2022年北京课改版七上《风筝》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案风筝一、教学目标1、整体感知课文内容,多角度有创意的懂得课文.2、感悟亲情的含义.明白科学的儿童训练思想.学习鲁迅的自省精神.懂得作品的批判性.二、教学重点：整体感知课文内容,多角度有创意的懂得课文.三、教学支配： 两课时四、教学过程：第一课时（一）、导入：联系前不久在厦门的风筝节,让同学谈谈放风筝的乐趣.这是 一项有益于身心的活动.放风筝时,我们可以/ 上观白云朵朵.下览绿草如茵,纵情的感受春的气息, 这是何等闲适之事. 但是, 是不是全部的人在放风筝时都有着同样的心情了？今日, 就让我

2、们走进鲁迅的 风筝,看看他具有什么心情.（二）、整体感知：1、这篇文章主要叙述了 “我” 和小兄弟之间环绕风筝发生的一件事,整篇文章充满着浓浓的手足之情. 风筝就像一曲亲情的赞歌,让人陶醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里.2、正字、正音伶仃：（ lngd ng.孤独,没有依靠）憔悴：（ qi ocu .瘦弱,不好看）嫌恶：（ w .厌恶） 惊惶：（ hu ng.慌张）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word

3、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案瑟缩：（ s .身体因冰冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动） 苦心孤诣：（y .费尽心思钻研或经营. ）3、下面,请同学们带着问题,快速默读全文,边读边摸索以下各题.阅读习惯：手握笔即兴批注.（1）、这篇散文 1-2 自然段写了什么 .（2）、3-4 自然段写了什么 .（3）、5-11自然段写了什么 .（4）、12 自然段写了什么 .明确：（ 1）看到北京天空风筝浮动,“我”想到了家乡的风筝季节.（2）回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀.（3）中年时我明白了我的过错,想要补过,但小兄弟已经完全忘却了这件事.（4）我无法补过

4、,心里只有着一种无可把握的悲伤）（边叙述边点击幻灯）（三）、详细揣摩.刚才,我们只是粗略的明白了文章的大意,要想深化的明白文章的内容,去体验这文章中的情感和美感,仍应当多阅读,在阅读中细细的品尝.下面,听老师范读1 、2 自然段,请大家摸索：1、“我”看到“远处有一二风筝浮动 ”时,是一种什么样的心情？2、见到风筝,人之常情应当是开心的, 但“我”为什么会产生这种心情了？（家乡放风筝的季节是早春二月, 而在北京,冬季尚未过去, 就开头放风筝, 所以“我”感到惊奇. 同时, 我见到风筝, 不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一幕,而且无从补过,所以心头又不禁感到悲伤.）可编辑资料 - - - 欢迎

5、下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案提问回答：写“ 我”心情的 “ 惊奇和悲伤 ” 在文章结构方面的主要作用是什么？奠定全文的基调.3、争论问题组：（1）、“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？（2）、我对小兄弟放风筝采纳了哪些措施进行严格管教？（3）、从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟的确很喜爱放风筝？明确：（ 1）我：嫌恶、鄙视小兄弟：最喜爱（

6、2）我：不许放毁风筝（ 3）小兄弟：看得出神、惊呼跳动苦心孤诣偷着做蝴蝶风筝）4、“ 我”少年时为什么不许小兄弟放风筝？ 由于“我”认为放风筝是没出息孩子的玩艺.5、我为什么会认为爱放风筝就没出息了,这种观点是与生俱来的吗？（老师讲解）当时的思想观念是小孩子应当“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书 ”,至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺.我在这种旧思想旧观念的影响下, 理所当然的认为小兄弟放风筝是没出息的表现.我又很期望小兄弟能够成才, 而又“恨铁不成钢 ” ,所以粗暴的毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风 筝.从这些内容,我们可以看出,我是一个对兄弟非常爱惜并且严格要求的兄长,

7、同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人.（点击幻灯,出示答案）6、从小兄弟喜爱风筝的表现,我们可以看出：他是什么样的一个小孩？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案从看别人放风筝的表现：天真、活泼.从他所做的蝴蝶风筝与众不同这一点,可以看出他聪慧、善于创新的特点.7、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做

8、错了？答案在第几段？第五自然段, 中年时, “我” 偶然读了一本外国的讲论儿童的书, 才知道嬉戏是儿童最正值的行为,玩具是儿童的天使.此时, “ 我”才知道自己做错了.知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝, 仍践踏了一颗幼小的心灵, 践踏了小兄弟的创新精神.从这里,我们也可以知道,一个人的思想行为必需要有科学的理论来指导,才不至于干出逆情背理,愚昧落后的事情.8、古人说： “ 知错能改,善莫大焉. ”有错,就应当改正,我做错了,也期望补过, 期望自己繁重的心能够轻松起来. 那“ 我”的心轻松了吗？为什么没有轻松？请在 6 11 段中找出答案.（四）、以此摸索题作为作业.风筝可编辑资料 - - -

9、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次课时一、教学目标1、整体感知课文内容,多角度有创意的懂得课文.2、明白科学的儿童训练思想.学习鲁迅的自省精神.懂得作品的批判性.二、教学重点：整体感知课文内容,多角度有创意的懂得课文.三、教学过程：（一）、回忆上一节课的字词和全文大意.（二）、连续上一节课的问题：1、古人说： “ 知错能改,善莫大焉. ”有错,

10、就应当改正,我做错了,也期望补过, 期望自己繁重的心能够轻松起来. 那“ 我”的心轻松了吗？为什么没有轻松？请在 6 11 段中找出答案.“我”向兄弟提起旧事, 承认自己年少胡涂, 期望得到兄弟的宽恕. 可是,兄弟已全然忘却,无从宽恕他,所以“ 我”的心只得繁重着.2 、请同学们齐读最终一段,摸索：为什么说“ 悲伤 ”是“ 无可把握的悲伤”？明确：“我“ 期望得到弟弟的宽恕, 来抚平他精神的创伤, 而弟弟却全然忘却,毫无怨恨, 精神被虐杀而全然不自知.“我” 因无法补过而心情只能始终沉 重下去,这种情形的显现是我没有预料到的,所以说这悲伤是“无可把握 ” 的,想摆脱也不行能了.简洁一点说,就是

11、由于（点击幻灯）,所以我心中有着无可 把握的悲伤.（三）、把握文章的主旨.通过我们阅读文章, 不能只把主要内容弄懂, 仍应当尽量去找出潜藏于字里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案行间中的信息.请争论,谈一谈你对你对作者包蕴在文章中的思想感情的懂得,尝试归纳出本文的主旨.提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈.2、可以从鲁

12、迅先生表现于文章中的精神方面来谈.3、可以从嬉戏对儿童的重要意义这一角度来谈.4、可以从 “我”对放风筝前后看法不同的缘由来谈.要求：挑选你最有爱好的角度,进行争论,1、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过,表现出“我” 对小兄弟浓烈的兄长之爱,歌颂了兄弟情深.2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过,表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神.3、通过回忆幼时粗暴的禁止小兄弟放风筝,到了中年时补过已晚的事实, 说明我们应注意嬉戏对于儿童的重要作用,并批判了落后的儿童训练思想.4、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现,说明白人的思想行为需要用科学思想来指导,只有这样,

13、才能不干出违情背理、 愚昧落后的行为,而对自己的正值的权益也应当去捍卫.小结：这篇课文的意蕴很丰富： A 、有手足情. B、有“我” 的自我反省精神.C、有嬉戏对于儿童的意义.D 、有小兄弟毫无怨恨的思想内容.E,仍集中表达了“ 我”的懊悔、自责、悲伤的情感.无论从哪个角度阅读, 都有意在言外的收成.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案风筝一文不仅表现了人物内心美好的感情, 而且仍给人以深沉的思想内容.通过本文的学习,你感悟最深的是什么了 .反复思索以后,运用于今后的学习生活中,让你的感情更真挚、美好,让你的思想更丰富、深刻.（四）、 作业：精读课文,提问题.课后“读一读,写一写” .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载