岭南版(新)四年级下册美术教案(41页).doc
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1、-岭南版(新)四年级下册美术教案-第 41 页 (美术)教案年级: 四年级 首备人: 修改人: 集体备课内容二次修改周 次课 题 内 容课 时1小桥、流水、森林12高山、大海、江河13从不同角度画物体14我的书包15趣味纸笔插16自己做镇纸17自行车和摩托车18变写生画为装饰画19变照片为黑白的画110模仿画家画一画111蜡和笔的乐趣112拓印的游戏113弹涂的游戏114成群的动物115家乡绿梦116编织乐园117筒形玩偶118趣味布玩偶119造型别致的日用品120期末测式小桥、流水、森林学习领域:欣赏评述 教学目标:1、认知:认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏大师的风景画。2、智
2、能:比较三者的不同的美感。 3、操作:能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。教学重点: 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点: 对绘画表现自然美景的感受。教法学法:合作、探究、体验教学用具: 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程:一、引入新课:播放中国古典音乐高山流水,激发学生欣赏的兴趣,问:你听到了什么?从而引出课题,教师板书课题:小桥、流水、森林二、讲授新课:1、在轻松、欢快的音乐背景中,欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品,引导学生对本课中作品进行初步的审美体验和感受。问:这些画给了你什么感受?画中哪些地方使你产生了这种感觉?你能用适合的词汇或一段话表
3、达你的感受吗? 谈一谈:这些类型的美景有什么特点?2、教师播放音乐,欣赏三幅作品。 A国画 齐白石蛙声十里出山泉 画面看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他? 假如你来改这幅作品,你如何修改? B油画 列维坦(俄罗斯)深渊 C油画 希施金(俄罗斯)松林的早晨 用适合的词汇表达你的感受,如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美3、教师演示线条的情感表现特征:三、布置作业:各人在优美的音乐背景中,画一幅风景画。四、学生练习,教师巡视辅导。五、作业展示与评价。自评、他评、师评六、小结七、板书小桥、流水、森林教学反思:通过认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏大师的风景画。能够用适合的词
4、汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。热爱大自然,培养爱护环境的良好意识。同学们能完成作业,课堂气氛良好。高山、大海、江河教学目标1、 知识与技能:感受、认识体现发崇高为主题的艺术作品,学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。2、 过程与方法:a、 倾听气势磅礴的音乐,欣赏画家笔下的大山大水,感受大自然的壮美并创作一幅风景画;b、 在观察与比较中感受优美与壮美;c、 举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。3、 情感、态度、价值观:对欣赏大自然美感兴趣,能在自主、合作中体验学习乐趣。教学重点:感受作品所表现的崇高感,用合适的语汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受。教学难点:倾听音
5、乐作品,临摹或创作一幅有气势的风景画。兴趣点:举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。观察点:中外美术作品的特色,优美与壮美作品的不同。教法学法:合作、探究、体验教学过程1、 活动一;听一听:闭上眼睛,请学生倾听有关大自然壮美的声音(海浪声或气势磅礴的音乐)听了这声音,你有什么感觉?看一看:你看到了什么?说一说:这些画给了你什么感觉?画中哪些地方使你产生这种感觉?2、活动二:想一想:还记得上节课欣赏蛙声十里出山泉这幅作品吗?比一比:黄河激流、蛙声十里出山泉这两幅作品有什么不同?议一议:在画中,给你印象最深的是哪个地方?把你的想法告诉伙伴。(小组讨论)做一做:看黄河激流这作品后,你能做出公们的各种
6、动作姿势吗?2、 活动三:找一找:香雪是以什么构成雄伟的画面?议一议:神奈川冲浪画面色彩统一在蓝色的调子之中,黄色的船只及近似于土黄色的天空和背景,与海浪的蓝色形成鲜明的对比,你认为作家当时为什么要这样表现呢?想一想:你喜欢这些作品吗?如果你有这些作品,你会把它放在哪里?画一画:学学大师,合作画出一张大幅有气势的风景画。3、 活动四:说一说:和伙伴合作,你开心吗?觉得今天自己表现怎样?评一评:哪能一组的合作画配合得最好,为什么会有这种效果?4、 活动五:以班为单位,兴办与本单元相关的作品展示会和座谈会。五、作业要求1、 基本要求:华听相关的音乐作品,用合适的词汇表达欣赏美术作品的感受。2、 较
7、高要求:能用合适的语汇表达自己欣赏作品后的感受,并能创作出一幅有气势的风景画。3、 个性探究:以班级为单位,举办与本单元相关的作品会与座谈会。六、板书高山、大海、江河教学反思:通过学习认识体现发崇高为主题的艺术作品,学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。倾听气势磅礴的音乐,欣赏画家笔下的大山大水,感受大自然的壮美并创作一幅风景画,在观察与比较中感受优美与壮美;对欣赏大自然美感兴趣,能在自主、合作中体验学习乐趣。从不同角度画物体教学目标1、 知识与技能:能通过观察和比较,分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。2、 过程与方法:通过观察写生对象,把握各组成部分的
8、比例关系,选择不同的角度,用线描写生的方法表现物体的特征。3、 情感、态度、价值观:体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培养从不同角度观察和思考的习惯,激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点:理解立方体和圆柱体的透视变化现象,并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。教学难点:表现物体在不同角度下的形象特征的方法。兴趣点:以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望,让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。观察点:从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面,体会不同角度下同一物体呈现的不特征,体会仔细刻画物体细节的趣味。教法学法:合作、探究、体验教学过程1、
9、 活动一:回忆与质疑。讲述达芬奇画鸡蛋的故事。说一说:为什么达芬奇的老师要他画那么多次鸡蛋?(同一物体在不同角度下开头会发生不同的变化)2、 活动二:发现与探秘。想一想:这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗?为什么?叮当闹钟由哪些几何体组成?(鼓励学生仔细观察,大胆发现见解)3、 活动三:欣赏与描述。你带来了什么文具(日常用品)?它是由哪些几何体组合而成的?各部分的大小比例关系怎样?4、 活动四:比较与探究。这位同学画的是同一个笔筒吗?他是从哪些角度画的?5、 活动五:创作与评价。选一件自己喜欢的文具,从不同角度画出它的形象。五、作业要求1、 基本要求:尝试从两个不同的角度表现同一物体的外
10、形特征。2、 较高要求:能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。3、 个性探究:描绘对象美观,画面构图饱满,细节特征鲜明。六、作业展评自评、他评、师评七、板书从不同角度画物体教学后记:通过学习不同角度细心观察后进行写生,使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。让学生初步接触“整体局部”的绘画原则,并养成细致观察和认真表现的良好习惯。学生能完成作业,课堂气氛活跃。我的书包教学目标:1、体验与发现:发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。2、实践与创造:写生、设计理想中的书包,初步学习写生的方法。3、欣赏与评论:欣赏、对比不同类型的作品。教学重点:掌握书包的形状、结构和
11、外表特征。教学难点:表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具:画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画教法学法:合作、探究、体验教学过程:一、欣赏与引导1、学生把纸盒与书包作比较。相同点:都与长方形相似。(立体感受)不同点:书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。欣赏书本上的写生作品。二、感受与认知1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”待学生回答后,教师指出:盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体?什么是外
12、形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:示范写生步骤。先画一个矩形,画得大些。观察书包上有什么?还有呢?盖子、口袋、背带画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。2、设计书包:(绘画设计与手工制作设计都可以)A、示范制作纸书包的步骤剪出纸盒的顶部。剪出书包的盖子(连着扣子、口袋、背带等形状,并进行美化。制作纸书包时,书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。粘贴。3、小组讨论交流作品的构思。4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。三、作业展评1、作品展示:作品分立体和平面两组。2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
13、四、板书我的书包教学后记:通过学习写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。初步学习写生的方法。欣赏、对比不同类型的作品。掌握书包的形状、结构和外表特征。表现书包的立体感。设计有创意的书包。趣味纸笔插学习领域:造型表现 教学目标:1、认知:立体构成的常识。2、智能:开拓审美视野,培养创新精神。3、操作:有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。4、情感:耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。教学重点:笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点:立体构成的思维方法。教学用具: 教师:笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。 学生:剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教法
14、学法:合作、探究、体验教学过程:(一)组织教学。(二)导入课题,以趣激学。 1、出示一张图画纸。问题:谁能让这张纸站立起来? (折、卷、揉.) 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 3、学生用小低片尝试折卷,使纸变立体,教师出示范例。 4.引入课题: 这张纸卷成一个筒,它能做什么用? 今天,我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。(板书)(三)调动参与,启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种?(出示几种外形) 2、纸笔筒的第一种做法(笔筒与图样分开) 、在制好的圆柱体或圆锥体上,画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法:(笔筒与图样合一) 、如何让图样从平面的纸中跳
15、出来? 、教师示范:切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法,体验形成有趣的立体变化。、将这种方法运用于制作笔筒中。、纸笔筒的第三种做法:(插接的方法)、在纸上画出四面的形状,标示需插接的地方,用尺子画出。、剪出图形,剪开标示的直线处。、插接造型。 5、制作中的注意点: 、选择制作方法,确定纸的大小、形状。 、画纸样,注意图样要留出3cm左右,不切割。、留出粘贴处,粘贴要牢靠。、插接方法要注意插接处的剪切方法。、设色涂色问题:笔筒装饰方法,可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种:其一是以两种复色的色彩配置,要讲究明度的差别,形成淡雅的色彩美;其二是涂上对比强烈的原色、间色,形成鲜艳
16、活泼的美。如以寿终正寝条装饰,则要注意线的疏密粗细排列的形式美,不宜变化太多,多了会显得杂乱。可以采用剪切图案装饰。7、欣赏教材范例。(四)、鼓励创新,操作体验。 设计、制作一个纸笔筒,不得与课本雷同,除有困难的同学可参考课本。(五)、作品展示,评议总结 作业完成后,由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作,集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。(六)板书趣味纸笔插教学后记:通过学习立体构成的常识。开拓审美视野,培养创新精神。有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。自己做镇纸教学目标:1.知识与技能:了解镇纸的实用性和艺术性、用自己喜欢的材料和方法设计制作出
17、独特美感的镇纸。2、过程与方法:在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵、在设计、制作中探究动手实践的乐趣、在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情感。3、情感:体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培养从各种角度观察和思考的习惯,激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点: 欣折了解各类镇纸作品的美感及风格特点,学习创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。教学难点: 创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。教具学具:石子、颜料教法学法:合作、探究、体验教学过程:一、欣赏导入: 玉兔镇纸南宋 介绍:镇纸是写字、画画时用来压纸的重物,是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情
18、趣。二、课堂发展: 1、尝试探索: 哪些材料可以作镇纸?用什么方法(彩绘、粘贴、缝制等)加工能产生独特的美感? 2、示范演示:(选用一种方法演示) a选择鹅卵石,观察它的外形,进行创作构思; b画一条鱼,勾出头、身、尾,涂上颜色; c剪一些色彩鲜艳的小图形; d贴在镇纸鱼身上。三、独立创作,自由选择。 选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。四、展示评价。做一件装饰性强、文化内涵丰富的镇纸。五、板书自己做镇纸教学反思:本课我主要将教学内容分为欣赏与设计制作两大部分。为学生提供了中国古代镇纸珍品及同学们自制的造型生动、材质各异的镇纸作品、让学生们通过欣赏了解欣赏镇纸的用途几特点,同时
19、结合教材提供的制作示意图,引导学生观察、体验、激发学生创作的欲望,用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。自行车和摩托车学习领域:欣赏.平述教具、学具:1.教具准备:投影仪、多媒体。2.学具准备:彩色笔、油棒、绘画工具。教法学法:合作、探究、体验教学目标:1.知识与技能:了解自行车与摩托车的基础构造、欣赏和学习用线描方法表现自行车与摩托车的美感和特点。2、过程与方法:(1)在观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特征与美感。(2)探索、比较、尝试实物写生和想象变化的方法。(3)展示、评价、分享作品的成果。3、情感:体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培养从各种角度观察和思考的习惯,激发对生活美
20、的感受和对美术的爱好。教学重点:认识自行车和摩托车的基础结构和外形特点,学习用线条方法表现自行车或摩托车。教学难点:表现自行车与摩托车的各部分构造细节的特征。教学过程:(一)课堂导入:1.创设轻松的课堂情境:你能说一说自行车与摩托车是什么样子吗?它的外形有什么特点?你知道自行车与摩托车可以在什么地方使用吗?2.培养学生的观察能力。设问提出要求:教师讲述过程:(1)、自行车与摩托车由几个大的部件组合。(2)运用粗细线条表现自行车与摩托车的造型、结构。(3)进行细致的描写和色彩装饰。3.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2
21、.问:在欣赏中,这些画给了你什么感觉?画中哪些地方使你产生这种感觉?你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗?3.思考:让学生把自行车与摩托车的进行观察。并大胆发表自己的观点。并说出各种自行车与摩托车是由哪些几何组成,研究完结构后,教师可提问?从各个交错观察物体的形状,领会由于角度不同所的形状不同。教师提供自行车与摩托车绘画步骤方法,为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。4小组活动:(1)喜欢哪一种自行车与摩托车,它美在哪里?(2)你可以分析自行车与摩托车有什么相同的结构特点和不同特点?想一想:要用线描表现自行车与摩托车的形状、结构、特点、细节,可以怎样画?除参考书上提示的方法,还
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- 岭南 四年级 下册 美术 教案 41
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