2022年人音版五年级音乐下册第二单元教案设计.docx

《2022年人音版五年级音乐下册第二单元教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人音版五年级音乐下册第二单元教案设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人音版五年级音乐下册其次单元教案设 计教案、学案一体化设计题 吹起羌笛跳锅庄 时 一时 教学目标设计1、学问目标：学会歌曲吹起羌笛跳锅庄2、才能目标：加深同学对少数民族和善、淳朴、豪爽、能歌善舞的特点的 熟识； 3情感目标：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活 动中能大胆投入、热忱表现教学方法设计 自主探究、合作沟通、自主评判 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境 1、激发同学学习爱好, 抓住同学的留意力二、自主探究 1、_精品资料_ 师生合作,学习熟识新2、第 1 页,共 8 页- - - - - - -_

2、归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用多样的形式,展现丰富的羌族文化,使同学明白其民 族的文化特色 3、激发爱好为下一步学习做预备；4、师生合作,解决难点教学重点：通过歌声表现羌族的音 乐风格特点；教学难点：歌曲音符中的八度大跳羌笛历史悠 久,早在汉代就有了,唐代诗人王之焕就有“ 羌笛何须怨杨 柳,春风不度玉门关” 的闻名诗句；现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音,羌笛在羌族人民的生活中是不行缺 少的,每到逢年过节、喜庆丰收,羌寨里就到处响起羌笛的 声音；我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）；锅庄是一种 藏族民间歌舞,羌族人民也常常跳锅庄,在羌寨只要听到哪

3、里在跳锅庄,不论男女老少都会兴奋地参与进去,可见羌族 人民对锅庄舞的喜爱,锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖,边 唱边舞通过看、听、读、答、唱等各种手段来让同学感受羌 族音乐与文化,学问抢答与师生对唱的形式既能较好地激发 同学的学习爱好,又能初步熟识歌曲的部分歌词和旋律,为 后面的教学打下了铺垫；我国是一个多民族的国家,除了汉族,你仍能说出哪些其他 的少数民族？感受羌族文化 羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州；那里是大熊猫 和金丝猴的家乡； 羌族人民服饰艳丽, 能歌善舞； 每逢节日,他们都会吹起羌笛跳起锅庄,喜气洋洋把唱歌,嘴里仍会发_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 8 页_归

4、纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出“ 山山里,哟；来来索,哟；” 的欢呼声；学问抢答；学唱羌族歌曲；（出示歌谱）（1）跟师跟琴同步轻唱 B 段旋律,找一找附点四分音符并唱一唱； （2）找一找八度大跳的旋律,并加上手势唱一唱（指导轻声唱高音）；（3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱；同学完整演唱歌曲一遍；教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、拓展练习 1、处理表现歌曲； 2、使用打击乐器为歌曲伴 奏,进行节奏的训练,同时是堂气氛进入高潮；通过逐步加 入各种音乐要素和羌族人民在跳锅庄时发出的欢呼声“ 山山 里哟,来来索哟和嘿嘿嘿嘿” 等词来增强

5、歌曲的表现力、感 染力；既巩固了歌曲又表达了愉悦性和参与性原就,同时也 培育了同学的合作才能和表现才能,让同学在音乐活动中进 一步体验感受羌族音乐和舞蹈的美；以音乐为本,以情感为 主线,从歌曲的速度、 心情、内容入手, 引导同学体验音乐,以情带声,以声传情；）让同学充分感受歌曲的基础上,用歌曲中的个别乐句进行识读乐谱的教学,采纳对比法,订正了同学演唱中简单显现的错误；）音乐与舞蹈的有机融合,让同学在舞蹈中更充分地体验音乐,感受音乐；同时,舞蹈 只是一种手段,一种媒介,对音乐本身的体验和音乐才能的_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - -

6、- - - - 学习必备 欢迎下载形成就是主要目标1、同学争论后沟通使歌曲表现力更丰富的方法； 2、生加锅庄舞动作随音乐跳跳唱唱；3、生为歌曲加衬词、打击乐器、声势动作唱一唱；（1）老师示范演唱- 给歌曲加上二声部衬词唱一唱；A 段加“ 山山里哟,来来索哟”,B 段在附点四分音符处加读“ 嘿嘿嘿嘿” 及声势动作；生感受心情变化；（2）生加沙球读一读衬词；（3）师唱歌曲生加衬词；（4）生分组唱歌曲,加衬词及打击乐器；4、将歌曲连唱三遍；速度由慢渐快,表现跳锅庄的喧闹场面；（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱；（2）其次遍用稍快的速度和中强的力度加拍手动作演唱；（3）第三遍用快速和强的力度载 歌载舞

7、演唱并在其次段分成两组唱两组加读衬词及打击乐 器和声势动作；板书设计 吹起羌笛跳锅庄速度 中速稍快快速 力度 中弱中强强 后反思 今日我们学会了演唱吹起羌笛跳锅庄这首羌族歌曲,感 受了它活泼轻盈的心情,同时也感受了这首歌曲的两大特色,即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用；我_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之 美；同学们,让我们做一个有心人,用敏捷的耳朵、善于发 现的眼睛去查找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧,它 会带给我们更多的欢

8、乐；教案、学案一体化设计题阿喽喽时一时教学目标设计1能富有表情地演唱歌曲阿喽喽； 2初步学会这首歌曲的歌谱； 3能为歌曲设计多种演唱形式；教学方法设计 自主学习、合作探究、接龙听辨、小组评判、自我鉴赏 教学程序设计 贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里 有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢 .大家看一看阿喽喽的歌词,“ 流水上山坡”. 流水为什么会上山坡呢.（同学回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力浇灌） ；同学们说得很好,改革开放以来,贵 州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上 山了；师生活动设计 一、创设情境 1、创设情境,导入新二、自

9、主探究 1、_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师生合作,学习熟识新,2、师生合作,解决难点1 变换拍子 xb1 在一节的开头,我播放了颜色艳丽,富有动感的音乐各族小伴侣在一起这 样一下是堂气氛活跃起来,并结合了当地特色文化的介绍,激发了同学的学习爱好；学习歌曲旋律时,采纳多观赏歌曲 的方式,让同学先熟识歌曲的旋律,同时通过一些好玩的问 题,让同学有目的观赏,熟识歌曲；本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难 的,老师既可用琴声带领,也可采纳老师大声唱谱同学轻声 唱谱的方式,不论用何种方法

10、,都应要求同学边唱谱边挥拍（或击拍）,以增加唱谱时理性的成分；歌曲用第一人称,以骄傲的口吻唱出“ 它听谁的话,它听我的话” ,“ 请来走走,请来看一看”；因此,这首歌应用光明活泼和略带诙谐的声音来演唱；初听的歌曲：看看歌曲 中显现了多少个民族的小伴侣？听音乐蒙古族藏族维吾尔 族仍有汉族师介绍彝族贵州是一个多山的省份,彝族人民有 不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水 或用水车来浇灌梯田,大家想不想知道现在的彝族人们是怎 样生产的？边听歌曲一边解决老师提出的问题观赏范唱（1）（2）争论 听赏范唱录音数遍,使同学对唱曲有初步的印象；歌词,懂得歌词,特殊要懂得歌词中“ 它是我指路,它听

11、我 的话” 中“ 我” 字的含义,这个“ 我” 不是指一个人,而是_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指整个彝乡的人民； （3）跟着范唱录音轻声学唱歌词；（ 4）跟着伴奏带放声唱歌,要求唱出骄傲、热忱的感情,但要控 制好声音,防止喊唱；同学演唱时老师可以指挥来提示速度 和强弱；教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、拓展练习 1、自主创编律动2、为歌曲创编多种演唱形式歌曲分为两个乐段,第一乐段响亮、骄傲,第 7 10 小节低回唱歌,形 成对比, 使第 ll 14 小节更显开朗； 其次乐段较为

12、口语化,旋律中不时交错着三拍子,特别亲切、真挚,具有肯定的戏 剧性和表演性；这类音调在以前学过的歌曲中很少见到,教 学时师生均有制造、发挥的余地在学习歌曲的同时结合一些 小的律动的学习,一方面同学在堂的后段仍有新奇感,另一 方面使同学在巩固复习歌曲时,不感到重复枯燥,同时加深 了同学对音乐的懂得培育了同学的表现才能；为歌曲设计多 种形式的演唱,可以加强大家的合作,培育了同学的创新的 意识； 3学唱歌谱这是本上的要求,在已经唱会歌词的基 础上学习歌谱是不难的,老师既可用琴声带领,也可采纳教 师大声唱谱同学轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要 求同学边唱谱边挥拍 （或击拍）,以增加唱谱时理性的成

13、分；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这首歌曲的歌谱中有四处用了34 拍,本中已经提示,一定要引导同学留意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍 子的图式挥拍； 4为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式供应 了可能,例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男 齐、齐唱穿插起来演唱；下面是方案之一,供参考,老师应 启示同学设计出多种方案,通过对比演唱,确定正确方案；（女齐）（齐）阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽；它是谁指路哎 .它听谁的话哎 .（男领）哎,它是我指路,它听我的话；（男齐）你见过没有.你信不信 .（女齐）你信不信.（男领）哎 . （齐）你哟信不信啰 .唱其次段歌词时,将 男领改为女领, 男齐与女齐对调, 就会有一种新奇感了； 师：听到大家的演唱,老师似乎来到的漂亮的新彝乡（播放中国有条江）我们的祖国是一个有13 亿人口的大家庭；6 个民族幸福和谐的生活在这个大家听里,我们一起希望我们回 的祖国更加漂亮富强；板书设计 阿喽喽 后反思_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 8 页