2022年北京课改版八上《谈骨气》说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案谈骨气说课材料一、教材的位置和作用我说课的题目是 谈骨气 ,选自人教版“九年义务训练初级中学教课书第五册”.第五册侧重于谈论文教学,在现代文四个单元中,共有三个谈论文单元.谈骨气是第一单元“谈论的观点和材料”的其次课,就文体而言,也是同学第一次正式接触的谈论文.本文是一篇格式比较规范的 短论,说理的脉络非常清楚：第1 段作者开门见山提出中心论点“我们中国人是有骨气的”.第2段用孟子的话来详细说明“骨气”的含义.第3 段从历史的角度指出每个时代都有有骨气的人.第4 段进一步从继承的角度指出不

2、同时代骨气有着不同的含义.中间三段列举三个事例,分别从三个角 度论证“我们中国人是有骨气的”这个中心论点.所选三个事例中的人物, 代表了从古到今、 从士大夫阶层到平民百姓、到现代学问分子中有骨气的范例,时间跨度大, 涉及面很广,有力的论证了中心论点,有很强的说服力.在充分论证的基础上,最终一段才明确指出无产阶级骨气的本质特点,发出号召,要求我们“有自己的英雄气概,有自己的骨气”.以这样一篇观点鲜明、材料典型、说理透彻的谈论文开首,有助于同学明白谈论文的一般特点,明白谈论的观点和材料之间的统一关系,为以后进一步学习谈论文的学问打下基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名

3、师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、教学目标和教学重、难点的确立谈论文教学最基本也是最重要的是要把握住谈论的三要素.谈论问题, 总要提出一个正确而鲜明的看法或主见（即论点）,有了正确而鲜明的观点,仍必需有准确而充分的材料（即论据）来证明（即论证）.谈论的观点和材料要保持一样,观点能统率材料,材料能证明观点.依据单元要求, 结合本文特点和同学的实际情形,确立以下教学目标：学问目标：1初

4、步把握谈论文中观点（论点）和材料（论据）两大要素的关系及文章的结构特点.2、懂得用典型事例论证观点的谈论方法.才能目标 1、概括文章中三个事例的主要内容,并加以比较,体会其典型性,培育同学概括、比较的思维才能.2、懂得“骨气”的含义,熟悉当前我们应当提倡什么样的骨气,怎样才能做一个有骨气的人.过程与方法：以合作探究为主,利用多媒体搜集的材料帮助学习.初步学会分析谈论文的观点和材料.情感目标：让同学懂得骨气的内涵,感受中华民族的骨气,增强民族骄傲感和自信心.考虑到同学初学谈论文,本文虽然观点鲜明, 材料充分,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -

5、- - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案但三个事例论证观点的典型性,同学懂得有肯定的难度.为此,确立本文重难点为：教学重点：初步学会分析谈论文的观点和材料,懂得运用典型事例论证观点的方法.教学难点：事例材料的典型性的分析.三、 训练教学思想依据新课程标准,语文教学的指导思想是,提高同学的语文才能和语文素养,培育同学的语感,进展同学的创新思维和创新精神,养成同学学习语文的良好习惯,为每一个同学的终身学习、生活和进展奠定语

6、文基础.所以,这节课我遵循的教学思想是：1、有效提高同学语文素养.2、有利于同学生动活泼的主动学习.3、注意培育同学创新精神.4、师生互动促进教学.四、教法、学法正像苏联闻名训练家苏霍姆林斯基指出的那样“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大场合下都在于老师忘了上课是老师和同学的共同劳动,这种劳动的成败第一取决与师生关系的确立”在设计上我第一树立了由传授者变为促进者的思想.是否是一堂胜利的语文课,不是看老师教了多少,而是看同学在课堂上真正学了多少.初学谈论文的阶段所选的文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页

7、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案章本身就带有鲜明的文体特点.谈骨气一文,论点集中鲜明,事例论据典型,结构简洁,思路清楚,是篇很好的范 文.对这样的教材,要引导同学学实、学活、学透,以激起 同学学习谈论文的爱好.而爱好是在对新知的顿悟中萌发的,因此,在本文教学时,应尽量防止显现大量的术语、概念,而应当用各种生动有吸引力的事例,引导同学接近谈论文,加强同学的主体参加意识.然后再因势利导,诱导出同学规律思维的积极性,寓学法指导于诱导、点拨之中,让同学学得主动

8、、轻松,并在适当的时机进行比较阅读和才能迁移训练.为充分发挥同学的学习主体的作用,本文教学可采纳老师点拨和同学小组争论相结合的方法.合作探究能最大限度的发挥同学的主动性,是同学比较宠爱的一种学习方式.从题目估计课文内容,从探究材料和观点的关系,从而得出文章的主旨及我们学习谈论文侧重 点.不仅如此,在课程进行中,课外事例的佐证,可以加深对文章的懂得.课外训练-材料的挑选,可以使同学们对材料和观点的统一这一学问点又有深一步的懂得.也可设计 比较阅读和仿照写作练习,以达到同学才能迁移的目的.五、教学设计教学过程设计：话题导入整体感知重点懂得自我小结才能迁移,以下以此为纲进行说课.1 话题导入.可编辑

9、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学初学谈论文,往往会有一种畏难的心情,认为谈论 文深奥难学.课文导入要尽量解开同学的这种思想包袱,激 发其学习谈论文的爱好.我从中学同学感爱好的一些话题人 手,比如“怎样当好班干部”、“怎样学习”等等,请一些同学谈谈自己对这些问题的看法,并引导他们简要的说明理由 来证明自己的观点.最终我加以小结：

10、大家所讲的内容,观点,有证明观点的材料,整理一下, 其实都是简短的谈论文.今日我们学习吴晗的谈骨气,看看作者对“骨气”这个论题提出了什么观点,又是怎样来证明的.2 整体感知,重点懂得.先让每个同学自己朗读课文,解决疑难的字词,再分小组摸索争论课文导入时我提出的问题：作者对“骨气”这个论题提出了什么观点,又是怎样来证明的.这里主要是解决本文教学的重点和难点：初步学会分析谈论文的观点和材 料,懂得作者如何运用典型事例来论证观点.分三步进行：第一步,引导同学把握本文的观点和证明观点的材料之间的关系.可先设问：作者的观点是什么（我们中国人是有骨气的） ,并适当分析作者开门见山摆出这个观点的正确而鲜明的

11、态度.再设问：哪些人的事例能证明我们中国人是有骨气的（文天祥、穷人、闻一多三人的事例）,同学解答这些难度不大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次步,从整体人手感知课文后,再对重点部分进行详细剖析.让同学概括文中三个事例的主要内容,并体会其典型性.先要求用简短的语句概括三个事例,同学争论时重点放在看是否有表达“骨气”的词语,

12、以培育他们精确的概括才能.（事例一：文天祥兵败被俘,高官厚禄收买不了.事例二： 古时齐国一个穷人宁可饿死不食嗟来之食. 事例三： 闻一多横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服. ） 然后指出中国人有骨气的事例许多,请同学也举一些例子.可先让同学概括出主要事实,再进行简洁谈论.如刘胡兰面对敌人的铡刀, 勇敢不屈, 大方就义. 钱学森不为名利所动, 在新中国成立之后,毅然回国等.第三步,再设问：既然事例许多,为什么只举三例,而且是这三个事例.以四人小组形式争论问题,比较分析三个事例,懂得材料的典型意义.集体争论后可归纳：作为证明观点的材料要经过细心挑选,文天祥是丞相,穷人是平民百姓,闻一多是民

13、主战士,从古到今,从封建士大夫到平民百姓再到民主战士,岁月不同,身份不同,他们极具代表性.同时,三个事例按次序证明白其次段中孟子的三句话,环绕中心论点,从不同角度来进行论证.在分析之后,再争论同学所举的那些事例能否替换文中材料.依据不同材料,引导同学充分争论,以解决教学的难点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案解决了教学的重难

14、点后,应引导同学明白本文的结构特点.要理清文章的结构,先必需分析文中几段文字的作用.如其次段说明白骨气的含义和下面三个事例印证.第三、四段的内容是对观点的非常必要的补充,又是对下文三个事例的总起.而分析文章最终一段,可简洁介绍作者情形及其写作背景,引导同学明确谈论文的结尾应对论证的问题加以总结.在解决了上述问题之后,再引导同学理清本文的结构, 明白谈论文结构的一些特点.3 结合本文,引导同学小结谈论文的一些特点.同学在学习了谈骨气这篇格式规范的短论后,对谈论文的特点有了肯定的明白,可在小结时适当提出谈论文的一些术语,为以后学习作基础.如谈论文的观点必需正确鲜明（论点）.谈论文的材料必需充分准确

15、（论据）.观点要统率材料,材料要为证明观点服务（论证）.如同学小结能提出谈论文的结构、语言方面的特点,应更加勉励,以激发其学习爱好.4 练习设计.这篇文章严密的层次结构和用事实论证的方法都是值得同学学习把握的,可设计比较阅读和仿照写作练习,以达到同学才能迁移的目的.如：比较阅读材料可挑选结构典型及用事实论证方法的简短的谈论文.结合课前导入时的一些论题,仿照课文写一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

16、总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案篇短文.要求同学明确观点,并细心挑选事例来加以证明.这样既能促使同学巩固课文,又可使课上的分析不致成为空中楼阁,把学问转化成同学的实际本事.也可给许多观点、材料,训练同学们提炼材料和观点的统一.六：板书设计板书设计是对本节教学内容简要而全面的概括（富贵不能淫）文天祥我们中国人是有骨气的（贫贱不能移）穷人（威猛不能屈）闻一多观点（论点）不同角度证明材料（论据）（正确鲜明）（充分准确）七： 教学反思： 这节课,为同学学习一般谈论文打下了良好的基础,教给同学阅读谈论文的一般步骤和方法.注意 学问和技能的培育,在同学情感态度和价值

17、观的形成的培育 上特色鲜明.课堂教学让同学布满一种自尊、自强的民族自 豪感,由文天祥、饿者、闻一多的事例,加深同学对骨气含 义的懂得,激发同学继承优良传统,做一名有骨气的人的思 想感情.突破了谈论文只注意结构、论证方法、规律推理的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案局限,表达了大语文教学的观念.同学熟悉事物总是先感性后理性,先简

18、洁后复杂,先粗浅后详细再加深.本节课的教学遵循同学的认知规律,通过初读课文整体把握精读课文重点突破联 系实际迁移升华的方案,不仅仅是把这一课的学问传授给同学,更重要的是以这一课为例子,做好示范,教给同学阅读谈论文的一般步骤和方法：把握中心论点理清文章结构分析论据和论证方法品味语言.这样,同学就可以运用这一课中所学到的读书方法和步骤,自己去阅读其它一般的谈论文,形成阅读谈论文的技能.总结一下,本课教学有以下特点：1、全新引入,调动积极性.2、师生互动,有效教与学.3、开心教学,才能提高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载