2022年冀教版小学二年级数学下册《倍的意义》教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题与教学内容学习必备欢迎下载课时1 二（ 3）倍的意义支配初步体会“ 倍” 的意义,会运算简洁教学问技能的求倍数的问题；培育同学的懂得才能和运算才能；学过程方法结合详细情境,经受熟悉“ 倍” 的概目念的过程,懂得“ 倍” 的意义；标情感态度在用已有生活体会学习新知的过程中,感受数学学问间的联系；教学札记_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载设计过程预设教学路径预设同学活动备择方案一、创设情境：猜谜语激趣：师：同学们今日我们先来 猜一个谜语好吗

2、？耳朵像蒲扇,身子像小山；同学猜出谜底是大象 鼻子粗又长,帮人把活干；二、探究体验：（一）明白“ 倍” 的概念1引导同学观看情境图,说同学认真观看图,可能会一说看到了什么？说：1、图上有 2 头大象,一头小象；2、有大象一家,他们正在草地上玩；2引导同学用自己的语言描述大象和小象的关系；师：你能用自己的话说一说 同学可能会说：大象比小象多这件事吗？1、图上有 2 头大象, 1 头小象,大象多,小象少；2、大象比小象多一头；假如同学第三种说法 说不出,可以老师直 接讲授；假如第四种 说法没有显现,老师 可以不介绍；3、大象的头数是小象的2倍；4、小象的头数是大象的一 半；老师介绍： 2 头大象,

3、 1 头 小象,我们可以说大象的头 数是小象的 2 倍；使同学较 直观地感受 “ 倍” 的含义；老师板书：2 头大象 1 头小象 2 倍 大象头数是小象的3提出用“ 倍” 来说一说自 己家大人和小孩人数的关 系,给同学充分的发言机 会；同学自由发言,可能会 说：我家有 3 口人,大人 的人数是小孩子的 2 倍；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 预设教学路径学习必备欢迎下载备择方案预设同学活动（二）懂得“ 倍” 的含义1组织同学认真观看拔萝卜同学认真观看 拔萝卜 ,可情境图,说一说图中都有 能说出：谁,在干什么？说

4、了些什1、图上有小兔和兔妈妈；么；2、它们在拔萝卜,它们拔 了一些萝卜,在说话；3、小兔说：“ 我拔了 3 个 萝卜” ,兔妈妈说：“ 我 拔了 6 个；”2勉励同学提出与兔妈妈和 小兔拔的萝卜个数相关的数 学问题；师：依据兔妈妈和小兔了拔 萝卜的个数,你能提出什么 同学可能说出：问题？1、兔妈妈拔的多,小兔拔 的少；2、兔妈妈比小兔多拔 萝卜；3 个3、兔妈妈拔的萝卜的个数 等于 2 只小兔拔的萝卜的假如显现 3、4 两种说 法,都要让同学说一个数；说是怎样想的；4、兔妈妈拔的萝卜的个数老师概括,小兔子拔了3 个是小兔拔萝卜个数的2倍；萝卜,兔妈妈拔了6 个萝卜,是 2 个 3,也就是说,兔

5、妈妈拔的萝卜的个数等于 2 只小兔拔的萝卜的个数；我们就说兔妈妈拔的萝卜的 个数是小兔拔萝卜的个数的 2 倍；板书：兔妈妈 6 个（33）小兔 3 个兔妈妈是小兔的2 倍同学自由回答；3老师提问： 8 是几的 2 倍？ 10 是几的 2 倍？组织同学说出自己的想法；然后自己再举出两个数,并_精品资料_ 说明大数是小数的2 倍；第 3 页,共 5 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 预设教学路径学习必备欢迎下载备择方案预设同学活动师： 6 里面有 2 个 3,我们就 说 6 是 3 的 2 倍；谁知道 8 是几的 2 倍,10 是几的 2同学自由发言

6、,可能会说 出：1、8 是 4 的 2 倍,由于 8倍？说一说你是怎样想的？里面有 2 个 4；2、10 是 5 的 2 倍,由于 10 里面有 2 个 5；3、20 是 5 的 4 倍,由于 20 里面有 4 个 5；4、35 是 7 的 5 倍,由于 35 里面有 5 个 7；4组织同学举出两个数,要 求大数是小数的 3 倍；师：组织同学把自己举的例子,写出除法算式再运算出 来；（三）丰富“ 倍” 的概念1、投影出示信息图和问题,同学先小组争论,然后班 内沟通；可能说出：1、12 和 4,由于 12 里面 有 3 个 4,所以 12 是 4 的 3 倍；同桌争论,老师巡 视,个别指导；2、

7、15 和 5,由于 15 里面 有 3 个 5,所以 15 是 5 的 3 倍； 同学写算式,然后沟通；同学通过观看图,可能说让同学环绕问题充分绽开讨出：28论；1、有两个球,篮球元,排球 7 元；2、问题是买一个篮球的钱 可以买几个排球？2、师：买一个篮球的钱可以 买几个排球呢？想一想,并用自己的方法算一算；同学汇报时可能会说出：1、买一个排球 7 元,买两 个 14 元,买三个 21 元,买 4 个 28 元,所以买一个同学可能会有不同的 想法,老师要勉励学 生大胆说出自己的想 法；足球的钱可以买4 个排球；算式是： 777728（元）2、4 个 7 元是 28 元,买一个篮球的钱能买4

8、个排球,算式是：_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 预设教学路径学习必备欢迎下载备择方案预设同学活动4 7 28（元）3、买一个排球 7 元, 28 元 里面有 4 个 7 元,就能买 4 个排球；算式是：28 7 4（个）3、老师概括说明：买一个篮 球的钱可以买 4 个排球,我 们就说篮球是排球的 4 倍；老师板书：28 7 4 三、实践应用：1、练一练第 1 题,要求同学 先摆再运算,然后回答问 题；2、练一练第 2 题,先让同学 看图列式运算,沟通时说一 说是怎样想的；3、练一练第 3 题,先让同学 独立完成,再共同订正；四、全课小结：通过今日的学习你有哪些收 获？同学操作,老师巡察,个 别指导；同学可能说出：算式是： 82 4,由于母 鸡有 8 只,公鸡有 2 只, 8 里面有 4 个 2,母鸡的只数 是公鸡的 4 倍；同学先独立运算,再班内 沟通；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页