美丽的小兴安岭16221(3页).doc

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1、-美丽的小兴安岭16221-第 3 页 美丽的小兴安岭 （第二课时）教学目标：1、学习作者抓住树木四季不同的特点进行描写的方法。2、体会作者运用生动、形象的动词来表现小兴安岭树木四季不同特点的方法。教学重点：体会动词在表现树木特点的作用。教学难点：在小练笔中抓住事物特点进行描写。教学过程：一学习最后一段，点出“风景优美” 31、 图片导入，生读最后一段，说出中心段对全文的总结作用，点出小兴安岭“风景优美”“物产丰富”的特点2、 过渡：那作者是怎样来描写小兴安岭的这两个特点呢？打开课文，预习时同学们勾画出了每段描写的事物，一起来看一看。二、 体会树木“四季之美“ 51、 （预习时勾画出事物）请生

2、汇报每个季节写了什么？2、 小组发言、补充，完成表格。季节作者描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、晨雾、阳光、野花秋树木、野果、药材冬树木、雪花、动物、西北风3、 发现规律：每个自然段几乎都描写了树木，学生提问为什么每个季节都写了同一样事物呢？难道不重复吗？引出树木四季的特点4、 勾画出每个季节描写树木的句子，出示ppt，,分小组朗读所有写树木的句子。过渡：作者重点描写了那个季节的树木，它的特点是什么？茂盛，那我们赶紧去看看吧！三、学习第三段，感受词语的准确性v 51、请生朗读第一段，认真听，其他同学圈画或批注你认为用得好的词。2、展学我从词语感受到枝繁叶茂的特点，因为它的意思就是指树木

3、 （引导：除了aabb，动词也能表现封） 3、导学，做导学单第二题，体会“封”的作用。“封”有两种解释：a量词，用于封起来的东西。B封闭，严密盖住或关住使不能通过。这句里的字义应选（ ）；这个动词让我们仿佛看到（ ）的景色，从中感受到小兴安岭夏天的树木（ ）的特点。4。看看这一句中还有这样的词吗？（挡、遮）5、小结：这些动词，让我们深刻地感受到了夏天树木茂盛，遮天蔽日的特点，让我们感受到了夏天这绿色的美丽。抓住动词不仅能写得形象，还能读得生动，我们来试一试吧。6、齐读，抓住动词，在读中再次领会夏天的树木之美。四、自学2、4、5段，体会动词的作用互 学 51、请大家运用勾画、批注的方法，看看作者

4、又是怎么用动词将春天、秋天、冬天树木的特点写具体呢。请以小组为单位进行讨论，并完成导学单。1、 分配任务：1、2大组讨论“春天”的句子 3、4大组讨论“秋天”的句子。2、 小组讨论。你们觉得哪个动词用得好，并说明原因。温馨提示：发言完毕进行朗读可以加分 展 学 82、小组汇报。我们小组选择的是_季，我们觉得_用得好，这个动词让我们仿佛看到_的景象，从中感受到小兴安岭_的特点。3、其他小组补充、交流。4、出示四个句子，抓住动词，不仅能让我们感受到四季之美，我们还能读出它的美。男女分别读，5、通过你们的朗读，我似乎看见了小兴安岭那美丽的树木，那诱人的景色，这都是因为作者准确地运用了动词6、小练笔 101、播放枫树、银杏树、果树的图片2、围绕“重庆秋天的-真美啊”，用上动词 写一个片段。（出示相关动词）3、展学，评价,。五、总结通过本文的学习我们知道了写事物要抓住特点，而运用准确的动词，不仅可以让我们（板书）写得形象，还可以读得生动。板书设计： 美丽的小兴安岭 春 写得形象树木 夏 特 枝繁叶茂 抓动词 秋 点 读得生动 冬