试论优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考.doc

《试论优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试论优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、试论优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考 时间：2012/11/20 10:04:00 来源：64foot论文摘要：对如何优化财务管理专业人才培养方案，如何提升财务管理专业人才培养的质量等进行探讨。从北京信息科技大学建设财务管理专业的经验出发，介绍了财务管理专业的专业定位、人才培养目标、优化财务管理专业人才培养方案的实践等，最后从专业建设思路以及财务管理专业建设的规划、措施方面提出了一些建议。 论文关键词：财务管理；培养方案；专业建设 财务管理专业传统上被作为会计学科或财政学科体系下的一个专业方向，北京信息科技大学（以下简称“我校”）过去一直以“理财学”专业单独招生与培养，直到1998年原

2、国家教委调整本科专业目录后，我校也随之把“理财学”专业改之为财务管理专业。不可否认，我国的财务管理专业与会计学专业具有千丝万缕的联系，但随着我国财务管理相关学科的发展与理财环境的变化，应该如何培养财务管理专业人才的问题已经成为当前试办该专业的高校普遍关心的问题。本文结合我校多年来财务管理专业的建设经验，提出了优化财务管理专业人才培养方案的思路与有关措施。 一、财务管理专业的专业定位 按照教育部关于财务管理专业的人才培养目标以及多年来在财务管理专业方面的建设实践，笔者认为，财务管理专业的人才培养目标为培养具备管理、经济、法律金融与理财等方面的知识与能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事

3、财务管理、金融以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论与基本知识，受到财务、金融管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析与解决财务、金融问题的基本能力。财务管理专业毕业生的业务范围是财务核算与分析、资金管理、投融资管理、证券投资分析、资产管理及投资咨询等。 在1998年国家部委机构改革后，我校由原来隶属于原机械工业部的高校转变为“中央与地方共管，以北京市管理为主”的市属市管高校，招生对象开始向北京市生源倾斜，目前我校的北京市生源约占全部生源的70%左右，这要求重新定位专业的服务对象。近年来，我校结合北京市产业发展的方向，把财务管理专业做了如

4、下的定位：服务首都经济社会发展需要，以信息产业与先进制造业为依托，基于现代服务业培养财务与金融理论基础扎实，财务分析能力强，擅长定量分析的财务、证券投资领域的高级应用型本科人才。 二、以市场为导向，适时调整专业培养方向 我校财务管理专业自1994年以“理财学专业”开始招生（1998年调整为财务管理专业），到2010年已经连续招收了17届学生。我国证券市场起步晚，我国上海证券交易所在1992年才成立，证券市场发展几年来，尽管在市场运行中出现了不少问题，但这个市场的发展相对于其他行业来说，却发展迅速。证券市场的发展为企业提供了广阔的投、融资平台，但如何利用证券市场为企业的发展服务，很大程度上取决于

5、企业有没有既掌握现代财务知识与金融理论，又掌握证券与投资的实践操作技能的高级复合型人才。尤其是我校地处北京，金融机构云集，资本市场相对发达，具有发展此专业得天独厚的优势。正是考虑到市场对证券投资人才的需求情况以及学院现有的师资队伍，经过两年的筹备与建设，我校在2002年春季开始正式在财务管理专业中设置证券与投资专门化方向，当前该方向的录取分数与我校其他专业相比较高。已经毕业了多届的学生，毕业生就业方向较好。2009年，我校财务管理专业获批为一本招生专业，从2009年与2010年的招生情况来看，都是按照第一志愿录取，学生报考踊跃，从财务管理专业的就业与招生情况来看，都说明了财务管理专业的社会需求

6、量较大，毕业生就业渠道多样，就业方向与就业形势一直不错，同时也反映了我校财务管理专业的办学质量得到了社会的认可。 三、我校财务管理专业优化人才培养方案的实践 在财务管理专业培养计划的制定中，我校以“厚基础、宽口径、高素质的应用型人才”为培养目标，进行教学内容、课程体系的改革，不断剔旧补新，增加学科前沿、综合实践教学内容，强化专业基础课，逐步扩大综合课、选修课的比例，不断完善现有的课程体系。在教学计划的前两年，我校主要设置了公共基础课与专业基础课的学习，也适当引入一些必要的计算机课程，以便为后两年的专业学习打好坚实的理论基础。从第三年开始，允许学生根据自己的兴趣，选修一些旨在提高其人文素质与科学

7、素质方面的校级与校际选修课。在后两年的专业学习中增加了专业选修课的数量，在一定程度上增加了学生选课的弹性以及就业的需要。比如在四年级我校为学生提供了资本运作理论与实务、财务会计发展动态、金融专题讲座、管理咨询专题讲座等课程，既增加了学生的知识视野，使他们了解财务管理专业的发展动态，又能使学生的专业知识及时更新，增加其专业实践工作的适应能力。在2007与2008版的培养计划中，我校还调整了实践教学环节的内容，变大量、单一的计算机实践教学课程为与本专业实践相互结合的课程，如增加了统计学课程设计、财务管理课程设计、财务与会计信息系统等实践课程，一定程度上有利于对学生创新精神与实践能力的培养。在教学计

8、划的执行中，我校严格按照教学计划与教学大纲的要求去做，对教学计划中出现的不合理的地方及时与学院领导、教务处沟通，及时或提前做出修正。财务管理的教学计划较好地表达了“实基础、宽口径，强适应”的特点。 在专业培养计划的设计过程中，为保证对学生的外语、计算机、实践动手能力的培养四年不断线，我校较为合理地安排教学环节。如在大一、大二安排大学英语，第五学期安排科技英语，第六学期安排了高级财务管理、管理会计双语课程，第七学期安排了专业英语与投资学双语课程，第八学期在毕业论文环节要求阅读并翻译一定量的英文文献，保证了英语学习的连续性；计算机方面，在一年级阶段开设了C语言程序设计，二年级阶段开设了统计学课程设计（要求应用统计软件），三年级开设了数据库及其应用，四年级的毕业论文环节等也保证了计算机应用的不断线；在教学实践与动手能力方面，一年级主要有政治公共课程的社会调查实践（16学时）、二年级的统计学课程设计（一周）、证券投资模拟操作（二至三周）与财务与会计信息系统课程设计（二周），三年级安排了财务会计课程设计（四周），四年级安排了财务管理课程设计（一周）以及毕业实习（五周）。在三种能力的培养上，我校不仅充分考虑到时间上的连续性，而且也十分注重实践内容、课程内容以及能力上的层次性，力求安排得科学合理，突出与落实学校应用型人才培养的特色。原文来自：59yk第 5 页