2022年六上语文第五单元教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案17 少年闰土第一课时教学内容： 少年闰土教学目标：1、预习课文,学会本课7 个生字；能够正确读写“ 碧绿、正式、答应、似乎、厨房、刺猬、畜生、胯下” 等词语；2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段；教学重点、难点： 学习描写闰土外貌的部分,明白闰土的性格特点；教学方法 : 讲授法 教学手段 : 传统教学手段 教学过程：一、谈话导入 1、有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且英勇、聪慧、有本事、学问广；大家想不想熟悉他,明白他呢？是什么关系？二、初读课文,出示自学要求“ 闰土” 是谁,他和“ 我”自由

2、读课文,读准字音,认清字形 , 默读课文,想想“ 我” 和闰土是怎样熟悉的？三、检查预习情形四、学习描写闰土外貌的内容1、一般情形下, 我们熟悉、 明白一个人的时候, 第一熟悉和明白这个人的什么呢？（要想熟悉一个人,先要看他的外貌；）2、闰土长什么样呢？板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？板书：健康 可爱 五、理清四件事的次序 、快速读 2-16 自然段争论：闰土向“ 我” 讲了几件事,从中可以看出闰土是 个什么样的少年？2、板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼六、课堂小结我们初步熟悉了鲁迅笔下的闰土,下节课我们再从具体的大事中去更深化地熟悉闰土

3、；七、布置作业 1、誊写生字词语；2、朗读课文；板书设计 : _精品资料_ 17、少年闰土第 1 页,共 13 页紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈健康可爱雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 教学内容： 少年闰土 教学目标 : 1、整体感知闰土的形象；2、懂得含义深刻的句子,体会“ 我” 的思想感情的变化；3、初识鲁迅,明白鲁迅先生的文学成就；过程与方法：1、有速度地默读课文；2、概括课文主要讲了几件事；教学重难点：有感情的朗读课文,明白课文内容；初步感知闰土的形象；教学难点：揣摩人物的

4、特点,体会课文的表达方法；教学方法 : 讲授法 教学过程：一、复习旧课,直入主题师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际 的碧绿的西瓜；其间有个十一二岁的少年在做什么呢？可以看出闰土是个怎样的少年 呢？（机灵英勇）二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感爱好？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼 2、 在这四件事中,我们仍能明白到闰土的什么特点呢？3、小结：综合闰土给 “ 我” 讲的这四件事, 我们可以看出闰土是一个怎样的少年？4、小结：由于环境的不同,闰土和文中的“ 我” 对生活有不同的懂得；作者鲁迅是如此的憧憬闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生活有意思呢

5、？同学 们；假如要你挑选,你是憧憬闰土的生活仍是课文中“ 我” 的生活？请结合课文内容 谈一谈；也可以结合你对鲁迅的明白以及鲁迅的作品来谈；6、绽开想象,训练口语；板书设计： 17 少年闰土雪地捕鸟聪慧紫色的圆脸头戴小毡帽年少天真夏日拾贝能干颈套银项圈健康活泼月夜刺猹英勇潮讯看鱼见多识广教学反思：_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案18 我的伯父鲁迅先生第一课时教学内容 : 我的伯父鲁迅先生教学内容：1、会写 12 个生字；正确读写“ 遗体、挽联、致敬” 等词语；2、学习生字词,懂得含义深刻的句

6、子；教学重点难点：3、有感情地朗读课文；1、会写 12 个生字；正确读写“ 遗体、挽联、致敬” 等词语；2、学习生字词,懂得含义深刻的句子；教学方法 : 讲授法 教学手段 : 传统教学手段 教学过程：一,谈话导入 二、初读课文,自学课文3、有感情地朗读课文；1、自读课文,留意读通课文,读准字音,不熟悉的字可借助字典弄清晰；2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌争论；总结归纳段意 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小 标题吗？老师指导同学加小标题；老师讲解拟小标题的方法有两种：一是依据段意概括 小标题：二是摘出最能表达主要内容

7、的语句作小标题；5、挑选其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利；想想如何加小标题；6、生分小组争论争论；三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出说明中心的句子；（的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多；）板书设计：18 我的伯父鲁迅先生_精品资料_ 谈水浒传谈碰壁 救助车夫关怀女佣第 3 页,共 13 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 教学内容 : 我的伯父鲁迅先生 教学目标：1、学习生字词,懂得含义深刻的句子；2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的名贵品质,练习给各段加小标题,培育综合概 括

8、才能；3、懂得五段课文之间的联系,培育同学分析懂得的才能；教学预备： 课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个了不得的伟人；教学重难点： 体会含义深刻的句子意思 教学方法： 讲授法 教学过程：一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句,齐读两遍；二、学习二、四、五段 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“ 为自己想得少,为别人想得多” ？2、小组沟通；谈水浒传部分 从这些语句中你体会到了什么？重点懂得“ 整个吞枣”“ 张冠李戴” ；假如是其他的长辈见“ 我” 这样读书会怎样说？你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？三、学习“ 救助车夫”（出示投影片）用自己的语言说说图上的内容；谁能说

9、说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料；的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感受？鲁迅先生是什么身份？想想资料上指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情；四、学习“ 关怀女佣”从中你体会到了什么？女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？从阿三的话中我们分 明触摸到了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时教学内容 : 我的伯父鲁迅先生教学内容：1、学习生字词,懂得含义深刻的句子；2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的名贵品质,练习给各段加小标题,培育综合概括才

10、能；3、懂得五段课文之间的联系,培育学 生分析懂得的才能；教学预备： 课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个了不得的伟人；教学重难点： 体会含义深刻的句子意思 教学方法： 讲授法 教学过程 : 一、激情引入 二、学习“ 谈碰壁” 这个故事；1、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？2、那么 , 伯父说的“ 四四周黑洞洞的, 仍不简单碰壁吗？” 到底含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话 中国各处是壁 , 然而无形 , 像“ 鬼打墙” 一般 ,使你随时能“ 碰” ；3、联系鲁迅那个时代的情形 什么？“ 碰壁” 又指什么？, 读读这段话 , 想一想、议议 : “ 四四周黑洞洞的”

11、 指4、师: 同学们想一想 , 谈“ 碰壁” 与表现伯父为自己想得少 , 为别人想得多也有联系 吗？三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多,为自己想的少的人,所以他也得到了人们的 喜爱,（板书：喜爱）在先生去世以后,才会有那么多人来吊唁他；直到今日,鲁迅先 生的音容笑貌仍留在人们的记忆中,也深深地印在我们的心里；板书设计：18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多 喜爱 为自己想的少 教学反思：_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案19* 一面教学内容： 一面教学目标 : 1、正确、流利、有感

12、情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会鲁迅先生喜爱劳动人民和关怀进步青年的名贵品质；3、学习作者抓住特点描写人物外貌的方法；教学重点难点： 懂得课文内容,体会鲁迅先生喜爱劳动人民和关怀进步青年的名贵品质；学习作者抓住特点描写人物外貌的方法；教学方法 : 问题探究式 教学手段 : 传统教学手段 教学过程 : 一、激趣导入,板书课题 二、整体感知,理清思路 1、速读课文,理清文章的结构层次；全文可以分为两部分；第一部分：按时间次序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程；先写“ 我” 与鲁迅一面之交的背景；再写内山的热忱接待和“ 我” 买书缺钱造成的窘况；重点写“ 我” 与鲁迅的会面；其次部分：写一面之交对作

13、者的庞大激励和影响；2、说说课文主要讲了一件什么事？深化探究,体会重点语句；跳读课文,勾出描 写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看能收成到什么；3、同学读书,划出描写鲁迅外貌的语句,认真朗读,体会；三、指导同学朗读三处外貌描写；1、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片,自己观看,对比课 文的描写, 对作者的描写作出评论； 2、引导摸索： 文中这三次外貌描写有什么作用？3、在写人物方面,你收成到了什么？4、读课文最终两个自然段；（1）默读争论：“ 我” 为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情形下,咬紧牙,昂起 头？再次有感情地朗读课文；谈谈你对鲁迅又有了哪些新熟悉；板书设计：19 一面勉励

14、影响大病新愈叫人担忧关怀进步青年教学反思：_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案20 有的人教学内容： 有的人教学目标 : 1、懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运用；2、学习鲁迅的宏大精神,引导同学树立正确的人生观；3、指导同学有感情地朗诵这首诗；教学重点难点 : 1、懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运用；2、学习鲁迅的 宏大精神,引导同学树立正确的人生观；教学方法 : 讲授法 教学手段 : 传统教学手段 教学课时 : 1 教学过程 : 一、新课,揭示课题 1、导入：人都有生死；对

15、待生和死,不同的人有着不同的懂得和态度；有的人活得崇高、宏大；有的人活得无耻、卑微；在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛；哪个同学能举出这两方面的例子？同学举例,老师评析、小结；2、依据本课内容,介绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草；初读诗歌,整体感知诗歌的基本内容 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行）2、诗歌的首节中“ 活” 与“ 死” 的含义有什么不同 . 精读诗歌,领悟诗歌感情；同学自由朗读诗歌；留意体会每节诗歌中感情；指名朗读诗歌,读出各节的真情实感；对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用 对比,能产生剧烈的感情冲突；这首诗每一小节都使用了对比的手法；细读诗歌,体会

16、诗歌对比的写法；板书设计：20、有的人鲁迅有的人活着两种观点：死了仍活着已死了骑对人民的态度：俯两种结局：记住摔垮对比 教学反思：_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案口语交际 习作五 教学目标：1 板书课题：留在心里的印象；2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可依据所给材料进行合理 的续写；课前预备： 多媒体课件；教学过程：口语交际 第一课时 留在心里的印象；一、导入,明确目的 1、导入：同学们,在生活中,我们会常常遇到新面孔,结识新伴侣,并在后来的 相处中不断加深明白；这一节课,

17、我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里 的印象；二、联系实际,全班沟通；1、指名回答；谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情形？给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的转变？小组沟通,合作学习 出示上述两组问题；同学按爱好自由挑选学习伙伴；3、提出合作学习要求：表达时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体；听的同 学要用心倾听,有不懂的地方可以提出来；小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好 的的人；4、小组合作学习,老师行进巡察,相机指导；三、汇报沟通,集体评议；小组推选的同学在全班同学面前沟通,师生集体评议

18、；四、全课总结；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 习作指导 一、创设情形,激趣导入；一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们津津有味地观赏、评判着,突然,我的好伴侣陈明一不当心把我的摔坏了；我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明 又把它踩坏了,我特别愤怒,一把夺过他的小木船 同学们,想一想,接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？二、各抒己见,散发思维 1、小组争论,设想各种可能会显现的情形；组长将看法汇总；2、全班沟通,老师随机点拨、引导；3、集体评议：想一想,刚才同学们所设想的哪

19、一种事情经过和结果更积极,更能 激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应当让人 感到更积极向上,而不是消极低落；三、回忆课文,自然连接,课文通过哪几件事揭 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土示了闰土的形象？出示选题,挑选习作 课件出示：习作一：少年闰土写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上；你也可 以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点；习作二：我和陈明是好伴侣；一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明 一不当心把我的摔坏了；争执中,陈明又把它踩坏了,我特别愤怒,一把夺过他的小木 船 以上这段话

20、很简略地讲了“ 我” 和好伴侣之间的一件事情,没有具体地表达事情后 来怎样了,结果又是怎样的；请你依据自己的想象,把事情的经过和结果写清晰、写具 体；从以上内容中挑选一个,完成习作；四、同学习作,老师指导；_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时 习作讲评 一、明确要求 课件出示作文批改要求和重点：内容表达得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较 严谨；是否有创意；是否切题；二、范文引路 课件出示一篇中等水平的同学习作；同学快速朗读；合作学习组长组织本组成员进行评判、

21、争论；小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由；三、合作批改 同桌交换阅读对方作文；用修改符号批改,按项目评分；四、汇报沟通 指名读自己或他人所写的美丽语句；课件出示几名程度不同的同学的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改看法；作者谈收成；五、课堂总结_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案回忆 拓展五 教学目标：1、回忆本单元所学课文,沟通对鲁迅的熟悉； 2、沟通体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法 3、积存鲁迅的名言；4、通过阅读“ 鲁迅巧对先生” 的故事,感受鲁迅的灵敏才思

22、；教学过程：沟通平台 1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们 就来谈谈自己心目中的鲁迅；（2）提出要求：可以就课文来谈,可以结合课外学习的收成来谈；可以讲同鲁迅 有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会；（3）小组争论,合作学习；（4）汇报沟通,师生评议；（5）老师小结；阅读了鲁迅先生的文章,熟悉了鲁迅这位宏大的文学家、思想家 和革命家,期望同学们能从他的身上吸取力气,超越自我；2、沟通体会含义深刻的句子；（ 1 ）同学读教材中的内容,谈懂得；师：含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义；那么本组课文中有哪 些类似的句子,我们都是用

23、什么方法去懂得这些句子的？（2）同学找句子,沟通体会方法；（3）老师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；绽开丰富联想； 师：期望同学们在以后的学习过程中,连续运用我们总结的这些体会句子的方法去 学习课文,肯定会有更多的收成；日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝,这节课我们一起细细品 读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句；1、同学自读；指名读；2、懂得重点词语：3、有感情地朗读、背诵；课外再搜集一些鲁迅先生的名言；趣味语文1、同学自读；指名读；周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？_精品资料_ - - - - - - -第 11

24、 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元检测（2 课时）检测目的：1、明白同学对本单元学问的把握程度；2、培育同学独立做题的习惯；检测方式： 单人单桌 检测过程 : 一、提出检测要求；二、强调检测纪律；三、发放试卷；四、同学独立完成；五、老师巡察；六、收卷、评卷、登分；_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元试卷讲评（2 课时）讲评目的：1、同学进一步对所学学问的巩固；2、明白同学学习学问的情形；3、会独立找出错误缘由并准时改正；讲评过程：一、对试卷的全面分析；二、发放试卷；三、独立找出错误缘由,自行改正；四、对易错题进行重点讲评五、短文二 1、同学反复读短文 2、同学争论 3、指名回答 4、讲解六、习作 1、同学读题懂得题意；2、讲解习作要求；3、出示范文 4、同学修改习作 5、个别指导_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 13 页