2022年人教版小学四年级语文上册第三单元教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人教版学校四年级语文上册第三单元教案 第一课时 教学目的：1学会本课 8 个生字；2懂得早发白帝城诗句的意思,想象诗歌所描画的景象,感受诗人的 心境,激发学习古诗的爱好；3学习利用注释,绽开想象,读懂古诗；在详细语言环境中,初步明白古 诗对仗工整的特点；教学过程：一、引入通过预习,你们记得以前学过李白、杜甫什么诗吗？介绍古诗的特点：和谐的韵律、敏捷的观看、神奇的联想、精致的构思、艺 术的表达、浓缩的精华；二、生字 1、字形：鹭、岭、陵、猿 2、字义：朝：辞：仍：鸣：泊：千秋雪：3、读读两首古诗；三、学习早发白帝城1、释题：早上从白帝城动身

2、2、读一读诗,填空；李白这位诗人坐船从（）到（）去；3、小组学习：_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1）组内读诗,说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？从哪句中感受到的？（3）有什么不懂的问题,小组内解决不了的提出来；4、反馈：（1）体会李白的开心心情；（两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山；）领会沿途所见到的美丽景色；（2）出示背景图,老师讲解；唐肃宗乾元二年春天,李白因永王麟案,流放夜郎,取道四川赴贬地；行至白帝城,忽闻大赦,惊喜交加,立即放舟东下江陵；此诗书写了当时欢乐畅快的 心情；白帝城

3、因“ 彩云间” 而显出地势之高,为全篇写下水船走得快这一动态蓄 势；诗的第三句境域更为神妙； 李白身在这如脱弦之箭、 顺流直下的船上, 心情 是何等的畅快而又兴奋啊； 三峡水急滩险, 诗人此时行舟轻如无物, 其轻快可想 而知,才有“ 轻舟已过万重山” ；诗人历尽艰险重屡康庄的快感,亦自不言而喻了；诗的最终两句,既是写景,又是比兴,既是个人心情的表达,又是人生体会 的总结,因物兴感,精妙无论；全诗给人一种锋棱挺立、 空灵飞动之感； 然而只赏其气概之豪爽, 笔资之骏 利,尚不能解其中意；全诗充满的是诗人经过艰巨岁月之后突然迸发的一种激情,故雄峻迅疾中,又有豪情欢呼；快船快意,使人深远；后人赞此篇“

4、 惊风雨而泣鬼神矣” ；千百年来始终为后人视如珍品；为了表达畅快的心情,诗人仍特意用 上平“ 删” 韵的间、仍、山作韵脚,读来是那样悠扬、轻快,令人百诵不厌；5、 从哪里看出来诗人的心情的；读一读看图再读诗体会作者的心情；6、小组内读一读这首诗,并背下来；四、作业_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、找找李白的其它诗词；2、背诗及注解；其次课时 教学目的：1懂得绝句诗句的意思,想象诗歌所描画的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的爱好；2学习利用注释,绽开想象,读懂古诗；在详细语言环境中,初步明白古 诗对仗工整的

5、特点；3学习杜甫的另一首古诗绝句；教学过程：一、引入 复习早发白帝城二、学习绝句1、介绍作者 杜甫是我国唐代的宏大诗人, 他一生写了不少优秀的作品；公元 762 年,成 都尹严武入朝,蜀中发生动乱,杜甫一度避往梓州,安史之乱平定之后,杜甫得 知这位故交的消息, 也跟着回了成都草堂； 这时他的心情特殊好, 面对这生气勃 勃的景象,情不自禁,写下一组即景小诗；兴到随笔,事先既未拟题,诗成后也 不准备拟题,干脆以“ 绝句” 为题；绝句描写了他的住宅草堂前的明媚秀丽 的景色；2、默读全诗,想一想这首诗描画了草堂一幅怎样的画面；3、小组学习（1）组内读诗,说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时

6、什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题,小组内解决不了的提出来；4、老师重点指导同学懂得“ 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；”_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 诗人写了千年的积雪、 扬帆待发的船只,为整首诗平添了一种气概； 一个“ 含”字,不仅把很远的景物移到近前来了,而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体,使浣花溪的景色在宽敞的背景中显得更加明媚秀丽；绝句中“ 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船”一句,要引导同学抓住重点词语, 联系生活体验,借助图片或录像片,绽开想象,感悟诗句的意境；诗人身在草堂中

7、,透过窗口远 眺积雪终年不化的西岭, 那雪岭的壮美景色似乎是嵌在窗框中的一幅画；再向门 外一看,见到停靠在岸边的来自东吴的船只；“ 泊” ,停靠,“ 万里” ,虚指遥 远；船只来自远方的东吴,又将沿岷江穿三峡,直达长江下游；这只有在和平环境中才能做到, 对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说,看到船只畅行万里, 是多么令人兴奋和欣慰啊； “ 万里船” 是从空间来讲,“ 千秋雪” 是从时间来说的,诗人 身居草堂,思接千载,视通万里,胸襟多么开阔 . 5、看图说一说诗的意思；三、课后延长 1运用本诗学习方法,阅读杜甫另一首绝句,与课文对比,想一想,有什么相同之处；绝句 迟日江山丽,春风花草香；泥融飞燕子,沙

8、暖睡鸳鸯；【注释】迟日：即春日；这首诗描画了一幅颜色鲜明、 春意盎然的春景图, 显露出诗人闲适、 欢悦的 心情,格调清爽,对仗工整,自然流畅,描摹景物清丽细致,与课文中绝句异曲同工；2开一个诗歌朗诵会,弘扬祖国的五千年的文化；四、作业 1把通过想象把绝句中的美好景色写出来；2介绍关于古诗文方面的书,找找关于这两位诗人的其他作品；第一课时 教学目的：_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、熟识 15 个生字,学会其中的 13 个；正确读写“ 大殿、长廊、绿漆、栏 杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、

9、痕迹、堤岸、雕刻、模模糊糊、玩赏” 等词语；2、初步朗读课文,理清课文次序；教学过程：一、学习生字 1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤；（颐、舫）2、留意部首：殿、爽、朱 3、留意字形：殿、廊、漆、葱、痕 4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉 煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、模模糊糊、玩赏 5、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文 1、在熟读词语的基础上,读课文；要求：正确、流利；2、课文先后写了颐和园哪些景点？3、小组合作读读课文；三、作业 1、写生字词；2、查找关于颐和园的资料；附：板书设计_精

10、品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 其次课时 教学目的：1、明白颐和园的美丽景色,培育同学的爱美乐趣,增强民族骄傲感；2、学习课文写景状物的表达次序以及抓住特点描写景物的表达方法；3、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；教学过程：一、引入同学们,在北京西北郊有一个清代的皇家园林颐和园；占地约 300 公顷,其中水面约占四分之三； 今日,我们和作者一起浏览一下这文明遐迩的皇家园林；1、指名读课文,填空：颐和园是一个 （）的古代皇家园林；2、作者都去了哪些地方？长廊万寿山佛香阁昆明湖 二、分析 1、请你当个小导游带我们

11、去游玩颐和园；（1）默读课文,你最喜爱颐和园那个景点？读完有什么感受？（2）喜爱的句子多读一读,能背下来就更好了；（3）挑选你最喜爱的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）；2、请几位小导游分别向我们介绍 长廊_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1）“ 这条长廊有 700 多米长,分成 273 间；700 多米、 273 间,写出了长廊的长和长廊间数多的特点；（2）“ 每一间的横楗上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画 没有哪两幅是相同的；”这说明画的内容丰富、 题材广泛、构图多样,从中感悟我国古代辉煌的文

12、化、劳动人民的聪明和技艺；（3）观看录像,体会古代辉煌的文化、劳动人民的聪明和技艺；（4）把自己喜爱的句子读一读；万寿山（1）先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象：“ 颐和园的景 色大半收在眼底；”A间接地感受到佛香阁特别高；B记住好词：高耸、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光 C有感情读一读；（2）再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东眺望所看到的美丽的 景观：“ 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉；游船、画舫在湖面渐渐地滑 过,几乎不留一点儿痕迹；”A读后有什么感受？B想象当时的情形；有条件的可以放录像；C再读一读；（3）体会一种古色古香的美；昆明湖（1）昆明湖占颐和园的四分之三,水

13、域很是宽敞；在这里可以观赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥 ,（2）这么多的狮子,姿势不一,没有哪两只是相同的；又一次表达了劳动人民的聪明和技艺；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （3）有条件的可以展现图片或者录像；三、小结 、学完这篇课文有什么感受？骄傲,兴奋,沉醉,欢乐 , 2、带着这种感受,把喜爱的段落读一读,3、指名有感情地读读；（最好配有古筝伴奏）4、再次强调一下写作的次序（特殊是表示游玩次序的词语）；四、作业 1、把自己喜爱的句子誊写下来；2、观看熟识的一个景点,写一段话；附：板书设计第一课时 教学目的：

14、1、熟识 2 个生字；熟读课文；2、明白课文的表达次序,学习作者观看和描写皂荚树的方法；3、懂得课文内容,明白皂荚树的特点,领会作者表达的思想感情；教学过程：一、引入_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、板书：高大的皂荚树 2、介绍皂荚树（看插图）落叶乔木,枝上有刺,羽状复叶,叶小呈卵形或长圆形,总状花序,开淡黄 色的花；结荚果, 扁平、褐色,泡水可用来洗衣服； 荚果、刺、树皮都可以入药,是祛痰剂；荚果也叫皂角；二、懂得课文内容 1、生字：皂、荚 留意字音、偏旁、组词 2、自由读课文,标出自然段；3、作者是怎样

15、把皂荚树四季生长的特点和为同学们供应的便利联系起来进 行观看和描写的？小组争论, 填好表格, 并说说皂荚树给你什么感受？ （体会皂 荚树无私的贡献精神；）季节生长特点带来便利春满树新绿遮雨夏枝繁叶茂凉快秋皂荚成熟了清洁冬落叶取暖4、填完表格反馈时,留意对同学朗读的训练；怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应当怎样读？5、把作者深思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？6、“ 一颗种子在生根、发芽 , ” 指什么种子？（皂荚树一颗饱含舍己为人、无私贡献精神的种子）作者为什么这么说？（被皂荚树的贡献精神所感动；）7、把喜爱的句子读一读；三、小结 1、皂荚树有一种贡献精神,你仍知道其

16、它树具备的好品质吗？_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （如,联想到校内里的树,院子里的树,公园里的树,家乡的树,仍可以联 想到值得颂扬的其它事物；）2、写作方法：体会最终一个自然段中的排比句 3、再读读课文；第一课时 一、导入我们大多数人的家乡都是北京, 你们爱自己的家乡吗？我们的作者也特别热 爱自己的家乡；这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番；二、自读课文,留意读准字音1、小组自同学字词 2、反馈：（1）字音：海边（2）填空：遮：除部首外（）画；）画；繁：部首是（）,除部首外（甚：部首是（）,除部首

17、外（）画；凳：部首是（）,除部首外（）画；（3）组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）（4）字词意思：孤寂：孤独、冷清 热闹：喧哗,热闹；本课指人们由于兴奋而大声呼喊,场面特别活跃；甚至：提出突出的事例,有更进一层的意思；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （5）造句：热闹 繁茂 三、朗读课文,做到正确、流利；摸索：哪几个自然段写海边？哪几个自然段写小城的？（13 段）海边（46 段）小城 四、懂得课文1、默读课文,摸索：从哪些地方看出海边是美丽的？主要景物： 海面、海滩

18、 海面：（1）颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）（2）镀上：一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层；（3）如此多的颜色构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗；海滩：（1）描写景物的次序上有什么特点？（清寂热闹）（2）清寂的海滩什么样？指名读（3）出示：“ 这里的孩子见得多了 句子；, 孤寂地躺在那里；” 绽开想象,体会（贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对美丽的贝壳不理睬,那些颜色 斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）（4）你喜爱这安静美丽的海滩吗？读出你的感受；（5）安静的海滩令人神往；听,这时是谁打破了这种安静？（指名读）（6）想象懂得当时“ 热闹” 的场面

19、？（捕鱼的船队满载而归,人们无比欢乐,兴奋的大声呼喊,反常活跃,海滩 马上喧哗热闹起来；）（7）你能读出海滩的热闹和人们的欢乐吗？（8）静动对比读（背）_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 过渡：海边景色是绚丽多彩的, 美丽的海边是令人神往的； 小城中又有哪些 特殊的风情呢？2、默读课文 46 自然段, 摸索：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是 怎样把这写地方写详细的？（1）地方：庭院、花园、街道（2）挑选你最喜爱的地方朗读体会 庭院（1）写出了庭院的什么特点？（树多）（2）从哪几方面写树多？（种类多、香味

20、飘满街、凤凰树开的像一片片红 云；）（3）出示：凤凰树开花了 , 一片片红叶中；想象懂得“ 热闹” 、“ 覆盖”（凤凰树的花竟相开放,像一片片红云覆盖了整个小城；）（4）读（背）出小城庭院树木丛生的美景 花园（1）花园有什么特点？（2）出示：一棵棵榕树 , 挡风雨；想象懂得；（花园很美）街道（1）特点：（特别洁净）（2）指导读 五、总结 我们从作者的描写中感到海边小城真是一个美丽的地方,不但如此, 作者在 字里行间中显露出对家乡海边小城的喜爱与赞扬；六、作业读背课文 附：板书设计_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 13 页