山东教育版小学音乐三年级下册《白鸽》教案(7页).doc

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1、-山东教育版小学音乐三年级下册白鸽教案-第 7 页唱歌课白鸽教案【教学内容】山东教育版小学音乐三年级下册白鸽【课程标准】音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。因此本课白鸽教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，感受团队配合的能力。【教学背景分析】白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力

2、度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习。【教学目标】 1、能用欢快、优美的声音演唱白鸽，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。2、愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。3、知道歌曲的演唱形式“轮唱”， 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。【教学重点、难点】重点：用跳跃、轻快的声音演唱白鸽，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。【教学准备】教师准备：电子琴、多媒体课件。学生准备：歌谱【教学过程】一、激情引趣1、白鸽图片导入：师：图片中是哪种小动物

3、？生：鸽子师：我们还从这首歌里听到了鸽子的叫声，你能模仿一下吗？生：咕咕咕咕2、师：听可爱的鸽子还会唱歌呢。5 4 4 4 4 3 3 3 2 2 1 -咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕 -（老师引导学生轻声地模仿，注意声音有弹性。）3、师：现在白鸽唱着歌正从远方飞来，你听。1 2 3 45 6 7 51 1 7 - 6 6 5 - 咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕 咕咕-咕 咕 咕 -师：鸽子挥着它的翅膀，离我们越来越近了，再来一遍。师：鸽子离我们越来越近了，声音也渐渐地清晰起来，再来一次。师：白鸽马上就要飞进我们的教室了，它的声音我们可以听得怎么样？生：更清楚了。师：同学们白鸽终于飞进了我们的教室

4、了，你们欢不欢迎白鸽的到来？生：欢迎。【评析：通过模仿鸽子的叫声、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。】4、师：看老师是怎么欢迎的？（师跳舞）生：师：那我们大家一起用欢快的舞蹈来迎接白鸽的到来吧。（学生起立随教师学跳集体舞）【评析：学生随音乐在原位跳舞，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴，为学习歌曲奠定了基础】5、师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐它的情绪是怎样的？生：欢快的、活泼的。师：同学们形容的可真棒，刚才这段音乐就是我们今天要学习的捷克儿童歌曲白鸽。二、单声部学唱1、师：在捷克这个国家有个小男孩

5、，他养了一只白鸽，这只鸽子给他的生活带来了非常多的乐趣，于是这个小男孩就把白鸽唱到了当中，我们一起来听一听歌中唱到了什么？（听音乐）师：谁听出来了？歌中唱到了什么？小白鸽在干吗？生: 小白鸽叫小男孩起床。师:站在哪叫它啊？生：窗台上。师唱：“有只白鸽停在我的窗台上，窗台上”师:怎么叫它起床的？生：咕咕咕咕的。师唱：“咕咕咕咕它呼唤我快起床”师:唱了一遍，小男孩还没有起床，于是白鸽又继续怎么样？生：又继续唱。师唱：“咕咕咕咕它呼唤我快起床快起床”师:看来白鸽成了小男孩的小闹钟啊。有了它小男孩可高兴了，上学不怕迟到了。2、师：听这首歌曲由几个乐句构成？师：我们再感受一次，跟着音乐画弧线。生：三个。

6、3、师：下面随着音乐用手来划旋律线，注意观察它们的旋律有没有相同或相似的？（学生随老师一起唱，并在空中划出三个乐句的旋律线。学生发现有两个乐句是相似的，教师简单讲解变化重复。）4、齐唱歌词5、解决音乐记号：渐强和跳音记号6、跟琴唱三个乐句7、跟伴奏唱三个乐句8、师：我们的小白鸽可调皮了，一会儿飞得快，一会儿飞得慢，如果你们要跟上它的步伐，就要认真听节奏，下面跟伴奏一起唱歌曲。【评析：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。】三、学习歌曲轮唱1、师：小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，看谁的声音最美。好不好？师：那我先来考考你

7、，刚才我们大家一起演唱，这种演唱方式叫什么？生：齐唱。 2、师：今天我们再来试试另外一种演唱方式。你听它唱的与刚才有什么不同？生：有两种声音。师：介绍轮唱（轮唱是由两个或两个以上的声部先后演唱同一个旋律，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。这种演唱形式就叫做轮唱）（出示二声部动态歌谱）3、师：我们来学习轮唱这种演唱形式，看这个大括号，上面的是第一声部，下面的是第二声部，第二声部前面有四个什么符号？生：休止符。 师：休止符需不需要唱？生：不需要4、学生唱第二声部。师：看第二声部唱了几个“快起床”？生：一个。师：为什么唱了一个呢?生：因为前面有两小节的休止符。5、师：听老师是怎么加入二声部的？我们来

8、听听，第一声部唱哪个字的时候第二声部才开始唱？（师跟范唱唱第二声部）生：“窗”的时候。6、师：老师考考你，看你们真明白了吗？示范唱第一声部，生接唱第二声部。7、学生跟范唱唱第二声部。8、师生合作，师唱第一声部，生唱第二声部。然后师唱第二声部，生唱第一声部。9、 学生分两组分声部演唱。用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。【评析：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在

9、整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。】四、拓展延伸师：同学们白鸽马上从我们的教室飞向更远的地方去了，那白鸽给你留下了什么样的印象？生：师:鸽子是我们的好伙伴，我们又称它为和平的使者。今天我们学习了捷克歌曲白鸽，并学会了轮唱这种演唱方式，接下来，我们再来聆听一首有关鸽子的中国儿歌小白鸽之歌，让我们在美妙的歌声中边听边跳起来一起欢送小白鸽，来和它道别吧。师总结：愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课。【评析：在拓展延伸中，让学生聆听了有关鸽子的中国儿歌小白鸽之歌，感受音乐的风格与艺术魅力。】