2022年人音版小学音乐五年级上册《渔舟唱晚》教学设计.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人音版学校音乐五年级上册 渔舟唱晚教学设计 课型 观赏综合科 年级 五年级 课标解读 音乐课程标准 2022 年版 指出感受与观赏是音乐教学的重要内容,是培育同学音乐感受才能和审美才能的有效途径；这一部分内容的教学应留意以音乐为本,从音响动身,以听赏为主；老师的讲解、提示,力求简明、生动,富有启示性；应采纳多种形 式引导同学积极参加音乐体验,引发想像和联想；要敬重同学的独立感受与见解,勉励同学勇于表述自己的审美体验,以利于激发同学听赏音乐的爱好,逐步养成倾听音乐的良好习惯,积存感受与鉴赏音乐的体会；音乐课程标准要求, 应将我国各民族优秀的传

2、统音乐作为音乐教学的重要内容；通过学习,同学熟识并宠爱祖国的音乐文化,增强民族意识、培育爱国主义情操；五年级的同学随着生活范畴和认知领域进一步扩展,他们的体验感受与探究制造的活动才能增强；留意引导同学对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式；音乐课程 标准 同时要求年级的同学能够熟识常见的中国民族乐器,能够体验并简要描述 音乐心情的变化；渔舟唱晚是特别有代表性的近代传统筝曲,通过本课的学习,旨在实践音乐 课程标准的要求,引导增强同学的音乐审美才能；说明 : 加入课标解读是为了重新注视音乐课程的标准、理念,在讨论和摸索状态下 认真学习,不断反思、不断进取,努力做到在音乐教学地生活化、社会化、多

3、元化与个 性化 做一名优秀的音乐老师；反思：通过对新课标的深化学习更能懂得所教学科的性质、更加清晰自己的教学目标、在备课环节更能留意同学各学段的特点及对同学审美才能的锤炼提高；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学内容 人民音乐出版社音乐课本第九册（五年级上册） 第一课近代传统筝曲观赏渔舟唱晚 设计思路 近代传统筝曲渔舟唱晚作为一首倾听曲,同学对乐曲的想象是必不行少的,所 以本课主要以“ 乐配画” “ 画配乐” 的形式引导同学倾听、体会乐曲；本课时有三个内 容：一是同学运用想象在脑海生成一画面,二是为画配乐,三是

4、同学听完后能依据音乐 进展次序编讲一个故事；因此,本课从以下三点实施教学：第一,以通过同学倾听、教 师讲解,让同学自己体会音乐并运用想象生成画面,能懂得体会音乐心情,再对比不同 的音乐心情,更加确定画面音乐风格；其次,老师给出不同的画面,让同学想象挑选符 合画面的音乐；第三,明白了乐曲渔舟唱晚标题的意义,能说出乐曲表现的情境,从而感受和体验筝曲的艺术魅力,使同学对古筝艺术产生爱好,从而宠爱以古筝为代表的我国传统器乐艺术； 教材分析 渔舟唱晚是五年级第一课天天中的一首倾听曲；这是近代古筝家娄树华先生 在 20 世纪 30 岁月中期依据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、

5、湖面歌声四起,满怀丰收欢乐的渔民,驾着片片白帆纷纷而归的动人 画面；标题取自唐代王勃滕王阁序中“ 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨” 句；乐曲大体分 两个部分；第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律,美丽而舒缓,音乐安静 而悠远,抒发了对滨湖晚景称赞的情怀；接着音乐逐步活泼流畅,旋律的律动渐快；仿佛渔民唱着渔歌抒发着满载而归的欢乐之情；飞奔的场面； 教学目标 乐曲的其次部分活跃轻盈表现了渔船破浪一、态度情感与价值观目标：通过乐曲的观赏学习使同学对古筝艺术产生爱好,从而对以古筝为代表的我国传统器乐艺术产生爱好；二、过程与方法目标：通过“ 乐配画” 和“ 画配乐” 以及同学自编故事的活动让学 生懂得乐

6、曲表现的情境,感受和体验筝曲的艺术魅力；三、学问与技能目标：1. 明白古筝艺术、及历史；_精品资料_ 2.同学能运用想象才能为“ 乐配画”,能辨论各段落音乐特第 2 页,共 7 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 点进行“ 画配乐” ； 3. 同学依据音乐进展次序编讲故事； 教学重点 通过乐曲的观赏学习使同学对古筝艺术产生爱好,器乐艺术产生爱好； 教学难点 从而对以古筝为代表的我国传统 1 倾听乐曲依据老师的描述在脑中形成画面（“ 乐配画” ）,进而为画面挑选正确的音乐；（“ 画配乐” ） 2同学依据音乐进展次序编讲故事； 教具使用 多媒体课件 教

7、学过程 一、营造氛围,组织教学去掉步骤 1: 老师播放民乐合奏喜洋洋引导同学律动着进教室；反思：太多的接入其他音乐会对同学造成干扰,应当强调主题； 2用上节课所学歌曲晚风旋律加入自编歌词组成问候歌向同学问好；设计意图：自编问候歌即复习了上节课所学旋律又启示同学对唱词的创编；二、观赏视频,激趣导入 1老师用多媒体播放古筝独奏视频,并设问；. 师：同学们知道视频里演奏家演奏的是什么乐器呢师：刚才视频里的演奏家演奏的乐器正是我国民族乐器古筝；自古以来古筝以其特有的精妙音色、深厚韵味战胜了许多的人,今日就让我们一起来观赏一首近代古筝大家娄树华先生的筝曲渔舟唱晚；3老师用多媒体播放图片和课题；引导同学大

8、声齐读课题,加深对所观赏音乐的印象；设计意图：这一环节利用视频调动同学的视听,以师生问答的形式进行互动充分调动同学的学习爱好；三、整体倾听、随乐思画1播放乐曲让同学倾听,让同学对乐曲的心情内涵有一个整体明白,并引导同学一边听一边在脑中想象画面；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：现在请同学们闭上眼睛,认真倾听；一边听一边以你们聪慧的大脑为画纸,以想象力为笔在脑海中画一幅符合音乐心情的图画；2. 播放完毕,师生互动；师：同学们听得那么认真,肯定在心里画了一幅很精妙的图画吧？删除 师：有的同学画出来了,有些同学画不

9、出来,那接下来老师给个小小提示,画出来的同学可以对比一下,画不出来的同学跟着老师的提示再试试；反思：过多的语言影响同学倾听的专心力；老师播放第一段音乐,师生沟通互动； 3 师：同学们闭上眼睛跟随着老师一起以脑为纸以想象为笔来画夕阳慢慢西 沉,余辉尽染,水天一色,微风轻抚,水波荡漾,渔船慢慢而行 师：这是多么美的画卷,你画出来了吗？师：好让我们一边看着自己的画面一边和老师一起读一遍谱；老师多媒体展现第一段简谱：师生一起读谱后再观赏一遍；4. 老师播放其次段音乐,师生沟通互动；师：现在我们来画（观赏） 其次段,同学们一边看简谱一边观赏；反思：音乐是听觉的艺术任何以其他方式切入懂得音乐都是对音乐审美

10、力的减弱；老师用多媒体播放其次段并展现其次段简谱：师：这个（ *）是古筝的演奏法,叫“ 花指”；假如想进一步明白呢,老师建议同学们课下百度一下； 将这一步骤改为： 现在我们一起用电脑来搜寻一下这个究竟是什么 意思？_精品资料_ 反思： 有心课下探究的同学究竟是少数,所以课上师生共同搜寻,变同学被动接第 4 页,共 7 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 受为主动探究,增加了学习的趣味性,同时同学找到一种探究的工具；师：渔民们怡然得意的唱着歌,划着小船,乘风破浪,满载而归 师：现在请同学们跟老师一起读谱；师：我们看着脑海里的画再观赏一遍；5. 老师用

11、多媒体播放音乐并展现第三段简谱：师：请观赏最终一段；师：湖面上船越来越多,渔船飞速地扬帆前进,桨板划水声,浪花流水声和歌声 交错在一起,好一幅百舸争流,轻盈喧闹的画面；师：边听边画再观赏一遍；设计意图：这个环节是本课重点；通过“ 乐配画” 的形式引导同学运用想象力聆听、体会进而加深对乐曲的懂得；通过这种音乐活动吸引同学留意力和激发学习爱好,调动同学眼、口、脑等多种感官参加教学活动,从而使同学在活动中学习,体验筝曲的 韵味,爱上古筝艺术；四、巩固练习,为画配乐 1老师用多媒体展现第三幅画并分段播放音乐让同学挑选配对；师：刚才我们听着音乐画了三幅画,现在老师给同学们画面请挑选正确的音乐；2. 老师

12、用多媒体展现第三幅画,分别播放三段音乐,并提问；师：想一想你选哪段音乐？师：特别好,我们连续； 3. 老师用多媒体展现其次幅画,分别播放三段音乐,并提问；师：想一想,你选哪段音乐？师：特别好,完全正确,我们连续；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4老师用多媒体展现第一幅画,分别播放三段音乐,并提问；师：请开动小脑筋,想一想选一选；师：特别好,同学们都选对了,这说明同学们都专心去观赏感受了这首筝曲；设计意图：“ 画配乐” 这一活动是对上一环节“ 乐配画” 的连续巩固学习,同时对 同学来讲也是一种趣味练习；这两部分相

13、联系正是“ 二段式教学法” 的运用；同学加深 了音乐的印象,近一步懂得感受了渔舟唱晚的艺术魅力、感受了筝曲的艺术魅力；五、学问学习,趣味引导 1老师用多媒体展现古筝图片,介绍古筝艺术及历史；师：我们观赏了富有韵味的筝曲渔舟唱晚这件乐器；,接下来我们一起来明白一下古筝师：筝是我国古老的弹拨乐器之一,早在两千多年前的战国时代就流行与当时秦国（今陕西一带） ,所以人们称它“ 古筝”；它的外形狭长而扁平,琴风光板的音柱上架有许多条弦；老师指着画面中的古筝说明；师：这就是琴风光板,这就是音柱,这就是琴弦；师：筝的传统演奏法是用右手弹奏琴弦,把握音高、节奏,左手在音柱左侧用 按、滑、揉等手法来调剂美化音色

14、,装饰旋律；师：今日我们学习的渔舟唱晚是我国众多筝曲中的一首；我国仍有许多优美的筝曲,回到家里我们可以在网络上搜寻“ 古筝曲” 明白倾听；下节课请同学共享在课下找到了什么筝曲,又观赏了几首；改为：我们一起来搜寻看看；师：古筝是我国传统乐器的代表之一,我们国家仍有许多好听的乐器,请同学们课下搜寻“ 中国传统器乐曲”,明白中国有哪些传统乐器,（改为：即使搜寻； ）并搜寻相关的器乐曲倾听观赏,下节课共享；设计意图：通过文字语言、图片让同学明白古筝艺术及历史；并让同学知道渔舟 唱晚 只是众多好听的古筝曲中的一首,我们仍有许多美丽好听的古筝曲激起同学课下自己探究找寻的爱好；并进一步引导出中国传统乐器和器

15、乐曲的概念,给同学课下的自主学习指明方向,完成本课教学重点；六、分组沟通,拓展学习老师以渔舟唱晚引导同学分四组沟通依据音乐进展次序编讲故事,每组选一_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 个代表叙述,最终老师进行点评；达才能,加深懂得；改为：同学自评互评,锤炼同学的语言组织才能,表设计意图：以渔舟唱晚为背景音乐让同学再次整体感受加深记忆；按音乐发 展次序编讲故事, 不仅展现了同学对音乐的懂得更加深同学的记忆与懂得更好地完成教 学目标；最终老师总结下课；师：同学们今日我们观赏了好听的筝曲渔舟唱晚大家表现很杰出；让我们用再见歌相互说再见吧；反思： 本课讲解过多,意在通过语言及图片让同学“ 懂得” 音乐,陷入音乐“ 思 辨主义” 的泥潭；课堂学问量过于繁琐,将音乐分段倾听这都影响了同学倾听的成效；应留意引导同学从曲式、节奏、调式等音响的特点上来深化懂得渔舟唱晚的音乐表 现力,和他之所以为中国近代筝曲的代表的音乐表现力如何出现；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 7 页