2022年八年级生物上册课标解读.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八年级生物上册课标解读 学期总目标：本学期包括第五单元生物圈中的其他生物和第六单元生物的多样性；通过两个单元的学习应使同学能熟识动物与各自环境和生活习性相适应的形状结构 特点；依据这些形状结构特点, 可以将动物分为不同的类群；懂得动物的运动依 赖于肯定的结构基础； 通过分析动物的行为, 区分动物的先天性行为和学习行为,并且懂得动物的先天性行为是由遗传基础打算的,而动物的学习行为是在生活过程中习得的； 通过明白细菌和真菌相像的养分方式,不同的结构和繁衍方式, 从而熟识细菌和真菌的特点； 应使同学明白我国特有的珍稀动植物；懂得

2、生物多样性的三个层次的相互关系； 熟识生物多样性面临的威逼及其缘由,明白爱护生物多样性的方法和措施； 通过尝试对植物和动物进行分类,法；运用角色扮演活动, 进展解决实际问题的决策才能；体验科学分类的基本方 参加爱护生物多样性的活动,培育参加意识和实践才能；形成爱惜生物、关爱生命的情感,以及爱护生 态环境的意识；第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物单元目标： 概述无脊椎动物类群的主要特点；概述脊椎动物类群的主要特点；引导同学用辩证的观点来看待动物与环境的关系,通过试验教学培育同学的才能,促进同学对学问的把握；留意探究活动,培育同学实践才能,并在探究中渗透人文精神,将喜爱大自然,

3、关爱生命的情感训练带入课堂；第一节 水中生活的动物 一、课时目标：学问与技能：明白水中无脊椎动物的常见类型 1,2,探究鱼类的运动和呼吸方式,概述鱼类的主要特点 3,说明水中动物适于水中生活的特点 4,关注水中动物的生存环境；过程与方法：1,通过观看图片或录像片,熟识各种水中动物,概述他们的基本特点；明白 水生动物的环境与状况；2,通过完成探究试验,进一步验证鱼鳍的作用 3,通过教材中的观看与摸索,观看鱼的呼吸器官后明白鱼的呼吸方式；情感态度与价值观 1,通过探究试验,培育同学珍爱生命,喜爱小动物的情感 2,通过水域环境的学习,提高同学的环保意识；二、教学建议：在教学中,老师可以从创设问题情境

4、入手, 使同学通过观看各种水生动物的 图片或录像片, 对众多的水生动物有一个直观感性熟识,在此基础上, 引导同学 摸索：“ 假如陆生动物 包括人类 到水中生活会遇到哪些问题 .” “ 鱼类等水生动物是如何解决这些问题的.” 这样不仅可以提高同学的爱好,仍可以引导同学进行有目的探究活动,同时培育同学发觉问题、提出问题的意识；有关“ 探究”试验,第一是引导同学制定可行的探究活动方案；在制定并实施探究方案时, 教_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载应引导师应供应多种可供挑选的材料和用具；在试验探究鳍对鱼

5、运动的作用时,同学想方法只对单一因素进行观看,鳍对鱼的作用,并作好试验记录；而限制其他因素的干扰, 即分别探讨某一种关于水域环境爱护的内容,老师除用录像带、光盘等媒体展现人类活动使水 域环境遭受破坏的情形外, 有条件的地区仍可以组织同学观看当地水生动物生活 的环境和状况,培育同学关爱动物的情感；其次节 陆地生活的动物 一、课时目标 学问与技能：1,2,通过对比, 使同学明白水生环境与陆生环境的区分,说明各类陆生动物适应陆生环境的形状结构和生理功能的特点；通过对蚯蚓的饲养与观看, 能阐明蚯蚓适应陆生环境的形状结构与生理功能特点 3,通过对兔的观看, 阐明兔崽运动, 呼吸等方面与其陆地生活环境相适

6、应得 特点；提高同学发觉问题,解决问题的才能 4,概述环节动物,哺乳动物的主要特点 过程与方法：通过观看图片,结合生活实际,明白水生动物和陆生动物的区分；通过多 1,媒体展现,明白各类动物适应陆地环境的形状结构特点和生理功能 2,通过对蚯蚓和兔的观看与分析, 进一步学习陆生动物蚯蚓和兔对陆地环境 的适应,总结出环节动物和哺乳动物的主要特点；情感态度与价值观 1,通过提倡同学参加爱护环境的活动,培育同学理论与实际相结合的才能 2 通过对珍稀动物的学习,使同学关注动物,形成爱护自然珍爱动物的观念；二、教学建议由于本节教学内容丰富, 建议用 3 课时完成； 要留意引导同学广泛参加教学 活动并留意实效

7、； 建议每节课前都布置同学课下进行观看、调查和搜集材料； 课 上再进一步认真观看、对比、试验探究、争论沟通等学习活动,然后进行总结概 括；第 1 课时,建议老师先引导同学通过对比, 总结出陆地环境与水生环境的显 著不同；如湿度 干燥 、温度 昼夜温差大 、缺少水中的浮力、 气态氧的环境等；然后让同学通过观看、 分析教科书供应的图片资料或当地常见陆地生活动物的情 况 留意包括能在空中飞行的动物 ,通过争论、沟通、填写记录表等教学活动,总结概括出陆地生活的动物在运动、 呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的 特点；第 2 课时,完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观看和概括；建议课前 布置同学制作

8、观虫器,并饲养和观看蚯蚓；课上引导同学试验、观看、争论、交流；老师应引导并勉励同学设计有创意的试验；引导同学设计有创意的试验,培养同学的自主探究才能；在总结概括出蚯蚓形状结构和生理功能特点的基础上,通过简介水蛭和沙蚕,完成有关环节动物主要特点的总结；第 3 课时,完成对陆地生活动物类群的观看和概括；鉴于兔与人同属哺乳动_精品资料_ 物,而有关人的学问已在七年级下册具体介绍过,因此本课时教学的侧重点是通第 2 页,共 15 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过对兔的可利用多媒体播放兔的生活录像,激发同学探究爱好； 再利用教材中的观

9、看与摸索, 总结陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点,并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特点的概括；此外,关于陆地生活动物栖息地爱护的教学要引起老师的特殊重视； 由于这对培育同学的关爱生命、 爱护环境等情感态 度有重要作用； 建议课前师生共同调查、 搜集当地动物栖息地爱护的历史、 现状、前景、措施等资料,课上由老师或同学进行介绍,师生共同沟通,以期在同学思 想中产生“ 肯定要爱护好动物栖息地” 的共鸣；第三节 空中飞行的动物 一、课时目标 学问与技能：1,2,3,阐明鸟类适于空中飞行的形状结构特点,概述鸟类的主要特点； 阐明昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；尝试独立完成对昆虫翅的观看,通

10、过对蝗虫等节肢动物的观看,使同学能总结概述昆虫和节肢动物的主要特点；通过对两栖动物青蛙的观看,使同学总结两栖动物的主要特点过程与方法1,2,课前观看和搜集资料,课上针对教材给出的问题,让同学做出假设,并制 定可行方案并实施得出结论依据对鸟和昆虫适于飞行特点的探究结合各种鸟和昆虫的图片,引导同学总结鸟类的主要特点3,4,依据对昆虫适于飞行特点的探究结合各种节肢动物的图片,引导同学总结昆虫和节肢动物的特点 通过多媒体展现青蛙的生殖和发育过程,总结出两栖动物的主要特点情感态度与价值观 1, 熟识鸟类的多样性和重要性,关爱鸟类 2,引导同学关注动物生存环境,学会辩证看待生物与环境；二、教学建议 本节教

11、学用 2 课时完成：第 1 课时,通过完成“ 鸟适于飞行的特点”的探究活动,概括出鸟类特点； 依据同学已有的生活体会和对鸟类的一些熟识,利用多媒体展 示探究资料, 并结合实物的观看, 环绕实现飞行的条件绽开探究飞行的特点,探究中同学要明确动物对环境的适应除了有外部形状,内部结构之外, 仍有生理和行为方面的特点, 突破本节的重难点； 利用多媒体帮助教学, 总结出鸟类的主要 特点；第 2 课时,引导同学先对比鸟的翼和昆虫的翅的异同,找到昆虫适于飞行的特点,然后观看昆虫, 总结归纳昆虫的主要特点, 再借助多媒体展现概括出节肢动物的特点；通过展现青蛙的生殖和发育过程图片,引导同学用辩证的观点来看待动物

12、与环境的关系,通过举例说明很多动物可以跨域多种环境,这也是适应得表现；其次章 动物的运动和行为单元目标： 本章要求同学总结出人和动物运动的结构基础；学会区分动物的先天性行为和学习行为； 明白动物社会行为的特点, 认同合作与沟通的重要性, 懂得 分工合作对于动物生存的意义；第一节 动物的运动 一、课时目标 学问与技能：_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1,2,学习必备欢迎下载通过自主性学习和科学探究活动,说明动物的运动依靠于肯定结构；说出动物对动物生存的意义；过程与方法：、1,通过观看与摸索,明白关节和肌肉的结构

13、特点 2,通过多媒体展现屈肘与伸肘,明白三者的和谐协作, 认同生物体结构和功 能的统一性 3,通过挂图和录像,懂得动物的运动才能对生存的意义 情感态度与价值观使同学懂得动物通过运动来更好的适应复杂的环境,世界观；二、教学建议并使同学树立辩证唯物主义本节是一课时,尽可能多地使用直观材料,如新奇的动物关节和骨骼标本、模型或挂图等； 也可自制活动投影教具 制作方法见背景资料 ,使同学更好地认 识运动系统的组成、各自的作用及相互关系；本节学问对同学的要求层次较高,老师要留意抓住最核心的东西, 揭示结构与功能的统一性； 利用多媒体教学展现 肌肉和骨骼的关系, 屈肘与伸肘的过程, 结合同学自己的动物来懂得

14、三者的协作 关系；老师仍应引导同学懂得运动需要能量供应,需要消化、呼吸、循环系统的 协作以及神经系统的和谐； 教学中不要在枝节上下功夫, 而要留意在宏观上总结运动的意义； 使同学能够深化懂得运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的 关系,真正懂得运动是动物各种行为表现的基础；其次节 先天性行为和学习行为 一、课时目标 学问与技能：1,区分动物的先天性和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义 2,运用争论动物行为的方法,探究动物行为的成因 3,通过分析各种资料,使同学能够学会区分动物的先天性和学习行为过程与方法：1,2,3,通过描述, 分析,比较,区分动物的先天性和学习行为,通过探究, 合作

15、,争论,说明动物行为对生存的意义尝试制定探究方案, 设计探究试验的对比组和试验组,会挑选并掌握变量尝试制定和实施探究方案, 培育同学的课前探究才能, 体验科学探究的一般过程 情感态度与价值观：、1,通过学习学习行为的意义, 让同学意识到主动积极学习对把握学问的重要 性,从而在学习过程中自觉发挥主观能动性 2,通过活动使同学靠近大自然,靠近动物,增强喜爱动物的情感；二、教学建议本节的一个主要任务是让同学通过资料分析,学会区分动物的先天性行为和学习行为； 老师可依据具体情形替换或补充分析材料；无论是先天性行为仍是后天的学习行为, 都是有遗传基础的, 而且很多行为很难分清到底属于哪一类,如鸟类的迁徙

16、和鱼类的洄游, 都是本能和学习结合的结果, 老师在处理有关教学内容时不应确定化； 动物的行为是多种多样的, 如取食行为、 防备行为、繁衍行为、迁徙行为等,很多行为有着较强的趣味性, 很简洁吸引同学, 但要特殊留意的是,不要使同学陷入对一些枝节问题的争论中,从本质上懂得行为对动物生存的意义_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载更为重要； 老师应留意把握先天性行为和学习行为对动物维护生存的意义、先天 性行为的局限性、 不同动物学习才能的差别, 以及遗传因素对学习行为形成的作用等争论题, 引导同学熟识学

17、习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性；本节的另一个重要任务是让同学运用试验的方法探究动物的先天性行为和学习行为；老师要努力做好课前的预备工作,课堂上组织好教学也很重要；同学可以从教材供应的两个探究活动中任选一个,也可以依据具体条件替换试验材料或方 法,但探究活动肯定要做； 要勉励同学提出和实施个性化的争论方案,确定他们 符合科学性的自主性探究；勉励他们创新；老师仍应组织好沟通和争论；第三节 社会行为 一、课时目标 学问与技能：1,举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特点 2,说出分工合作对动物生存的意义,举例说出动物群体中信息沟通的意义 3,认同合作与沟通的重要性,培育同学观看,思维,合

18、作,创新的才能 过程与方法：1,创设情境,引导同学明白动物的社会行为 2,通过分析教材的各种资料,明白动物社会行为的主要特点 3,通过资料分析,懂得社会分工对动物生存的意义 4,通过探究活动的开展, 促进同学之间相互合作与沟通,认同合作的重要性 情感态度与价值观1,2,通过学习动物的社会行为,认同合作的重要性,培育互助友爱的精神 通过探究活动, 体验科学探究的艰辛, 熟识到科学的发觉是建立在不断的探究中的 二、教学建议具有社会行为的动物很多,同学会很感爱好；老师可以在课前给出更多的资料,或让同学自己收集资料, 课上进行争论； 组织好争论很重要, 要引导同学留意把 握社会行为的主要特点, 即群体

19、中的分工与合作, 熟识群体的力气大于个体, 理解分工合作对于动物生存的意义；再从同学生活体会动身, 通过多媒体展现, 资料分析,使同学阐明动物群体中信息沟通的意义,突破重难点, 关于本节的技能训练,可提示同学从已有体会动身进行推理和假设；如蛾类有明显的趋光性, 蚊子也有；是不是昆虫都有趋光性呢 .怎样才能证明 .试验的基本设计思路是： 用来试验的昆虫要有黑暗和光明两种环境可以挑选,仍应具有代表性；此外,昆虫种类和数量要足够多,第三章 动物在生物圈中的作用单元目标： 明白动物在人类生活中的作用；明白动物在科技上的应用, 明白身边的生物,培育同学爱惜动物,爱护动物的情感；本章具有较高的总结概括性,

20、注重遇同学感爱好的问题以及社会热点相结合,从生活实际动身, 留意同学的认知水平,激发同学的学习乐趣,并且为下一单元熟识爱护生物的多样性打下基础；第一节 动物在自然界中的作用 一、课时目标 学问与技能：_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1,学习必备欢迎下载举例说明动物在三个方面的作用2,懂得生态平稳和物质循环的概念3,明白生物防治与常用的方法过程与方法：1,通过资料分析,举例和资料说明动物在三个方面的作用2,通过自主探究 | “ 生物防治” 的学问,明白生物防治的概念和常用方法情感态度和价值观：1,认同动物是生物

21、圈中重要成员的观点,培育同学爱惜动物, 爱护动物的情感2,辩证的熟识动物与人类的关系二、教学建议1. 从同学熟知的热点话题入手,创设良好的学习开端同学对爱护生物,禁止滥捕乱杀动物有肯定的思想熟识,但为什么这样做,为什么对人类和牲畜有危害的野生动物,如狼,也不能滥捕乱杀 .对这些问题学生并不完全懂得； 老师可从同学感爱好的事例如 “ 生物圈号”试验失败的缘由或以简介安静的春天 一书来引发问题； 也可以通过生物小组的同学展现课前制作的小生态瓶,提出：“ 为什么动物是生态系统中的重要组成成分 .” “ 动物在自然生态系统中有什么作用.” 等问题,来激发同学的探求欲望；2. 引导同学从生物圈是统一整体

22、的高度分析资料,得出结论同学在学习中往往是就事论事, 不能抓住事物的本质； 老师应引导同学从食 物链和食物网的角度, 来熟识某种动物数量的消长对其他生物的影响；教材中提 供的有关人类滥捕乱杀青蛙、 麻雀和狼对生态环境影响的资料,不仅可以帮忙学生熟识某种生物与其他生物以及整个生态系统的关系,观点来熟识动物对人类有利或有害；仍能使同学学会用辩证的同学对动物帮忙植物传粉、 传播种子的有关事例比较熟识, 在此老师不能只满意于同学能说出或明白动物是如何帮忙植物传粉、同学懂得生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、更好的懂得这方面的内容, 老师可例举 “ 设施农业”传播种子的, 更重要的是使 相互影响的关系

23、； 为让同学 见背景材料 因缺乏自然界的虫媒传粉而影响农作物牢固的事例等,来说明动物与植物间协同进展的观点；3. 运用新旧学问的迁移,突破难点生态平稳和物质循环的概念比较抽象,老师可在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等学问的基础上, 让同学通过分析一条典型食物链中各种生物 数量的消长关系, 来熟识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中 的,建立生态平稳概念；然后,帮忙同学熟识动物在吃与被吃的关系中,生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物；这样有利于学 生懂得物质循环的概念；4. 适时地对同学进行情感、态度和价值观的培育其次节 动物与人类生活的关系_精品

24、资料_ - - - - - - -第 6 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、课时目标学问与技能：1,明白动物在生活中的作用2,举例说诞生物反应器和仿生在人类生活和社会进展中重要作用3,培育同学收集资料,信息处理,概括总结和表达沟通的才能过程与方法：1,通过多种方式全面总结动物与人类的关系2,通过自己学和争论懂得现代科技的进展3,通过分工调查和课堂展现等培育同学收集资料等方面的才能情感态度与价值观1,关注科技和社会的关系2,通过调查中合作,培育同学的集体合作精神和科学探究精神二、教学建议本节教学内容具有较强的开放性,应留意以下几点 1.

25、在开展调查活动前,应使同学明确活动的目的要求； 引导同学以小组为单位制定调查方案,包括调查内容、调查方式、调查场所、调查步骤；2. 勉励同学自主确定调查内容； 调查的内容和形式不要局限于教材中提示的范畴,引导同学环围着动物在人类日常生活、畜牧业生产、 我国经济进展等方面的作用开展调查活动,不只是调查动物在人类衣食住行中的用处；3. 为防止调查活动的盲目性和重复性,老师可以在同学争论的基础上, 让学生沟通和完善调查方案,提倡同学间的分工合作,并指导同学编写好调查提纲；有关动物与生物反应器、 动物与仿生的内容, 可以采纳自学争论的方式, 让同学畅谈生物反应器和仿生在人类生产和生活中的应用,畅想现代

26、生物科学技术的进展前景； 同学对生物反应器的原理和技术认知水平有限,老师在此不用过多的讲解,可结合实例或有关产品的介绍, 使同学能明白生物科学技术的新进展及其在社会中的重要应用价值第四章 分布广泛的细菌和真菌单元目标： 本章教学内容是依据从宏观到微观的次序出现的；如从能够观察的细菌和真菌的菌落入手,引导同学初步熟识细菌和真菌可以生活在各种环境之中；之后,教材供应了多幅电子显微镜下细菌的图片和真菌的模式图,引导同学明白细菌和真菌的形状结构特点； 这样出现教学内容, 符合从感性到理性的认知规律,仍能够引起同学的学习爱好；教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲_精品资料_ - - - - - -

27、 -第 7 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载述,而是通过“ 探究试验” 由同学亲自体验；同时,让同学在探究试验过程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作,为同学学习生物技术打下了肯定基础；本章供应了多种同学活动素材, 如探究细菌和真菌的分布, 叙述细菌的发觉过程, 观察细菌和真菌的结构, 制作孢子印,运算细菌数目的技能训练及食用菌的养殖等；老师要充分熟识教材供应这些素材的目的：一方面是要让同学在主动参加教学过程中获得基础学问； 另一方面是让同学在活动中提高探究才能,学会合作, 并让 同学在各种学习活动中进展相关的情感、态度和价值观；第一节 细

28、菌和真菌的分布 一、课时目标 学问与技能：1,尝试采纳细菌真菌培育的一般方法来探究细菌和真菌的分布 2,知道细菌和真菌需要的一般条件和不同细菌所需的特殊条件 3,培育同学推理比较和设计试验方案的才能,学会他人合作的才能 过程与方法：1,通过细菌和真菌培育熟识他们的分布 通过探究试验,归纳细菌和真菌所需的一般条件 2,情感态度和价值观：明白细菌和真菌的分布,帮忙同学形成良好的卫生习惯 二、教学建议 通过指导同学观看不同形状的菌落图片或老师培育的菌落实物,阅读有关的文字材料, 让同学知道如何从不同环境中采集细菌和真菌,知道如何在培育基上区分它们； 在探究细菌和真菌的分布之前, 老师要让同学通过阅读

29、明白培育细菌和真菌所采纳的方法, 知道生物技术在探究活动中的应用；如何去争论细菌和真菌在自然界中的分布呢 .老师可以利用课文创设的问题情形引导同学进行探究；在课上老师要供应充分的时间让同学设计“ 检测不同环境中的细菌和真菌”的方案,勉励同学提出多种不同的方案, 并对实施方案过程中应当留意的问题进行讨论；小组成员要做好分工, 保证在规定的时间内做好观看记录；在各个小组的讨论过程中, 老师要以小组成员的身份参加争论,同时建议全班各组挑选的环境尽可能不同,以保证探究试验的结论更接近事实； 老师要关注各个小组的观看情形,在试验终止后,要利用课上时间让各个小组沟通对细菌和真菌分布特点的争论成果,使同学通

30、过探究活动熟识细菌和真菌分布的特点,也需要肯定的条件；留意到细菌和真菌的生活其次节 细菌 一、课时目标_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问与技能：1,明白细菌的发觉过程2,描述细菌的形状特点和结构特点3,明白细菌的生殖方式和养分方式,培育同学的观看,思维,比较才能过程与方法：1,通过观看图片,明白细菌的生殖和养分方式,形状特点和结构特点2,展现细菌分裂图片和课件,明白细菌的快速繁衍情感态度和价值观1,认同科学的进展和技术的进步亲密相关2,培育同学的爱国思想,讲究个人卫生的习惯二、教学建议课堂

31、教学中,应通过阅读细菌的发觉史,让同学明白显微镜的显现加快了人类对微观世界熟识的进程,进而熟识技术对科学进展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学争论过程,使同学熟识到科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验基础上的；老师可以利用课文中的争论题“ 你对科学的 发觉有什么新的熟识 .” 让同学沟通自己看法；在观看细菌的形状和结构时,老师可以有目的地介绍一些与同学身体健康有关的细菌,如肺炎球菌、大肠杆菌等；在进行观看与摸索活动时,老师 要引导同学通过对比细菌与动植物细胞的区分,描述出细菌的基本结构特 点；同时要让同学在争论中沟通对“ 细菌养分方式” 的估计；细菌靠分裂生殖,快速生殖和芽孢的形成是个

32、动态的过程,同学可能会 觉得抽象,可以通过图片展现和课件演示让其形象化；总之本节教学要以观 察,争论为主,重点对同学进行估计和综合才能的培育；第三节 真菌 一、课时目标 学问与技能：1,熟识常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的养分方式,繁衍方式 2,知道真菌的细胞结构和主要特点 3,用放大镜观看霉菌的形状结构,培育观看才能 过程与方法：_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1,明白青霉和曲霉的形状结构特点,估计真菌的养分方式2,观看孢子印,懂得真菌的繁衍方式情感态度与价值观：1,对真菌在生活中的应用,培育

33、理论与实践相结合的习惯2,学会正确立用真菌,健康欢乐的生活二、教学建议在进行有关各种各样的真菌教学时, 老师要让同学沟通一下他们对真菌的了解；虽然青霉、 曲霉和蘑菇是日常生活中常见的真菌,但是同学可能没有认真观察过它们, 因此老师要利用观看与摸索活动,引导同学依据从宏观到微观的次序观看这些真菌, 同时让同学把青霉和曲霉的结构图作为观看内容的补充；酵母菌是单细胞真菌, 在七年级上册有关单细胞生物的内容中有酵母菌的插图,老师可以让同学通过回忆,结合新学问说出单细胞真菌的结构；关于真菌的繁衍, 老师可以让同学在课前先制作孢子印,当时同学可能不知道这样做的目的和要说明的问题；但是在他们明白了青霉和曲霉

34、的结构,并对青霉和曲霉通过孢子进行繁衍有了初步的熟识后,菇孢子的位置、形状、作用有深化的熟识；再观看蘑菇的孢子印, 就会对蘑酵母菌是单细胞真菌,让同学回忆单细胞生物的内容,结合新学问说出单细 胞真菌的结构第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用单元目标：本章内容主要涉及课程标准中规定的“ 细菌和真菌与人类生活的关系” 和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容,仍包括生物技术一级主题中的“ 日常生活中的生物技术” 以及“ 现代生物技术” 中“ 转基因技术的应用” 等内容；细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元其次章第四节生态系统中作了初步的介绍, 所以本章关于基本概念和原理的内容并不多,但是从科学技术

35、与社会关系的角度看, 本章的内容却相当丰富, 为老师在教学中渗透 STS训练供应了丰富的素材； 教材中除了有观看与摸索、 技能训练的活动外, 仍设计了演示实验“ 发酵现象” 、 “ 制作甜酒” 、 “ 储存食品” 、 “ 制作发酵食品” 等实践活动,这样就为老师设计、 同学主动参加教学活动供应了丰富的材料；老师要在充分考虑同学生活体会的基础上支配好同学的学习活动,使同学在获得基础学问的同时,进展实践才能；这部分教材仍有一个突出的特点, 就是彩图多,既包括了自然界的物质循环、人的臂癣和足癣、 地衣、利用细菌和真菌制作的食品、胰岛素生产车间等宏观的图,也有引起人患病的链球菌的微观图,用丰富的彩图代

36、替了文字描述,加强了教材的直观性； 特殊是对于教学条件较差、 课程资源相对匮乏的地区, 这些彩图 能够起到帮助教学的作用；老师要在课堂教学中充分发挥这些彩图的作用；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师除了应留意课文中涉及到科学技术与社会的内容,仍应重视课外阅读材料中“ 以菌治虫” 和“ 抗生素今昔” 等内容；这些内容不仅能增长同学的学识,更重要的是进一步引导同学熟识到科学学问必需与技术相结合,才能在社会进展中发挥作用；科技成果的滥用也会带来负面影响；本章的练习题除引导同学运用所学学问说明工

37、农业生产中的一些问题外,仍留意引导同学全面地熟识细菌和真菌与其他生物的关系,同时留意利用所学学问挑选健康的生活方式,如为什么要科学地使用抗生素类药、重视食品安全等；第一节 细菌和真菌在自然界中的作用一、课时目标：学问与技能：1,描述细菌真菌在物质循环中的作用2,明白共生现象,列举它们对动物物及人类的影响过程与方法：1,通过观看与摸索,明白二者在物质循环中的作用,培育同学分析,解决问题的才能2,通过观看图,阅读明白二者对动植物及人类的影响3,从技能训练中提高同学分析解决问题的才能情感态度和价值观1,通过细菌和真菌与动植物的关系体验辩证的看待问题2,挑选健康的生活,激发同学喜爱大自然的情感二、教学

38、建议老师可以提出“ 细菌和真菌在生态系统中起什么作用 .” “ 细菌和真菌主要的营养方式是什么 .” “ 谁来试着举例说出自然界中二氧化碳的循环 .” 等问题,引导同学争论和沟通； 在此基础上通过观看与摸索活动,使同学能够清晰地明白物质循环的过程, 明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用,是生态系统中不行或缺的组成部分；关于“ 引起动植物和人患病” 和“ 与动植物共生” 的教学,要有意识引导学生从有利和有害两个方面熟识细菌和真菌与动植物和人类的关系；老师利用的素材除教材中供应的具体实例外, 应尽可能选取本地有特殊性的实例,如采集当地常见的动植物患病的标本； 通过分析弄清晰细菌或真菌经常引起动植

39、物及人类患病,然后依据细菌和真菌生活需要的条件,争论怎样防止动植物或人类患病；在此基础上,老师指导同学阅读“ 与动植物共生”“ 以菌治虫” 的内容,让同学了_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解细菌和真菌对动植物和人类仍有有利的一面；通过“ 以菌治虫” 等学问的学习,懂得科学技术在实践中的价值；练习第一、二题可以作为这部分学习的反馈；最终,老师要让同学对“ 技能训练” 中供应的试验方案进行评判；这个评判 过程需要同学进行肯定的理性思维, 所以老师要给同学充分的时间进行摸索和讨论,让他们能够说明

40、各个试验方案可行或不完善的道理,计方案打下基础；其次节 人类对细菌和真菌的利用 一,课时目标 学问与技能：为同学学会挑选正确设1,举例说动身酵技术在食品制作中的作用及食品腐败的缘由和储存食品德一般方法2,尝试制作甜酒,酸奶和泡菜等3,举例说出细菌和真菌与人类防止疾病的关系4,说明细菌在环保中的作用过程与方法：1,2,通过演示试验和观看摸索, 明确细菌和真菌在食品制作中的作用以食品保 存的方法通过制作食品,提高同学的动手才能和实践才能情感态度和价值观：1,2,通过实践活动,体验学问与技术在生产和生活中的作用 通过多种活动,提高同学探究学习的才能,合作交往的才能,及收集资料 的才能二,教学建议利用

41、发酵制作食品的过程, 很多同学未曾见过, 因此,老师要在课前预备好演示试验；同时,要预备一些日常生活中常见的发酵食品,或利用教材中的彩图,作为同学明白发酵技术在食品制作中应用的感性材料；由于化学学问的缺乏, 学 生对于发酵作用的原理不简洁懂得,老师可以利用运算机制作一个简洁的课件,或者制作一个复合投影片, 也可以利用板图表示某些细菌中的酶能够促进淀粉等 物质分解为葡萄糖, 再分解为乳酸, 或某些真菌中的酶能够促进淀粉等物质分解 为葡萄糖, 再分解为酒精和二氧化碳； 总之要在观看演示试验后, 引导同学分析试验现象的缘由； 通过上述教学活动老师要让同学明确,利用细菌和真菌发酵制作食品时, 就是要供

42、应适合细菌和真菌生存的条件；练习第一题可以作为这部分教学成效的反馈；在进行“ 细菌、真菌与食品的储存” 教学时,老师要在课前布_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 15 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载置同学收集日常生活中储存食品的方法,摸索储存食品做法的道理； 在课上, 教师引导同学结合自己的调查进行观看与摸索活动,老师要重视在各个小组成员以及不同小组之间进行沟通,让同学在沟通的过程中归纳出储存食品的主要方法,争论并总结出储存食品的主要原理以及要留意的问题；练习第三题可以作为同学争论活动的反馈； 通过这部分的教学活动, 要使同学明

43、确储存食品就是要防止或 抑制细菌和真菌的生长； 针对本地区人们使用的食品储存方法,启示同学连续思考“ 当前食品储存的方法中有哪些需要改进的 于人的健康 .” 等问题；.为什么 .” “ 怎样储存食品更有利在进行“ 细菌、真菌与疾病防治” 教学时,老师可以利用练习其次题作为学 生争论的问题；之后,老师要指导同学阅读现代科学技术在医药方面应用的内容,如胰岛素、 干扰素、 乙肝疫苗等的生产及应用等内容,引导同学摸索科学家的工作与现代科学技术、 与人类健康有什么关系, 科学技术的进展对社会的进展有哪些促进作用等问题； 引导同学正确熟识科学争论与技术进步的社会价值,关注基因技术在医药生产上的应用； 最终,引导同学阅读教材中细菌和环境爱护的内容,仍可以结合当地实际情形, 明白本地区人们在处理生活污水和工业废水中对细菌的利用情形, 让同学通过分析具体实例, 认同人类与细菌的亲密关系, 使生物教学更贴近同学的生活；第六单元 生物的多样性及其爱护第一章 依据生物的特点进行分类单元目标： 尝试依据植物和动物特点进行分类,列举植物和动物的主要类群；在分类活动中对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳和总结,体验分类的基本疗法；是同学在生活中树立分类的意识；