苏教版三年级下册第20课《恐龙》预习单.doc

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1、20 恐龙 预习单姓名：_ 预习效果（自评）: _ 家长评：_课前了解“说明方法”：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。说明方法：主要10种 1、引用引述别人的话或看法，增强文章说服力。 2、列数字能使读者对说明对象有准确的了解。比如，说某同学个子“比较高”，这“比较高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚远，所以不如说该同学身高1、76米来得明了 3、作图表除了准确外还更直观。 4、举例子一般先介绍某种现象或某种道理，然后举具体的例子，增加可信度。 5、分类别分类，是从特定的目的出发，按照一定的标准，通过比较事物各构成成分之间的异同所作的划分与组合

2、。一般有明显的语言标志“第一种”、“第二种”、“第三种” 6、打比方等同于“修辞手法”中的“比喻”，同样为使事物更形象可感。 7、作比较为了说明某事物的特征，可以把这个事物同另一事物作比较，在比较中更易于突出说明对象的特征。一般有“比”、“相当于”、“与相类似”等字眼。例如，为了说明水的性质，可以拿它同冰比形状，同豆浆比颜色，同酒精比气味。一比，就比出水的特点：无色、无味、透明的液体。 8、摹状貌等同于“表达方式”中的“描写”，为了使说明对象生动、形象、清晰。 9、下定义通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。 10、作诠释由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的

3、某些特点。作诠释比下定义自由灵活。一、按要求读课文、自学：1、初读课文，标出自然段序号，给不认识的生字注上拼音。沼（ ） 覆（ ） 庞（ ） 梁（ ） 戚（ ） 锋（ ）2、再读课文，划出课文中的生字新词后将下列词语多读几遍。匕首 牙齿 轻型 展翅高飞谜团 茂密 凶猛 望而生畏3、三读课文，用自己最喜欢的方法记住生字，看谁记的又对又快。亿（ ） 漫（ ） 吊（ ） 剑（ ） 型（ ）畏（ ） 猛（ ） 齿（ ） 匕（ ） 谜（ ）4、四读课文，认真读一二类生字，思考一类生字每个字书写的重点笔画是什么？用红笔在田字格中描出来，并用我们以往的预习方法，在生字上下画线打格子，写上文中的生词，并查字典

4、为每个生字再扩两个词语。5、我能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语。漫游： 沼泽： 庞然大物： 望而生畏： 神秘： 尚未： 6、我要尝试给课文分段。7、读了课文内容我知道：这是一篇（ ）短文，主要介绍了恐龙的（ ）（ ）与（ ），表达了作者对恐龙的（ ）。8、思考（用铅笔写一写）：（1）课文向我们介绍了恐龙的哪些知识？（2）生活在大约两亿年以前的恐龙的数量有多少？它们的生活环境是怎样的？（3）课文中介绍了几种恐龙？这些恐龙分别叫什么名字？（4）它们各自的特点是什么？9、作者在介绍这些恐龙运用了什么说明方法？种类形态特点说明方法二、拓展 恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？第 3 页