山东人民版小学品德与社会五年级上册全册教案 )(40页).doc

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1、-山东人民版小学品德与社会五年级上册全册教案 )-第 39 页第一单元方便面的来历第一课时小麦的来历活动目标情感、态度、价值观目标：1尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2知道粮食来之不易，爱惜粮食。能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1教师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？2师生一起来

2、背诵。3师：谁知道这首诗的含义是什么？4学生自由发言。5教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。活动二：种植小麦不容易1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！2学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4学生自由发言。在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。

3、例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。5.说说体验活动后的感受和感想。6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛

4、勤的劳动呢？活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动1小组讨论。2汇报交流。3总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。活动四：写下自己的感受教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。第二课时身边的农业活动目标情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。知识目标：知

5、道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备1组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程活动一：说说自己喜欢吃的食品1教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？2学生根据自己的认识谈理解。3教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼

6、虾类、蛋类、肉类等）活动二：寻找食品的来源1教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？2学生分类。3教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5汇报交流。6教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？活动三：今昔对比1教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常

7、说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。3教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？4学生自由发言。活动四：我知农业现代化1教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？2学生展示自己课前搜集的资料。3教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。4教师总结：希望大家利用课余时间继续关

8、注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。2走进食品加工厂【活动目标】1通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。3体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。4感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。【活动说明】本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人

9、们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。走进食品加工厂是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。在上一个学习主题粒粒皆辛苦中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人

10、的加工、包装及运输和销售。我们的生活既离不开农业，也离不开工业。这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。1参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。我们都知道，观察是感受的基础。感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。教材是按照“参观前的准备参观方便面加工厂讨论交流谈收获和感受”的思路编写的。教学过程中可以设计的活动有：活动一：参观前的准备参观前要

11、制定详细的参观计划，教师要做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等。还要组织学生准备好参观所需要的物品，引导学生明确参观时需要注意的问题。要组织学生进行分组参观，明确要了解的问题，制定好参观计划。活动二：参观食品加工厂结合社区的实际情况，在教师的带领下，学生分组参观一处食品加工厂或者其他工厂。教师要事先和厂方负责人联系好，争取他们的支持，让厂方明确介绍的重点，按照生产过程组织学生进行参观。在参观的过程中，在厂方工作人员的指导下，可以让学生亲身体验工人的劳动。活动三：讨论交流第一阶段：参观的收获。让学生分组交流自己参观的收获，比一比谁的收获最大。引导学生学会在观察中思考，在观察中感受

12、。第二阶段：还需要哪些人的劳动？我们亲自感受到了工厂里工人们辛苦的劳动，在方便面的加工、生产和流通等领域，还有哪些人也付出了辛勤的劳动呢？请大家仔细想一想。学生汇报、交流。活动四：我的收获和感受记录下自己的所见、所感、所想。2生活离不开工业在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起。教材是按照“假如没有工业生产各行各业的工业与生活关注家乡的工业生产”的思路设计的。教学过程是可以设计的活动有：活动一：假如没有工业生产“假如没有工业生产，我们的生活将会怎样？”看到这个问题，我们不由得会想到原始社会的生活，食物没有加工，兽皮披在身上，而学生不会有这样的

13、认识。我们要通过播放图片或音像资料，给学生以清晰的认识。也可以让学生搜集有关原始社会人类生活的资料、图片，了解原始人的生活状况。活动二：古今对比我们今天的生活为什么好？好在哪里？活动三：寻根求源第一阶段，分组探究：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑等都来自哪里？第二阶段：还有哪些工业劳动与我们的生活有关系？第三阶段：假如没有这些工业，我们的生活会怎样？活动四：了解家乡的工业生产第一阶段：说说家乡有哪些工业，主要生产什么。第二阶段：这些工业与我们的家乡有什么关系？第三阶段：为家乡工业生产献计献策。【教学中的问题与对策】1因地制宜，灵活安排参观活动。在学生生活的周围，不一定有类似的方便面加工厂。另

14、外，限于各方面的原因，特别是当前的学校安全教委问题，对于组织学生外出参观，教师也常感到无可奈何。对此，教师要注意灵活安排。参观的目的让学生体会工业生产所包含的科学技术、分工合作、辛苦劳动。没有方便面加工厂，我们可以参观馒头加工厂、面条加工厂。教师不方便带领学生参观，我们可以组织学生在家长的带领下参观，教师要引导学生做好参观前的准备工作。2在组织学生参观的过程中，要尽量在工作人员的指导、配合下，组织学生体验工人的劳动。3要重视学生的学习体会，关注学生的情感体验。特别是在探究工业与人们生活的密切关系时，要从让学生了解到原始社会人们生活的状况，今昔对比，学生才能感受到工业与生活的密切关系。假如生活中

15、没有工业生产，我们的生活将会怎样？在想象中体会工业与生活的关系，工业生产的重要性。4引导学生关注社会发展。引导学生关注家乡的工业发展，了解工业发展与家乡的关系，为家乡的工业发展出谋划策，增强学生参与社会的意识和责任心。【活动案例】第一课时参观食品加工厂活动目标1学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。2继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。3在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。4培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术

16、发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程活动一：参观准备（一）引出探究话题1教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？2学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。（二）制定参观计划1教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？2学生讨论交流。3教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式

17、等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。4分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流（一）回顾参观活动1教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！2学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3

18、通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。（二）扩展认识1教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？2小组讨论。3汇报交流。4教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？5学生谈感想。活动四：记录收获教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今

19、后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。第二课时生活离不开工业活动目标1了解工业生产与人们日常生活的密切关系。2了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。活动准备学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程活动一：引出探究话题1教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活

20、状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。活动二：寻根求源1教师质疑：为什么会有这么大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们

21、的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？活动三：科技推动工业发展1学生讨论、交流。2教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？3学生交流。4教师：怎样才能解决这些问题？5学生自由发言。6教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。活动四：关注家乡的工业1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？2为家乡工业生产出谋划策。3珍惜劳动成果【活动目标】1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现

22、象。2学习整理分析资料，运用资料说明问题。3懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。4关注社会发展，增强参与意识和责任感。【活动说明】本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我的家乡（社区）”第4条内容标准观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的有关要求编写的。珍惜劳动成果是本单元的第三个学习主题，包含“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个活动。主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼。珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果，就是对劳动

23、者的尊重，提升学生的认识，强化勤俭节约的意识。1浪费现象调查“浪费现象调查”主要引导学生从身边消费场所入手，调查了解生活中的浪费现象，并对调查的资料进行综合、分析，运用资料来说明问题。教材是按照“怎样进行调查活动社会调查资料分析”的思路编写的。教学过程中可以设计的活动有：活动一：说说生活中的浪费现象教材呈现了四幅生活中常见的浪费现象图片，可以组织学生结合这些图片，从学习用品、吃饭穿衣等方面，让学生说说生活中的浪费现象。活动二：调查了解（1）阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。（2）确定调查地点、时间，制定调查活动方案。（3）争取调查单位的支持。（4）准备调查所需的物品。（5）分工合作，实施调

24、查活动。（6）整理调查资料，分析调查结果，写出调查报告。活动三：交流讨论展示调查结果，互相交流。讨论、分析浪费现象存在的原因。活动四：自我反思想一想自己的浪费行为、家人的浪费行为，该怎样改正。2节约从我做起节约粮食就是拯救耕地；节约粮食就是爱护环境；节约粮食就是珍爱资源。教材引导学生从节约每一粒粮食的小事做起，认识到厉行节约的重要性，号召大家从生活中的点滴小事做起勤俭节约。教材是按照“计算一天可以节约多少粮节约的粮食能做什么说说应该倡导的节约行为写倡议书”的思路设计的。教学过程中可以设计的活动有：活动一：小计算教材提供了一组数据，如果每人每天节约20克粮食，全班同学一天、一月、一年各可以节约多

25、少粮食？让学生通过计算明白积少成多的道理，厉行节约就要从生活中的点滴小事做起。活动二：节约的粮食能做什么明白为什么节约才能自觉节约，教材用资料库的形式告诉我们世界上还有很多缺少粮食的国家和地区，在这些地方，儿童因饥饿死亡。对比我们现在的生活，唤起学生的同情心，自觉树立节约意识。活动三：说说应该倡导的节约行为不仅仅是节约粮食，在生活中的每时每刻、方方面面我们都应该厉行节约。在生活和学习中，有很多浪费现象没有引起学生们的重视，甚至有的学生根本不认为这是浪费。我们要引导学生从自己的生活说起，和学生一起分析常见的浪费现象，让大家一起纠正错误的行为。为厉行节约出谋划策，活动四：写爱惜粮食、节约粮食倡议书

26、号召全民行动起来，爱惜粮食、节约粮食。教材以资料卡的形式展示了世界粮食短缺的问题，也说明了全民节约粮食的必要性。为了写好建议书，教师要引导学生搜集这方面的资料，使自己的事例更具说服力。【教学中的问题与对策】1调查访问是一种很好的学习方式，但在实际生活中，很多被调查单位往往会不配合学生的调查活动。学生在调查中获得较准确的数据是了解浪费现象的根本。所以，我们要引导学生在调查的过程中学会留心观察，了解被调查单位的剩余饭菜是怎样处理的，通过访问这方面的负责人员，了解相关的数据。另外，生活中的浪费现象表现在方方面面，饭菜的浪费只是其中的一个方面，我们要拓宽学生的思路，尽可能全面的了解生活中的资源浪费现象

27、。2关注学生的情感体验。情感是行为的指南，只有让学生深刻感受到浪费的严重和可耻，才能激起学生厉行节约的意识和行为。在组织教学时，我们要通过数据分析、计算等多种方式让学生感悟。3增强学生的社会责任感。引导学生了解社会、关注社会发展是品德课教学的主要任务。我们要组织学生通过参观、访问等方式了解生活中的浪费现象；通过查阅料，了解贫困地区人们的生活状况。既引导学生关注正在进行的社会生活，还要引导学生关注人类大生活，提高资源保护意识，增强社会责任感。4引导学生正确面对社会问题。当前社会生活中的浪费现象非常的严重，原因是多方面的。在活动过程中，我们要引导学生正确认识，明确社会公民的素质有待提高。也可以介绍

28、一些发达国家人们节约资源的事例，让学生正确看待当前的社会现象，树立厉行节约的意识。【活动案例】第一课时浪费现象调查活动目标1了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。2学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。活动准备制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程活动一：调查准备1教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？2学生列举。3组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、

29、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。4教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。5小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6学习调查活动指南，制定小组调查活动计划。7交流调查活动方案。活动二：实地调查活动三：汇报交流1反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3交流调查报告。4根据学生的调查，教师补充生活中的浪费

30、现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。活动四：自我反思对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。第二课时节约从我做起活动目标1了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2知道节约粮食的重要性。3明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。4能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。5完成倡议书，进行节约宣传。活动准备学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程活动一：探究粮食问题1教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。

31、课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。2学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？4教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十

32、二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特

33、别重大的意义。活动二：我们来计算1教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？2学生计算。3谈感想。活动三：厉行节约1教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从19811995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现

34、在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？2学生讨论、交流。3节约新点子。4教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！第二单元第一课时电话连着你我他活动目标1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。活动准备教师准备：制作多媒

35、体课件。学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。活动过程活动一：了解不同的通信方式1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？2. 请学生交流常用的各种通信方式。3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？4请学生回答。5教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。（教师板书）活动二：电话的作用1教师引导：你经常打电话吗？你平

36、时怎样打电话？2. 请学生表演打电话。3教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢?4全班讨论交流。5. 教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。活动三：这些电话能随便打吗1. 教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？2. 请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：114、110、119

37、、120等。3. 教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像110、119、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？4. 请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。5. 教师引导学生讨论：他的这种做法对吗？为什么？6. 教师小结：119和110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造

38、成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。活动四：电话的发展1. 教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。请学生阅读资料电话的发明。2. 教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进

39、，出现了许多不同的功能，你知道吗？3. 请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。 4. 教师提问：你打过IC卡电话吗？谁能说一下怎样打IC卡电话？请学生交流。教师小结：摘机插卡拨号通话挂机取卡。5. 沟通无极限。课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。这一边是

40、聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。 我们不禁赞叹：电话真是神奇！活动五：未来的电话1. 教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？2. 请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。3. 教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。第二课时信件传真情活动目标1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。2. 学会用法律武器来维护自

41、身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。活动准备教师准备：课件。学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。活动过程活动一：创设情景，引入课题。1. 教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。2. 请学生简单谈谈看完信之后的感受。3. 教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？4. 小组讨论、汇报。5. 教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。活动二：讨论交流写信的注意事项。1. 教师引导：同学们，你们写过

42、信吗？给谁写过信？请学生交流。2. 教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。3. 教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。4. 小组交流、汇报。活动三：出示情景，讨论看法。1. 课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？2. 请学生在小组交流看法。3. 全班交流，请学生说明理

43、由。4. 课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。活动四：古代信件的传递方式。1. 教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。活动五：课外体验活动。请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。2多彩的现代传媒【活动目标】1. 了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。2. 了解我国广播电视事业的发展。3.

44、 学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。4. 养成良好的看电视和读书的习惯。5. 培养尊重他人的优良品质。【活动说明】本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。”的有关要求编写的。“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅

45、读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。1. 电视里看世界本主题活动主要包括 “电视是我们生活中不可缺少的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，了解节目的录制过程”三部分的内容。活动一：电视是我们生活的好伙伴。本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一个文本框。看电视是学生最熟悉和喜爱的，关于电视的话题，学生肯定会滔滔不绝。教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结。主要让学生认识电视在人们生活中的重要作用。活动二：适合安排“我”的电视节目时间表。本环节的教学内容包括一幅讨论图和

46、有关“我的电视节目时间表”的空白表格。电视作为现代传媒之一，确实为我们带来各种各样的信息，是我们了解世界的重要窗口。在教学时，教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯。活动三：采访电视台，了解节目的录制过程。本环节的教学内容包括电视节目的情景图和学生创编节目的两幅图片。此体验活动的设置，主要让学生通过亲眼去看、去听、去想，了解节目录制的过程和电视人制作电视节目的辛苦，同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。也可以自由组成小组，根据自己的能力和特长进行分工，自己编排录制一期节目。最后，评选出最佳导演奖、摄影奖、创意奖等奖项。2. 读报纸、看杂志本主题活动由“图书、报刊小调查”“报纸的来历”“争创书香家庭”“收听广播”四部分的内容组成。活动一：图书、报刊小调查本环节的教学内容包括生活中读书看报的三幅情境图和两个调查内容。课前开展调查时，除了教材设计的两项内容外，可以调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计算家庭人均拥有图书数量；也可调查学校图书馆藏书数量等等。调查完毕要写出调查报告，提