蒙台梭利的教育目标(3页).doc

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1、-第一节第二节第三节第四节 蒙台梭利的教育目标-第 3 页第五节 蒙台梭利的教育目标蒙台梭利教育法根本精神在于：先了解孩子在各个阶段的心理、生理发展的情形，在有了“了解”之后，在针对孩子的需要，给与适当的“帮助”。在有了“了解”，绝非去“教”或者是硬塞知识，它是一种类似“启发”的见解教育方式，启发他们利用自己感觉或体能活动去了解不同事物存在怎样的区别与联系，再有“了解”中，自然“得”到记忆与推理判断的能力表11 幼儿成长法则示意图 观察 大人准备 大人 儿童 环境 导 诱循环 发 启 在环境中学习 有效成长 儿童 开发潜能在蒙氏科学新教育下的儿童，他们未来的幸福人生该是如何的一个情景？我们可以

2、用简单通俗的话语来表示：“更聪明”、“有出息”、“常快乐”。这是我们追求的最终目标。所谓“聪明”，就是耳聪目明。通常是指视听敏锐，见解正确，博览多闻，语言清楚，而且能举一反三。感官练习可以使孩子“精确敏锐”。语言和体能活动，也逐次建立了孩子的“独立”和“自信”。他们会经常发现问题，不断探索、尝试，从而会更加爱学习，肯动脑。所谓“有出息”，则是对某人具有“良好独立能力的”的通俗说法。蒙台梭利的教育理论就是要求孩子从日常生活训练入手，让孩子会从独立的生活中，培养出自信和负责的习性。“常快乐”的性格，并不是光靠遗传因素，也需要自小开始培养。蒙台梭利说：“培养孩子一生快乐的性格，需要帮助他喜爱工作。”

3、“小孩子每天不停地忙碌，就是在做他成长的工作。”只有不停地工作，孩子才会有源源不断的欣慰感和成就感，孩子的人格才会更完全和更健康！蒙氏教育的目的：1、 直接目的:帮助儿童形成健全的人格。健全（正常化）儿童特点：（1） 具有旺盛的自发活动力；（2） 喜爱反复的集中工作；（3） 根据兴趣自由选择工作材料；（4） 爱好秩序；（5） 喜爱工作，更基于游戏，孩子不喜欢单纯毫无目的的工作，而喜欢类似成人的工作，有目的的；（6） 喜欢安静，但不乏活泼；（7） 不期待奖赏，更不期待物质奖赏，而需要在工作中获得快乐；（8） 有清冽的求知欲；（9） 先思考再行动，尤其是让孩子自由选择。（先想后做）（10） 冲上真实，善良和美好；（11） 学习社会化，正常的孩子重视责任，严守纪律，对亲人热情，乐于助人以及有成为优秀儿童的强烈欲望。2、 简介目的：技能的培养和学习