第五课开辟新航路教案(6页).doc

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1、-第五课开辟新航路教案-第 6 页开辟新航路教案课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。教学目标（一）知识与能力：(1）识记新航路开辟的原因及条件；(2）理解新航路对世界市场形成的重要意义；（二）过程与方法：根据高一学生的学情和特点，为了更好的解决重点突破难点，我采用了高校课堂教学方法，通过课前预习，创设情境、设疑引思,引导学生合作探究、阅读思考、体验交流，同时给予适当的学法指导，使学生学会学习，亲身体验知识的形成过程，以期收到良好的教学效

2、果。（三）情感态度与价值观：通过本节学习深刻体会新航路开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展。重点难点重点：新航路开辟的经过和影响。难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。教学过程 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：追问历史（即原因和条件），走进历史（即经过），评说历史（即影响）新课导入角色扮演：（一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透）船长：（疲惫地指着船员甲）你，快过去拿白兰地给兄弟们压压惊船员甲：船长，白白兰地早喝完了。船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如不如，我们回去吧！船员甲：而且我们的粮食也只够返程

3、吃了，不少兄弟都已病倒！船长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！甲乙齐：船长，我们老想家了！船长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！（顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕过地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！船员乙：船长，我们这样能顺利达到马可波罗所描绘的那个神秘国度吗？船长：（坚定地）能，一定可以！设疑：同学们知道这是什么时候发生的事吗？同学们答：15、16世纪新航路的开辟设疑：那为什么叫做新航路呢？新在哪？我们来看

4、ppt 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。依据：突出了情趣性，吸引学生的注意力，渲染气氛、激发情感，渲染气氛、将学生的学习动机激发起来，积极地投入到对问题的探索中去。激活学生学习思维的作用一 追问历史（新航路开辟的原因及条件）活动一：合作探究新航路开辟的原因材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 房龙人类的故事

5、 材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 王斯德世界通史问：两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响？答：商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量秦海（中国南海）中“共有7459座岛其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 马可波罗行纪问：马可波罗行纪对欧洲产生了什么影响？答：刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品 材料四：15世纪中叶以后，奥

6、斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。 王斯德世界通史 问：传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？答：传统商路不畅导致欧洲出现商业危机 材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。 哥伦布航海日记问：根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？答：欧洲人热衷于对外传播天主教（一）原因-必要性(1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现的出现（根本原因）。(2）社

7、会根源：马可波罗行纪的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。(3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）(4)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，语言表达能力，养成论从史出的习惯。动动脑： 假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你在可以远航？讨论指导：（时间5分钟）1、学科组长主持，逐题解决，完善答案2、组内答案形成共识，做好展示准备3、讨论时注重问题的解题思路4 、全体起立，充满激情（二）条件-可能性客观：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步-罗盘针的应用（3）地理知识的进步-地圆学说流行主观：完成了中

8、央集权的葡萄牙、西班牙王室的支持教师补充：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。依据：培养学生自主探究能力，独立思考、分析、解决问题的能力，让学生真正感知历史，突出“学生为主，教师为辅”的新课程教学理念。二 走进历史 新航路的开辟（过程） 活动二：掌握知识，体验人物合作探究：航海家自述航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。 讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代

9、表本组发言，准备时间2-3分钟。时间航海人路线影响1487迪亚士欧洲-非洲好望角发现好望角1497-1498达伽马欧洲-好望角-印度首先到达印度1492哥伦布欧洲-美洲发现美洲1519-1522麦哲伦大西洋-太平洋-印度洋-大西洋首次完成环球航行（2）依据：看图填表格，培养其自主学习能力、语言组织表达能力。并锻炼其归纳能力；运用地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。三 评价历史（新航路开辟的影响）1. 对欧洲： 地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大，新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也大增。 意大利各城市的商业地位逐渐被葡

10、萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。 张箭地理大发现研究集问：根据材料概括欧洲商业方面的新变化。答：（1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移（4）由地中海转像大西洋沿岸通过两幅图片的对比我们可以看出（4）商业经营方式发生变化 股份公司、证券交易所纷纷出现材料：1493年1600年葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤1545年1560年西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤 白银24.6万公斤货币贬值、物价上涨（2）社会分化封建主衰落工商业资产阶级获得暴利总结：加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展2、 对亚、非、拉丁美洲：(1)带来深重的灾难

11、。(2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式3、 对世界：请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看,新航路的开辟起到了什么作用？(1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。(2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展。依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。在课堂小结环节，由学科班长对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，培养学生自主归纳总结的能力，同时体现了学生主人翁的地位。教育的理念是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！因此在教学中我关注学生的情感、态度；尊重学生的人格、个性；引导学生探究、质疑；鼓励学生发现、创

12、新。让学生在探究实践中潜移默化地逐步形成终身学习的意识和能力。正如泰戈尔在诗中描述的那样：天空没有翅膀的痕迹，可是我已飞过！这也是我教学设计所追求的最高境界。练习题1、下列新航路开辟的先后顺序是（B）通往印度 通往美洲 环球航行A B C D2、下列到达亚洲的西方航海家有（B）达伽马 迪亚士 麦哲伦 哥伦布A B C D3、西欧商人开辟新航路的根本原因是（A）A资本原始积累的需求 B传播天主教的需要C科技发展的必然D奥斯曼国家对东西方商路的控制4、新航路开辟的条件是（A）西班牙和葡萄牙王室的支持造船技术的进步 天文地理知识的进步强大的物质基础A.B.C.D.5.（07广东）1716世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时 （D）A寻找黄金是为了传播基督教 B输出黄金是殖民扩张的重要方式C黄金是推行外交政策的唯一手段 D追求黄金是新航路开辟的推动力之一