦，又称过口、双条边曲、风柳、春歌、半班戏、东北地方戏等。它植根于民间文化，属走唱类曲艺，流行于辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古东部三市一盟。东北特色二人转主要来源于东北大秧歌和河北的莲花落。用东北人的俏皮话说：二人转是“秧歌打底，莲花落镶边”。民国初年出现“闯关东”大潮，大批山东、河北人进入东北，二人转就是“闯关东”的人从关内带至关外的。二人转是东

12、北的民间小戏。二人转不只是两个人转，它一树多枝，一类唱腔，却有多种演出形式，大体可分“单”、“双”、“群”、“戏”四类。艺术特点1.二人转是在东北大秧歌的基础上，吸取了河北的莲花落，并增加了舞蹈、身段、走场等演变而成。2.二人转自草创至今，大约有近300年的历史，艺人师承关系可上溯到清朝嘉庆末年。3.二人转在历史曾形成东、西、南、北四个流派。4.东路以吉林市为重点，舞彩棒，有武打成分。5.西路以辽宁黑山县为重点，受河北莲花落影响较多，讲究板头。6.南路以辽宁营口市为重点，受大秧歌影响较大，歌舞并重。7.北路以黑龙江北大荒为重点，受当地民歌影响。师：二人转这么好，那位同学能演一下？（学生表演）师

13、：那我们看地道的东北二人转是怎样演的。（链接“小拜年”播放视频）教师总结：“二人转这个三百多年历史的艺术形式不断地创新发展，如今是红透大江南北，他展现了东北人民的乐观、豪放和对艺术美的追求！设计说明：这一环节是本堂课的主体部分，四个大组进行汇报，教师都做了假设学生准备不充分怎么办的充分准备，每个环节都有影像资料，文字材料，精练的概括总结等，这叫有备无患。用不着不要紧，但老师不做好各种准备不行。五、畅谈本节收获（3分钟）师：通过这节课你学到了什么？大家谈一谈吧！（教师出示课件第十一页：畅谈收获）（学生谈收获，教师引导）设计说明：通过这一环节，教师引导学生对这节课学的东西进行梳理，回归了目标，落实了目标，否则往往会是一节课看起来热热闹闹，下课后学生什么都记不起来。六、加深体验（3分钟）(播放课件十二页的链接“北国风光”视频)设计说明：如果时间紧，这一环节可以去掉，如果时间允许，就再让学生领略北国的无限风光，可以加深学生对北国风光的印象，使其有一种意犹未尽的感觉，还可激发学生的爱国热情，同时也是这节课时间的一个调节器。可长可短。