从海水中获得的化学物质教案.ppt

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1、从海水中获得的化学物质教案现在学习的是第1页，共22页必修1：专题2说课现在学习的是第2页，共22页 从海水中获得的化学物质q 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、镁、氯及其重要化合物的主要性质和重要应用。q通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。q根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 现在学习的是第3页，共22页充分利用化学实验在教学中的作用既要注意探究，又要防止污染切不可用计算机模仿化学实验现在学习的是第4页，共22页关注元素化合物的重要性质及应用元素化合物的知识不可穷尽，学生无需也不可能全部掌握。C

2、l2与FeBr2的反应碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应速率的比较镁与氮气等的反应卤素互化物的反应等现在学习的是第5页，共22页第一单元现在学习的是第6页，共22页第一课时：Cl2的工业制法，实验室制法及应用第二课时：Cl2的性质第三课时：溴、碘的提取现在学习的是第7页，共22页教学目标教学目标q了解海水晒盐的过程及氯化钠的用途；了解海水晒盐的过程及氯化钠的用途；q掌握氯气的工业制法和实验室制法，了解氯气的用途；掌握氯气的工业制法和实验室制法，了解氯气的用途；q通过引导学生观察实验，分析演示实验现象，培养学生通过引导学生观察实验，分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。观察和分析问题的能力。重

3、点、难点重点、难点氯气的工业制法和实验室制法氯气的工业制法和实验室制法第一课时现在学习的是第8页，共22页强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法q课前准备：要求学生查阅相关资料，了解海水晒盐的过课前准备：要求学生查阅相关资料，了解海水晒盐的过程和氯化钠的用途；了解氯气的用途。程和氯化钠的用途；了解氯气的用途。q问题一：工业上以氯化钠为原料是如何制取氯气的？问题一：工业上以氯化钠为原料是如何制取氯气的？q问题二：实验室用什么方法来制取氯气？问题二：实验室用什么方法来制取氯气？q小结：实验室制取氯气的原理小结：实验室制取氯气的原理_，装置，装置_。q分析气体发生装置选择原则分析气体发生装

4、置选择原则q讨论讨论 氯气的收集方法。氯气的收集方法。 氯气中可能混有何种杂质？如何除去？氯气中可能混有何种杂质？如何除去？ 氯气有毒，尾气如何处理？氯气有毒，尾气如何处理？作业：作业：P54. 8 P36.交流与讨论交流与讨论现在学习的是第9页，共22页教学目标教学目标q了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质；了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质；q通过引导学生观察、分析演示实验的现象和实验探究活动通过引导学生观察、分析演示实验的现象和实验探究活动，培养学生的观察问题、分析问题和动手能力。，培养学生的观察问题、分析问题和动手能力。重点、难点：重点、难点：氯气的化学性质氯气的化学性质第二课时

5、现在学习的是第10页，共22页强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法q演示教材演示教材P37P37实验实验1-51-5，学生观察分析现象，完成表，学生观察分析现象，完成表2-22-2后后相互交流补充。相互交流补充。q组织学生完成教材组织学生完成教材P38P38探究实验探究实验1-41-4后，讨论：后，讨论： 氯气能否与水反应？氯气能否与水反应？ 溶于水的氯气能否与水完全反应？溶于水的氯气能否与水完全反应？ 氯水的成份？氯水中何种物质有漂白性？次氯酸氯水的成份？氯水中何种物质有漂白性？次氯酸为何有漂白性？其原理与活性炭漂白是否相同？次氯为何有漂白性？其原理与活性炭漂白是否相同？次氯酸还

6、有哪些性质？久置的氯水的成份是否会变化？酸还有哪些性质？久置的氯水的成份是否会变化？ 漂白粉可应用于饮用水消毒，其原理是什么？漂白粉可应用于饮用水消毒，其原理是什么？q小结：小结：1 1、氯气的物理性质：、氯气的物理性质： 2 2、氯气的化学性质：、氯气的化学性质：现在学习的是第11页，共22页教学目标教学目标q了解从海水中提取溴、碘的过程，了解溴、碘及其化合了解从海水中提取溴、碘的过程，了解溴、碘及其化合物的用途；物的用途；q掌握氯、溴、碘间的置换反应；掌握氯、溴、碘间的置换反应；q学会用化合价的观点及电子转移的观点来理解氧化学会用化合价的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应，会用还原反应

7、，会用“双线桥双线桥”分析氧化还原反应。分析氧化还原反应。q了解氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；氧化产物、了解氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；氧化产物、还原产物的概念。还原产物的概念。重点：重点：用化合价及电子转移的观点来理解氧化还原反应用化合价及电子转移的观点来理解氧化还原反应第三课时难点：难点：用化合价升降和电子转移的观点来分析氧化还用化合价升降和电子转移的观点来分析氧化还原反应原反应现在学习的是第12页，共22页强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法q问题一：如何从海水和海洋生物中提取溴、碘？问题一：如何从海水和海洋生物中提取溴、碘？q问题二：从海水和海洋生物中提取溴、碘均用到

8、了氯气问题二：从海水和海洋生物中提取溴、碘均用到了氯气，其作用是什么？，其作用是什么？q组织学生进行教材组织学生进行教材P41P41探究实验探究实验1 1、2 2，完成表，完成表2-32-3后小结后小结：氯气可把溴化钾中溴离子，碘化钾中碘离子置换出来。：氯气可把溴化钾中溴离子，碘化钾中碘离子置换出来。指出：这就是提取溴和碘的原理。指出：这就是提取溴和碘的原理。q引导学生分析：引导学生分析： 2KBr + Cl2 = 2KCl + Br2 2KI + Cl2 = 2KCl + I22KI + Br2 = 2KBr + I2反应前后元素价态的变化和电子转移情况，从而引出氧化还原反应的相反应前后元素

9、价态的变化和电子转移情况，从而引出氧化还原反应的相关概念。如氧化还原反应的定义、实质、特征、判断方法；关概念。如氧化还原反应的定义、实质、特征、判断方法；氧化剂氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；氧化产物、还原产物的概念；如何、还原剂；氧化性、还原性；氧化产物、还原产物的概念；如何“双线桥双线桥”表示氧化还原反应电子转移情况；前强后弱的规律。表示氧化还原反应电子转移情况；前强后弱的规律。作业：作业：P42.交流与讨论交流与讨论 P42. 1、2、3、4、5现在学习的是第13页，共22页第二单元现在学习的是第14页，共22页第一课时：金属钠的性质和应用第二课时：碳酸钠的性质与应用第三课时：离子方程式

10、第四课时：镁的提取与应用现在学习的是第15页，共22页教学目标教学目标q使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质；性质，掌握钠的化学性质；q通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力和思维能力。的观察能力和思维能力。第一课时重点：重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质从钠的原子结构特征认识钠的化学性质难点：难点：对实验现象的观察和分析对实验现象的观察和分析现在学习的是第16页，共22页强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法q引入：由学生画出钠的原

11、子结构示意图，分析原子引入：由学生画出钠的原子结构示意图，分析原子 结构特点，设疑：钠原子最外层只有一个电子，决定结构特点，设疑：钠原子最外层只有一个电子，决定了其在反应中发生什么变化？显示什么性质？具体体了其在反应中发生什么变化？显示什么性质？具体体现在可与哪些物质反应？现在可与哪些物质反应？q演示教材演示教材P43P43实验实验1-31-3，引导学生观察现象，完成表，引导学生观察现象，完成表2-42-4，思考思考P44P44问题问题3 3。q小结：钠的物理性质：小结：钠的物理性质： 钠的化学钠的化学 性质：性质：现在学习的是第17页，共22页强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法

12、q讨论：钠的保存应注意什么问题？讨论：钠的保存应注意什么问题？ 分析钠与盐酸反应的产物，写出方程式。分析钠与盐酸反应的产物，写出方程式。 分析钠与硫酸铜溶液反应的产物，讨论若把分析钠与硫酸铜溶液反应的产物，讨论若把钠投到熔融硫酸铜中产物将发生什么变化？指出：工业钠投到熔融硫酸铜中产物将发生什么变化？指出：工业上不采用此法冶炼铜由于钠的制取很困难（见上不采用此法冶炼铜由于钠的制取很困难（见P54P54拓展视拓展视野），而采用湿法炼铜成本低，操作简单。但对于稀有金属野），而采用湿法炼铜成本低，操作简单。但对于稀有金属钛、锆、铌、钽等就用钠来钛、锆、铌、钽等就用钠来置换。如置换。如TiCl + 4N

13、a TiCl + 4Na Ti + 4NaClTi + 4NaCl700 -800现在学习的是第18页，共22页教学目标教学目标q了解碳酸钠、碳酸氢钠的性质，用途及鉴别方法。了解碳酸钠、碳酸氢钠的性质，用途及鉴别方法。q了解侯氏制碱法的原理。了解侯氏制碱法的原理。重点：重点：碳酸钠、碳酸氢钠的性质碳酸钠、碳酸氢钠的性质第二课时现在学习的是第19页，共22页强化重点的做法强化重点的做法q课前准备：学生查阅相关资料，了解碳酸钠、碳酸氢钠的用途。课前准备：学生查阅相关资料，了解碳酸钠、碳酸氢钠的用途。q问题一：性质决定用途，碳酸钠的用途是由哪些性质决定的？问题一：性质决定用途，碳酸钠的用途是由哪些性

14、质决定的？学生完成教材学生完成教材P45P45探究实验探究实验2 2、3 3、4 4、5 5后小结碳酸钠的化学性质：后小结碳酸钠的化学性质：讨论：碳酸钠被称为讨论：碳酸钠被称为“纯碱纯碱”的原因？的原因？q问题二：碳酸钠的用途如些之广，工业上又是如何制取的？问题二：碳酸钠的用途如些之广，工业上又是如何制取的？引导学生阅读相关内容后小结：侯氏制碱的方法：引导学生阅读相关内容后小结：侯氏制碱的方法：原理：原理：q问题三：碳酸钠、碳酸氢钠均为钠盐，它们的性质有何不同？如何问题三：碳酸钠、碳酸氢钠均为钠盐，它们的性质有何不同？如何鉴别？鉴别？ 引导学生阅读教材引导学生阅读教材P48P48相关内容后讨论

15、：碳酸钠与碳酸氢钠的鉴相关内容后讨论：碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别方法。碳酸氢钠如何转化为碳酸钠？别方法。碳酸氢钠如何转化为碳酸钠？现在学习的是第20页，共22页教学目标教学目标q了解电解质（强电解质、弱电解质）的含义；了解电解质（强电解质、弱电解质）的含义；q使学生了解离子反应，掌握离子方程式的书写，离使学生了解离子反应，掌握离子方程式的书写，离子反应发生的条件；子反应发生的条件；重点：重点：电解质的含义，离子方程式的书写。电解质的含义，离子方程式的书写。第三课时难点：难点：离子方程式的书写离子方程式的书写现在学习的是第21页，共22页q引入：完成下列反应：引入：完成下列反应：NaNa2 2COCO3 3 + Ca(OH) + Ca(OH)2 2 NaNa2 2COCO3 3 + CaCl + CaCl2 2 NaNa2 2COCO3 3 + HCl + HCl 设疑：上述反应的实质是什么？设疑：上述反应的实质是什么？q演示同浓度演示同浓度NaOHNaOH、NaClNaCl、HClHCl、NHNH3 3H H2 2O O、CHCH3 3COOHCOOH、蔗糖、酒精、蔗糖、酒精溶液的导电性实验，引出：溶液的导电性实验，引出： 水弱碱弱酸弱电解质大多数盐强碱强酸强电解质电解质非电解质化合物强化重点、突破难点的做法强化重点、突破难点的做法现在学习的是第22页，共22页