2022年人教版教学高中生物教案“细胞增殖”一节的教学设计方案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - “细胞增殖 ”教学设计方案1. 教材与学情分析本节是高中生物教材的一个重点章节, 同时也是历年高考的重要考点之一；细胞增殖即细胞分裂 , 可分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂 , 其重点是有丝分裂 和减数分裂；本节主要叙述有丝分裂 , 这是叙述后面第五章减数分裂学问的基础 , 其分裂过程中染色体的规律性变化的学问也是后面学习遗传和变异的基础；授课时应对细胞周期进行细分,从多方位、多角度进行剖析,对细胞分裂各时期,主要通过 FLASH的动态演示画面和老师的同步讲授；2. 教学目标：（一）学问目标：1. 细胞增殖的方式和意义 2. 细胞周期的概念

2、和含义 3. 植物细胞有丝分裂各时期的主要特点（二）才能目标：1. 通过对细胞分裂的动态过程的学习,获得肯定的抽象思维才能 2. 通过对细胞各时期图像的分析,获得肯定的观看才能 3. 通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习,获得肯定的综合分析才能（三）德育目标：加强对辩证唯物主义观点的熟悉 三. 教学重点：1. 细胞周期的概念 2. 细胞分裂间期和分裂期各时期的特点 四. 教学难点： 植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化 五. 教学方法： 启示诱导、谈话、直观、争论 六. 教学过程：_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - -

3、 - 启示诱导 ：多媒体展现一粒种子逐步长成一棵参天大树的动态演示画面,然后 据此设问 : 一粒种子为什么能长成一棵参天大树 .一个成年人大约是由 10 14个细胞构成的, 而我们每个人都是由一个受精卵发 14个细胞的呢？这就是我们今日要 育而来的,那么,这一个受精卵是怎样形成 10 探讨的细胞增殖问题； 授新 ：引领同学分析细胞增殖对生物体的意义后叙述真核细胞分裂的三种方 式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂（画面显示细胞分裂的三种方式）；多媒体展现课本 P34的图 219有丝分裂细胞周期的动态演示画面,同学分析 , 并领会图中的含义；有丝分裂细胞周期然后引领提问：从展现的有丝分裂细胞周期的动态

4、演示画面中,我们可以看出,一 个细胞周期可以用一个圆来表示, 那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周 期的起点呢？同学就此提问绽开争论,并提出自己的见解,然后再引领同学探讨细胞周 期的定义、起点（一次分裂完成）、终点（下一次分裂完成）、时间（分裂间期 在前,分裂期在后）和前提条件（连续分裂的真核细胞,如形成层、分生区、生发层等）；在讲授细胞周期的时间时, 可以以“ 十月怀胎” 来形象比如细胞分裂间期 , 以“ 一朝分娩” 来形象比如细胞分裂期；观看有丝分裂细胞周期的动态演示画面 不动的吗？, 然后提问：分裂间期时细胞是静止结合课本 P35的小资料和表格 , 简略讲解细胞分裂间期的详细分隔及各

5、阶段特点,并归纳出其主要特点：DNA复制；蛋白质合成；提问：我们已经知道 DNA是细胞内的遗传物质,那么,在分裂间期预备好了 的双份 DNA分子是怎样平均安排到两个子细胞中去的呢？下面我们就以植物细胞 为例,看看细胞分裂期是怎样进行的吧；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - FLASH逐次展现各分裂期的动态演示画面,然后细致地探讨各个分裂期的染色体、纺锤体的变化规律；第一依据前期动态演示画面,组织同学观看、比较和争论前期的主要特点；提问：细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？（同学回答：瘦长的染色质长丝变成了染色体；）

6、叙述：从前期动态演示画面中大家已经看出,经过前期的变化, 染色质长丝高度螺旋、 缩短变粗, 形成了染色体, 所以细胞分裂前期的细胞核中显现了染色体；此时的每个染色体由两部分构成,每个部分叫一个染色单体, 由于两个染色单体完全一样, 因此称它们为姐妹染色单体；姐妹染色单体并不完全分别,而是由着丝点把它们连成一体,由于每个染色单体中各含有一个 DNA分子,所以此时的每个染色体都含有 2个DNA分子；提问：除了染色质变成了染色体之外,再看看核膜、核仁有什么变化？（同学回答：核膜、核仁都不见了；）叙述：在细胞分裂前期, 核膜解体, 核仁消逝, 除此之外,我们仍可以看到：在细胞的两极发出了细丝状的纺锤丝

7、,并由这些纺锤丝构成了纺锤体, 染色体散乱的分布在纺锤体的中心； 然后引领同学归纳总结前期的主要变化：“ 两显现两消逝” ；（画面显示前期的主要特点：显现染色体；形成纺锤体；核膜、核仁消失；）提问：中期特点又如何？染色体行为有何新变化呢？（充分调动同学依据中期的动态演示画面争论）老师小结：散乱分布在纺锤体中心的染色体的着丝点被纺锤丝牵引着,整齐地排列在细胞中心的赤道板上,染色体形状比较固定, 数目比较清楚, 纺锤体也清楚可见； （画面显示中期的主要特点：染色体着丝点排列在赤道板上；纺锤体清楚可见；染色体形状固定,数目清楚；）老师点击展现后期的动态演示画面,怎么安排的？（同学争论并回答）然后组织

8、同学争论： 细胞中的染色体是_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 老师小结：在细胞分裂的后期, 每条染色体的两条姐妹染色单体是随着着丝 点的分裂而分别的, 并在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极,这叫做姐妹染色 单体分别； 这时可以说, 细胞基本完成了染色体的平均安排,但是仍没有形成两 个子细胞；（画面显示后期的主要特点： 着丝点分裂,染色单体分开变为染色体；纺锤体牵引染色体移向两极；）那么怎样才能形成两个子细胞呢？织、指导同学进行观看、争论；FLASH展现末期的动态演示画面,然后组老师小结： 染色体到达细胞两极后,

9、又逐步变成了细丝状的染色质；纺锤体 逐步消逝, 显现了新的核膜和核仁, 核膜把染色质包围起来形成了两个新的细胞 核；由此归纳总结出末期的主要变化：“ 两消逝两显现” ；（画面显示末期的主 要特点：染色体变为染色质；纺锤体消逝；核膜、核仁显现；）此时在赤道板的位置上显现一个细胞板,细胞板向四周扩展, 逐步形成了新的细胞壁, 从而使两个子细胞分开； 细胞板又是怎样形成细胞壁的呢？这与细胞 板上的高尔基体有关（同学争论后回答）； 课堂小结 ：下面让我们一起来回忆一下, 在一个细胞周期内染色体是怎样变化 的吧；FLASH展现细胞分裂各时期的动态演示画面,充分调动同学进行归纳总结,最终老师依次在前期、中

10、期、后期和末期的动态画面下展现细胞分裂期的口诀：“ 膜仁消逝显两体,形定数晰赤道齐,点裂数加均两极,两消两现重开头；”提问：子细胞是两个,而亲代细胞只有一个,那么,它们的染色体和DNA为什么能保持一样呢？（同学争论并回答）归纳： DNA在间期由于复制而加倍,在末期再被两个子细胞平分；染色体在 后期由于着丝点一分为二, 姐妹染色单体分别, 使染色体的数目加倍, 在末期再被两个子细胞平分；从而使亲代和子代细胞中的DNA和染色体都保持了稳固；这正是有丝分裂的意义所在； （画面显示有丝分裂的意义： 维护亲子代之间遗传性 状的稳固性） 形成练习 ：展现五个相关题目,由同学摸索并回答：_精品资料_ - -

11、 - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一、如下列图为细胞分裂的一个细胞周期,以下说法正确选项（）甲乙的过程是分裂间期乙甲的过程是分裂期 甲一个细胞周期是指甲甲的全过程一个细胞周期是指乙 乙的全过程 乙二、细胞进行 有丝分裂时,染色体发生有规律的变化, 这些变化的次序是（）染色质缩短变粗成染色体染色体变细,伸长成染色质组成染色体的 DNA复制染色体排列在赤道板上着丝点分裂,染色体移向两极A B）C D三、一般来说,参加植物细胞有丝分裂这一生理过程的细胞器有（）线粒体核糖体高尔基体中心体内质网A B C D四、在细胞有丝分裂过程中,DNA数目相同但染色体数目不同的时期是（A间期和前期 B前期和中期 C前期和后期 D间期和中期五、在细胞有丝分裂过程中,染色体、染色单体和 2：2时,该细胞所处的时期是（）DNA分子三者的数量之比为 1：_精品资料_ A前期和中期 B中期和后期 C后期和末期 D末期和前期第 5 页,共 5 页- - - - - - -