农业的区位选择说课课件教材.ppt

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1、农业的区位选择,地位和作用,必修二中最重要的两章,这一节是第三章的基础,必修二 目录,一、教材分析,承上启下 紧扣“人地如何协调发展”主线,高中地理教学的重点和学生学习的难点，具有较强的实际和与应用价值。,（一）授课对象：高一年级下学期的学生。 （二）知识储备：学生初步掌握了自然地理环境五大要素，这是本节分析农业生产自然条件的基础知识；学生具有一定的人文地理知识和人文素养，一半左右同学生活在农村，熟悉农业生产。 （三）学习障碍：学生对农业生产的理性认识较弱，综合分析问题的能力较弱，基础薄弱以及学习能力较差。,二、学情分析,三、教学目标,分析农业区位因素,课标,1、知识与技能,（2）理解农业生产

2、的主要区位因素及其发展变化对农业区位选择的影响,2、过程与方法,（1）通过地理景观图的分析，让学生掌握地理的综合分析方法,（2）通过案例教学，理解农业区位的变迁,（1）理解农业区位的概念,3、情感态度与价值观,（2）结合乡土地理，培养学生爱国主义思想,（1）树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想,全球视野,爱国情怀,因地制宜， 人地协调， 发展眼光。,四、教学方法,在理论联系实际，学以致用的教育思想 指导下，主要采用案例教学法，辅以图表分 析法和总结归纳法，力求实现学为主体，教 为主导。,五、学法指导,本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。在指导学生的学习方法、培养学生能力方面

3、主要采取以下方法： 1、图表分析法 2、案例分析 3、总结归纳法,图片展示，导入新课（3）,师生互动，探索新知（30）,课堂小结，学生提问（5）,布置作业，巩固提高（2）,教学过程,说,教,学,过,程,意图：通过百度搜索图片展示，让学生思考“什么是农业？”，从而导入正文。,（一）情境导入,我就是爱吃米饭,首先播图潘出稻种植的主要生产环节,（一）情境导入,犁田,插秧,水稻收割,选种 育种 育秧 起秧 犁地 耙地 搭埂 插秧,田间管理,排灌 拔草 施肥 施药,收割 脱粒 扬场 入仓,水稻种植的主要生产环节:,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！,锄禾日当午，汗滴禾下土，,1.图片导入，激发兴趣：,2.通过视觉

4、，让这些只见过钢筋与水泥的城市孩子 感受农业的魅力。,3.从水稻种植业这个小的角度来切入，引出农业的 概念。,米饭导入，引起食欲。,设计意图,问题一：世界上有哪一块土 地可以开展所有农业活动？,答案：QQ农场,问题二：在现实生活中，是否存在像QQ农场这样万能的土地？,问题三：既然现实中无万能的土地，那么农民在决策的时候会受到很多因素的影响，影响农民决策的因素具体又有哪些？,不存在,土地,先不给答案，设置悬念,思考：农民（李友地）有两块地，A和B。他想在这两块地上种植粮食，这两块地的各种条件不一样，请你帮他决策。哪些因素会影响到你的决策呢？,李友地,A,B,B,山地,B,平原,A,B,B,贫瘠的

5、盐碱地,肥沃的黑土,A,B,热量条件好，降水丰富，光照充足,并且水热组合好,温度较低，降水少，条件差,A,A,热量，水分，光照,B,B,影响农业区位选择的主要因素,大城市周边，人口密集，粮食需求量大,深山老林，人烟稀少，粮食需求小,A,设计意图：先提出问题，并创设情境，一步步地引导学生，让学生主动思考，到最后答案自明，做到首尾呼应。（教学方法：情境教学法）,通过向学生提问的方式，把这些区位因素归类并写在黑板上。,小结,分类摆放,8道菜,品尝一下！,分组讨论，从材料中归纳出影响该农业布局主要区位因素。,如果把我的课堂看成是烹饪，游戏就是最好的调味品。,发呆，打瞌睡,游戏强化,活动p43页,活动一

6、：结合水稻生产需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在亚热带、热带季风气候区而不包括地中海气候区？,孟买年内各月气温与降水量 北京年内各月气温与降水量 罗马年内各月气温与降水,P43活动,下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么?,活动探究,说明了气候条件对农业布局的影响。 季风气候雨热同季，正好满足水稻好暖喜湿的条件； 地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。,活动2，p43页,细化地形条件对农业区位选择的影响， 培养学生理解示意图的能力,千烟洲立体农业示意图,讨论：该地区为何采取“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业

7、布局？,分别描述鱼塘、农田、果园以及经济林等的分布位置和地形特点？,意图：通过案例分析，探究自然因素如何影响农业区位。,题海无边，回头是岸,小结：刚才是重点内容讲解的环节，我运用了板书，活动，游戏等方法，让学生主动参与，体现了课标要求学生主体性。,回望,出发,问题：农业的区位因素是不是一成不变的呢?,知识点本身,（1）市场需求：,（2）政策：,活动3，p43页,引入农业区位因素的可变性,探究：改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕 地经历了“水稻田一甘蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业 景观变迁，你知道为什么吗?,意图：理解社会经济因素的变化对农业区位的影响。,案例1,培养学生团结协作的能力以及具体问

8、题具体分析，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想,农业区位因素的变化,分组讨论：,（2）绘制出农业变迁流程图,（3）据此案例，你能得出什么结论？,（1）此地农业区位发生过哪些变化？ 对农业区位选择有哪些影响？,难点：农业区位因素变化对农业区位选择的影响,教法；案例教学法,知识迁移,设计意图：结合我们身边的案例，培养学生的知识迁移能力。,一、分析影响下列现象的农业区位因素： 1.晏子使楚中说：“桔生淮南则为桔，生淮北则为枳”？,气候,桔,枳,【意图】落实教学目标，使学生达到应用所学规律解决实际问题的能力。,课堂练习,2、杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽培，但效果不

9、好。,江南丘陵,采茶季节,土壤,三江平原和青藏高原气候都比较寒冷，但却出现了不同的农业区位类型，这是为什么？,地形,4 河西走廊的粮棉生产,水源,、杭州市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农业生产基地。,市场,城郊农业,6.天津市汉沽区种植葡萄要想获得更好的效益，除了培育良种、扩大种植面积之外，还要依靠什么？,交通运输,交通运输主要影响商品农业的区位，如园艺业、乳畜业。,交通条件 科技 市场,7.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,8、20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。,政策,国家的政策也会对农业区位产生深远的影响。,特点：图文并茂，有层次性和针对性,课堂练习,设计意图：回顾课前播放的图片，做到首尾呼应,二、读图分析题：,1.完成点金P62P65页， 2.预习农业地域的形成。,课后作业,（实）,（虚）,回顾 教学 流程,图片导入课堂,提出问题,案例解析,创设情境 推导答案,知识迁移,板书，活 动，游戏强 化，加深理解,再提问题,课堂练习 课后作业,重点,难点,板书设计,第一节 农业的区位选择 一、农业区位因素及其变化 （一）农业 （二）农业区位 一是农业生产所选定的地理位置。 二是农业与地理环境各因素的相互联系。 （三）农业的区位因素,（四）农业区位因素的变化,谢谢指导！,谢谢,