2022年力的合成教学设计---.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案“力的合成 ”的教学设计福建泉州师范学院周榅宝一、教学任务分析本节教材选自司南版一般高中课程标准试验教科书物理 1 （必修）（山东科技出版社）第 5 章第 1 节.本节内容是在前面学习力的图示,摩擦力等相关力学学问的基础上,学习力的合成. 力的合成是解决力学的基础和工具,力的合成假如没有学好,在后续课的学习中,对牛顿其次定律、 物体平稳、动量定理、动能定理的懂得和应用都会感到困难.假如力的合成的平行四边形法就把握不好,后续课程中的有关物理量的合成就会显现困难.本节课运用等效替代的观点、来进行力

2、的合成等内容的教学,因而培育同学建立等效替代的概念是很重要的.二、同学情形分析在学习新学问前, 老师必需明白同学的原有认知结构,这将有利于同学实现新旧学问的联系. 在学习本节课前,同学已经有了一些力学部分的学问基础,然而要他们立刻就接受力的平行四边形定就仍是有困难的.从思维才能来看,这一节要求同学在试验基础上 , 抽象出力的合成的本质.得出力的平行四边形定就, 对同学抽象思维才能有较高要求, 而高一同学的抽象思维才能水平仍不是很高,这简洁形成学习障碍.【教学设计说明】教学任务分析与同学学习心理特点分析是教学设计的动身点.三、设计理念新课标对高中物理教学明确要求,以提高同学的科学素养为核心,把同

3、学活动的过程、方法以及经受活动过程中的体验作为课程标准之一.依据这种教学理念,为了让同学体验科学争论过程,明白科学争论方法,把力的合成规律这种全新的学问,让同学去争论,获得亲身感受,加深对矢量合成法就的懂得.所以这节课主要是试验教学,让同学通过自己动脑、动手,猜想、试验争论找出合力与分力之间的关系,体会等效替代的思想和矢量合成的方 法 平行四边形定就.在同学试验的过程中,提倡他们勇于发表自己的看法,大胆猜想,试验验证,从而锤炼同学的才能.但是高一同学刚接触矢量,对矢量的运算没有任何感性熟识,没有任何生活体会可以借鉴,以前有的只是对如质量、时间等标量的代数运算.所以对他们来说,争论力的合成定就是

4、一个难题,教学过程中留意老师的“引导 ”、同学的 “争论 ”,表达老师是主导、同学是主体的原就,淡化老师的“教”,加强小组间的学习、沟通、争论,让同学积极参加课堂活动,猜想、设计方案、 探求规律, 使同学始终处于积极探求学问的过程中. 同时一方面尽量增加同学参加的机会, 亲自体验试验过程, 另一方面充分利用演示试验、 多媒体等现代化的教学手段,提高整个课堂教学的成效.四.教学目标以现代训练理念为指导,结合上述教学任务,同学情形分析和设计理念,确定如下教学目标：（一）学问与技能：1 懂得合力、分力、力的合成、共点力的概念.2 懂得合力与分力的关系是作用成效上的等效替代.3 把握平行四边形定就的含

5、义和使用方法,会用它求两个分力以及几个分力的合力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案4 通过平行四边形定就进一步懂得合力与分力的大小关系.（二）过程与方法：1 通过合力与分力概念的建立过程,体会物理学中常用的争论方法等效替代法.2 通过争论求互成角度的两个力合力方法的过程,向同学渗透科学争论的基本过程.（三）情感态度与价值观：1

6、体会规律思维和试验相结合争论问题的庞大作用,并由此体会到科学争论的乐趣.2 体会科学争论中与他人合作、沟通的重要性和必要性.【教学设计说明】 所设计的教学目标表达了物理新课程的三维教学目标,并且目标是结合力的合成的详细内容设计的,防止了空洞的、千篇一律的目标.五.教学重难点（一）教学重点：1. 合力与分力的关系. 2得出平行四边形定就的试验过程.3平行四边形定就的应用.（二）教学难点：如何引导同学自己完成试验,并得出力的合成满意平行四边形定就这一结论.六教学媒体多媒体与课件,试验器材：力的传感器,力的合成争论系统,运算机、网络、投影仪、教科书,细线,直尺、三角板和板书、板画等.七 . 教学流程

7、图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案八教学过程设计：教学大事1创设问题情境,激发探究动机,引导同学发觉问题（1-2分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_由于这是本章的第一课,通过介绍一些自然奇迹和我国的一些宏大建筑成就, 它们都包涵了丰富的力的学问. 通过这样来培育同学学习力学

8、知识的爱好和喜爱靠近大自然, 喜爱祖国的感情.展现 PPT 列举自然奇迹：贵州的梵净山蘑菇石列举我国建筑：山西的悬空寺在老师引导,介绍下,在观赏这些奇迹的同时,进行摸索.蘑菇石是如何形成 的？悬空寺为何能矗立在崖壁上历经千 年而不到？（1-2分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】通过介绍这些与物理学问亲密相关的奇迹,为同学创设真实的问题情境,萌发他们探究、发觉新学问,求知的欲望.教学大事2复习本节课要用到的相关物理学问,为下面的学习打下坚实的基础.（ 1-2分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提问复习相关的

9、物理学问,为新课的学习做好铺垫.提问：1. 力的三要素是什么？2 力 的 图 示 怎 么 画 ？ （ 如F=2N ）同学通过摸索和争论给出正确的答案.1 力的三要素是大小, 方向,作用点.2 同学回忆已学学问作出力的图示.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】引导同学回忆已经学过的学问,为后续课程埋下伏笔的同时,也强调准时复习旧学问的重要性.教学大事3导入新课激发爱好（ 1-2分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_新课的导入对于同学学习积极性的培育是很有帮忙的.有一首歌里说（老师播放音乐）一双筷子简洁断,十双筷子断

10、就难.听完音乐后老师提问：这首歌里说的是集体的力气比个人 大.真的是集体的力气肯定比个人的力气大吗？可是小红说她可以拉动两个大力士,是真的吗？对老师提出的问题表现出深厚的爱好和疑问.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】新课的导入是一节课的开头,对于同学学习爱好的调动是特别重要的,因而我们不能忽视.教学大事4 介绍本节课的一些新概念（5-10分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

11、 - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分析生活中挂在墙上电 灯的受力情形的实例,从这一过程中培育同学运用已有知 识解决实际问题的才能.列举挂在墙上的电灯 （对节点A进行受力分析）,列举两个人提 一袋行李的例子（每人各抓住一 个角,力的作用点不在同一点上, 但所施加的力的反向延长线会交 于一点）引导同学摸索,回忆相 关学问.在老师引导下,分析老师所列举的实例 的特点,学生作出解答.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

12、料_通过实例的分析得出共点力的概念.运用形象的举例对比,通过类比的方法, 培育同学概念延长才能.在以前所学学问的基础上, 通过对比提出新问题,培育同学善于摸索的才能,同时对他们的学问进一步深化.对同学的分析作出评判,并引导同学得出规律,概括出共点力的概念.老师举例：一桶水可以几个人抬,也可以一个人提,也可在课堂上进行现场演示,让两个同学一起提一桶水,然后老师再自己提同样的一桶水,其成效一样, 积极引导同学摸索.教 师 帮 助 学 生 回 忆 以前的 学问：我们从最简洁的情形入手,请同学们回忆中学所学学问,说出求同始终线上两个力的合力的方法.观看、分析和归纳实例中拉力 、 拉力 3 的特点,得出

13、节点A 受到这三个力的作用,他们的共同作用点在节点A 上,对图三分析所施加的力的反向延长线会交于一点O .（像这样假如几个力同时作用在物体上的同一点或者他们的作用线 相交于同一点,我们就把这几个力叫做共点力.）同学通过摸索并在老师的引导下得出 相应的结论- 几个共点力共同作用所产生的成效可以用一个力来代替-等效替代法,我们把这个力叫做那几个力的合力.求几个力的合成叫做力的合成.同学先进行回忆、争论、回答,然后老师进行点拨、举例画图等.同方向：合力的大小等于两分力大小之和,合力的方向与任意一个分力方向相同反方向：合力的大小等于两分力大小之差,合力的方向与较大的分力方向相同可编辑资料 - - -

14、欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在同学解决了同始终线上二力的合成后,引导同学摸索,培育他们的发觉问题的才能.老师提出问题：求互成角度的两个分力的合力是否也是两个分力大小的相加或相减了？请同学们和我一起利用我们的试验器 材,进行试验争论.为了能够获知分力与合力的大小, 、 与 3 都通过力的传感器钩住细绳套施加.同学们表现出很强的求知欲,预备开头试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】 从生产生活中的实例入手, 利用演示小试验创设物理情境, 引入将要争论的课题. 在试验观看的基础上归纳事物的共性, 既帮忙同学形成了初步的概念,

15、 又能够培育同学的观看、分析、归纳的才能教学大事 5 设计试验方案（ 15-20 分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_通过老师试验,也可叫同学参加,锤炼同学的操作技能.设计试验方案,这对同学的试验才能的培育是特别 重要的.介绍力的合成试验的装

16、置,明确操作方法与步骤,在同学的参加下,一起进行试验.老师说明力的传感器、力的合成争论系统,多媒体等的作用.并强调一些留意事项,例如力的传感器要紧靠底盘并与底盘表面平行,这样所施加力的方向才会与底盘平行,必需记录弹簧与细绳套的结点到达的位置O,以使当两个力 、 同时作用和只有3 单独作用达到相同的成效.大胆猜想.就同学提出的猜想,指导同学设计试验,进行验证争论.试验步骤：同学开头熟识试验器材,积极参加,仔细摸索同学可以自行设计试验方案进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(1) 组装好试验仪器,在底盘上铺上一张白纸(2) 用图钉把橡皮筋的一端固定在底盘上的 A 点A点的位置应当靠近

17、顶端中点 ,在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳,细绳的另外一端是绳套(3) 用力的传感器分别钩住绳套,互成角度的拉橡皮筋,使橡皮筋伸长,结点达到某一位 置 O.(4) 用铅笔登记O 的位置和两条细绳的方向,在大屏幕上显示两力 、 的大小(5) 只用一个传感器,通过细绳把橡皮筋的 结点拉到相同的位置O 点,大屏幕上显示力3的大小,登记细绳的方向(6) 取下白纸贴在黑板上,定好标度,作出 、 、 3 的图示. 以 、 为邻边作平行四边形连接他们的对角线并与3 的图示进行比较.(7) 探究这三个力的大小及方向的关系 试验留意事项：1. 在满意合力不超过传感器量程及橡皮筋形变不超过弹性限度的条件下,应使拉

18、力尽量大一些,以减小误差2. 画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画得大一些,但也不要太大而画出纸 外要严格按力的图示要求和几何作图法作出合力3. 在同一次试验中,橡皮筋拉长的结点O位置肯定要相同4. 由作图法得到的力F 和实际测量得到的力 3 ,不行能完全符合,但在误差答应范畴内行分组试验,也可以在老师和同学的帮忙下设计试验方案,同学设计好试验方案后,根据自己的方案进行试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -

19、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可认为 F 和 3 相等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_通过模拟装置的改进, 培育同学提出科学猜想、设计试验、进行试验验证的才能.老师总结老师强调一些细节,同学应当留意的的方,这样可以培育同学探究学问的科学 性,严谨性.对所学学问拓展,增加同学的学问面.提问同学的争论过程和结论,让同学展现试验结果,并就同学回答给出鼓励性评判板书：互成角度的两个力的合成满意平行四边形定就,即以表示这两个力的有向线段为邻边作出平行四边形,这两个邻边之间所夹的对角线就

20、代表合力的大小和方向.老师提问: 在平行四边形中谁是邻边？哪个对角线代表合力？哪些是实线,哪些是虚线？老师讲解并作图：求三个或三个以上力的合力可以多次用平行四边形定就.老师画板画说明.同学摸索、沟通、争论等,老 师引导、点拨等,最终得出结论： 将表示 、 的有向线段的箭头分别与表示3 的有向线段的箭头连接起来,这两个连线与表示 、 的有向线段构成的封闭图形是平行四边形.同学通过老师的总结,进一步加深了印象.同学画图举例进行回答.同学仔细听讲,表现出很强的求知欲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师通过提问引导同学摸索,培育他们的发散

21、思维才能.老师提问：平行四边形是两个三角形的组合,那么我们可以得到什么了？老师总结：求合力的时候,只要把原先两个力的矢量首尾相接,然后再从第一个力的始端向其次个力的末端画一个矢量,这个矢量就可以表示原先两个力的合力.老师拓展：假如要求的是多个力的合力？根据三角形定就,我们可以把全部力的矢量依次首尾相接从第一个力的始端向最终一个力的末端画一个矢量,这个矢量就是全部这些力的总合力.通过老师的引导得出三角形定就.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】将演示试验让同学参加,让同学动手操作,既增强了感性熟识,激发了同学的参加热忱, 又为随后的科学争论供应了一个平台.通过操作和观

22、看强化合力与分力的概 念,并在此基础上发觉、提出新的问题,进行猜想和假设,设计试验并通过试验验证假设,让同学体会科学争论过程,在原先对科学抽象感性熟识的基础上进一步加深对抱负化方法的懂得,在亲身经受争论抽象定律过程中体验科学方法,实现了过程与方法的融合.教学大事6 平行四边形定就应用的教学,强化巩固已学学问（5-10分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结

23、归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_定性说明合力大小与两老师组织同学摸索、争论后得出：合力不肯定比个别同学回答,其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_个分力大小之间的关系.分力大, 也不肯定比分力小,它们之间满意- 他同学评议、补充. F + .老师用几何画板课件或平行四边形定就教具进行说明.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲解例题,对所学学问进行应用,进一步加深感性熟识,亲密物理学问与日常生活的联系.先讲解课本例题,再补充课外例题,给出例题（

24、课 外）：两个共点力间的夹角是90o ,力的大小分别为90 N和 120 N ,试用作图法和运算法求合力的大小和方向.同学读题,审题,尝试解题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂练习,进一步加强同学对新学问的记忆.老师引导同学分析解题步骤,进行解题演示：1. 作图法解题,选定一个合适的标度2. 点 O 为公共点.3. 利用平行四边形定就画图.4. 用刻度尺量出表示合力F 的对角线长.5. 利用数学比例关系得出F 的大小.6. 用量角器量出合力F 与 的夹角为53 度.7. 老师用运算法解题.老师比较作图法与运算法： 作图法：1.

25、 作力的图示.2. 直观、简洁,但不精确.以后较少用.3. 表示合力方向的角度用量角器测量出.4. 合力大小由比例法得出.运算法：1. 作力的示意图.2. 精确,但对于非特别三角形运算繁琐.以后常常用.3. 表示合力方向的角度用三角函数表达出.4. 合力大小用数学运算法得出.老师让同学独立完成 5.1力的合成课本84 页,第1 题,等同学做完后,进行评讲.同学仔细听讲,并在老师引导下进行分析 探讨.学 生 独 立 完 成 课 堂练习,并仔细听老师的 评讲.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】应用定性的争论让同学有更深的感性熟识.利用课堂练习强化重点学问,且使老师获得

26、关于重点学问学习成效的反馈信息.教学大事7 巩固新课（ 2-3 分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在课堂上提问本节课所学学问,巩固同学所学的学问.提出问题：1. 分力,合力,共点力的概念是什么,什么是力的合成？2. 力的合成满意什么定就,说

27、出它的详细内容？学 生 回 忆并 回 答 老 师提出的问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】 准时巩固所学的学问, 对于新课的教学是否能取得好的成效是至关重要的.教学大事8 布置课后练习教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对于同学课后作业的准时完成,对他们学问的巩固是有帮忙的.老师布置本节课的作业: 5.1力的合成课本 84 页,第 3 题和第 4 题.学 生 记 下老 师 布 置 的作业.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】课后练习的合理布置与同学的准时完成是对新学问的一种有效的巩固

28、.教学大事9布置课后探究小试验（1-2分钟）教学任务及实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_为同学课外争论指明方向.出示并布置课后争论论题：制作一个平行四边形模型并争论以下问题？1. 合力的大小和方向如何随原先两个力的夹角的转变而转变？2. 合力是否总大于原先的两个力.合力何时达到最大,何时最小？3. 当原先两个力之间的夹角分别为0 度和 180度时,他们的合力如何运算？懂得问题, 对 所 列 问 题进行摸索.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】 课后的探究小试验对于同学学问的巩固和学习爱好的培育都是会起很重要的作用的, 同时它

29、对同学创新才能的培育有肯定的推动作用符合现代训练的理念,因而我们应当重视同学课后小试验的完成情形.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_九板书设计一、合力、分力、共点力1 合力、分力、共点力的概念二、力的合成1 求几个分力的合力叫力的合成2 同始终线上的两个力的合成 5.1 力的合成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同方向：合力的大小等于两分力大小之和,合力的方向与任意一个分力方向相同.反方向：合力的大小等于两分力大小之差,合力的方向与较大的分力方向相同.3 互成角度的两个力的合成满意平行四边形定就,即以表示这两个力的有向线段为邻边作出平行四边形,这两个邻边之间所夹的对

30、角线就代表合力的大小和方向.（1 ）同始终线上的力的合成规律是平行四边形定就的特例.（2 ）求三个或三个以上力的合力可以多次用平行四边形定就.【教学设计说明】老师的板书对于整节课来说起着至关重要的作用,合理清楚的板书设计,对于新课教学很有好处,这会让同学更好的把握整节课的脉络.十总结反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案教学任务及

31、实现途径老师的活动同学的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师的总结反思是对本节课的一个回忆,这对于老师以后的教学是很有意义的.老师对本节课的教学进行总结反思：依据等效思想从试验中归纳总结出力的平行四边形定就.“等效替代”的方法,不仅是物懂得题中常用的重要方法,也是一种重要的争论方法,它能使一些繁难问题的处理得以简化,能使一些难以直接争论的问题得以解决.平行四边形定就不仅是力的合成必需遵循的定就,也是全部矢量合成的普遍定就,是重点、难点.学好本节内容,为同学以后学习各种矢量及矢量运算,奠定良好的基础,起到特别重要的作用.使同学在参加和体验的学习过程中感受等效替代的思想方法,通过对简洁实际问题的争论,知道力的合成在实际中的应用,激发求知欲和争论身边事物的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学设计说明】总结反思是老师对一节课的又一次回忆,也是对自己教学的一次回放,这是发觉教学的优点和不足的一个很好的途经,对于老师教学质量的提高很有帮忙.同时这也是对于同学学习情形的明白和把握的一次很好机会.总结反思表达了教学相长的教学理念.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载