2022年去的树教学设计.docx

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1、精品_精品资料_11去年的树其次课时教学设计富宁县其次学校岑彩瑛教学目标：1、学问与才能：读通课文,品尝重点词句.会入情入境的演读课文.2、过程和方法：学会多元沟通、多向对话.学会把课文读薄、读厚的方法.3、情感、态度、价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情. 使同学感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的.教学重点： 对“信守诺言,珍爱伴侣间的友谊”有所感染.教学难点： 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.教具预备： PPT课件.教学过程：一、看图读文激情1、（呈图,播鸟声）同学们,眼前的这片绿树林,我们读到的是 绿意葱郁、生气盎然、鸟语花香、空宁和谐的美.就在这里生活着这 样一对好伴侣小鸟和

2、大树.听,漂亮的小鸟正坐在大树上动情的为大树唱歌, 大树摇荡着茂密的枝条深深的沉醉其中,多温馨的一幕啊；谁情愿为大家来读一读？（出示第1 节）2、多么和谐、 漂亮的画面吖, 让我们一起来读读.（齐读, 一读, 读出好伴侣,读出天天相处） .3、师过渡：多么欢快的时间啊；可是冰冷的冬天就要到了,鸟儿必需离开大树,飞到南方去.于是大树对鸟儿说（师引读第2节）4、好伴侣就要分别了,想象一下,和同桌演一演鸟儿和大树的道别,试试吧？师过渡：鸟儿和好伴侣大树依依惜别,他们仍能见面吗？大家想知道关于这对好伴侣接下来的故事吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、初读课文,多元对话1、那就请同学

3、们打开书本第51 页,用自己喜爱的方式读读第5至 14 小节.纵情的和课文沟通、对话.2、沟通读书心得.读完课文,你有什么话想说吗？（你的感受、你的疑问,你的收成都可以）3、小结：同学们的问题许多,感受许多,你们真了不得；第一次与课文亲热接触,就有这么大的收成了.让我们连续与课文沟通、对话,或许你刚才的疑问,就能得到解决.你的感受,仍能得到大家的共鸣了；三、品读课文,倾心对话1、经过一个别离的冬天,春天来了.春天是一个布满期望的季节,原野上、森林里,冰雪融解.鸟儿回来了,她带着自己的期望回来了.你知道它现在的期望是什么吗？2、用一句话完整的说说. （板书：把歌声献给好伴侣）3、鸟儿要实现他的期

4、望把歌声献给好伴侣,本是轻松、开心、美好的事情,可在今年的春天,在这期望的季节,她的期望却一下子无处播种,那是由于（生：树不见了.）4、短短几个月的别离,带给他俩的是沉静与孤独,他们多么盼 望早日相聚,连续过着“你唱歌我来听”,的幸福生活吖；可眼前好伴侣却一下子不见了,你说她此时的心情是（生沟通）5、读好三句话1）这种心情全然表达在这三句话, （出示句子）.请大家看着屏幕自己练一练,好好感受,想想该怎么读.（自由练读）2）那一声声急迫的询问,显露出小鸟对大树的无限深情.读着读着,谁被小鸟的真情感动了.出示其余角色应答语言,一问一答结合读.3）引读.找不到伴侣大树,小鸟都快急疯了,让我们再来读这

5、三句话,体会小鸟的这份着急.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6、读好承诺话语.1）不管是深远而生疏的山谷,仍是略显喧嚣的村子,都无法割 舍他心中的期望把歌声献给好伴侣.同学们, 是什么力气支撑着他的期望始终向前？生：2）是吖,就是这临别时的商定；让我们再来听听.指名读.3）激情引读.7、想象说话简简洁单的话语却饱含着深厚的情意,谁来说说.（字幕）鸟儿说：“好.我明年肯定回来,不管（即使）,我都给你唱歌.请你等着我吧； ”8、回味无声的语言.1）有了这股力气,鸟儿不惜长途跋涉的远行,他一次次的寻找, 一次次

6、的询问,一次次的重振精神,连续前行.当他再也见不到往日好友的真面孔时, 他只能把自己的期望定格在这一瞬时 （呈图、配乐）, 现在你们都是这只守信、重情的鸟儿,你正在一眼不眨的盯着它,透过这灯火,你似乎看到了什么？生2）这就是当时的情形,出示句子齐读,读着读着你又有什么问题了？师：有这么多问题吖； 这样吧,让我们相互之间纵情的沟通对话, 可以提问题,也可以解答别人的问题.3）环绕两次的看绽开争论：假如说前一次是,那么后一次是不是同样的情感了？4）说得真好；两个“看”当中包含了小鸟多少深情和流连吖； 同学们,这时你们就是小鸟,你们经受了千辛万苦,最终找到了你日思夜想的好伴侣大树.此时此刻,我们一起

7、来读这段话.5）小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了.但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最珍贵的诚信.多么感人的故事,让我们一起记住他的名字生：去年的树（读题）四、拓展延长,多向对话可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学们,课文学到这儿,其实我们已经学完了,但是,作为这篇 漂亮的文章的读者, 你仍有什么话要说吗？想对谁说？比如说,对伐木人有什么话？仍有其他的,你想对谁说,就对谁说.把你想说的写 下来.沟通（大树、伐木人、作者等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载