2022年人教版四语文下册《大自然的启示》教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题与教案内容12*大自然的启示课时支配1 课时熟悉 8 个生字 . 学问技能朗读课文,把握每篇短文的主要内容,熟悉到大自然能给人以警示和启示,学习用联 系的眼光熟悉自然界 . 教案 目标过程方法读中体会, 自主探究,合作学习 . . 态度情感激发阅读仿生学科普读物和探究大自然秘密的爱好教 案 札记教案过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案请同学们说一说 . 复习引入,指点学法如：环绕“ 阅读提示” 先自学教 师 出 示 生 字 卡 片 与 难 读 句联系引入,板书课题 . 子,进行适当检查指导 . 后 讨 论

2、交 流 ； 把 课 文 讲 述 给 别 人老师巡回指导,特殊是要耐心请回忆前三篇课文,说说主要讲听；结合搜集的资料学习,等等. 点拨学习较吃力的同学,准时夸奖什么？你从三篇课文中明白了什么？读读拼拼：自由朗读,同桌善于学习和效率高的同学 . 说一说你预备怎样学习这篇课对 读 , 达 到 正 确 、 流 利 地 朗 读 课可采纳结合上下文,联系科学文,生字多拼读几遍,能娴熟认读. 文？课,画生物链示意图等方式懂得. 以图为媒,引入新课读读说说：默读课文,说说也可以在学完课文后结合“ 口每篇短文的主要内容 . 依次出示蝙蝠和雷达的图片）语交际、习作” 或“ 展现台” ,集同学们,你们熟悉它们吗？自

3、主学习：根据前面提出的中展现沟通相关资料,畅谈受到的熟读课文,自主学习学习方法和步骤自学10 分钟左右,启示 . 在书上圈点批注 . 精读研讨,沟通收成如：沟通的重点是以下两个方面,要 留意,沟通与读书要结合起来,要珍 视同学的特殊体验；要把文本学习与 课外资料沟通结合起来,但要以文本“ 原先,大自然中的一切事物都是 相互联系的 . 这样,才能保持大自然 的生态平稳 . ”引导同学如结合“ 现在,飞机设计1 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 为主,不脱离于文本之外 . 师留意争论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞重点之

4、一：沟通感受深的语句,交谈受到的启示 . 重点之二；沟通课外搜集的相关 资料. 回读小结,延长拓展老师举荐有关仿生学的课外读 物和资料,布置同学课外阅读,鼓励 同学去观看大自然,连续落实好综合 性学习的要求. 行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机” ,沟通相关资料 . 朗读全文,闭眼回忆学习过程,小结学习收成与学习方法 . 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知流连：不忍舍弃或离开 . “ 颤”ch n“ 目不暇接”1检查预习、质疑问难 . 中“ 应” 读 y ng“ 一簇” 中不禁：情不自禁地 . “ 簇” 读 c “ 隙” 读x1）指

5、读课文、正音、解展现：明显地表现出来 . 词. 读准字音：南国：指我国的南部 . 跳动：本课指微风吹动树懂得词语：叶一闪一闪的样子 . 2）用“_” 划出文中你认为写得美的词句来读一目不暇接：本课指由于鸟儿太读、细体会 . 多,作者的眼睛看不过来.3）自由读课文,质疑问 难.2 揭题,同学自悟：1）板书课题 . 2 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - “ 天堂” 指什么？在文中 怎样懂得？文中“ 鸟的天堂” 指的是 什么？教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案3 /

6、 6 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2）默读全文摸索：作者两次去 “ 鸟的天堂 ”.第一次作者几次去“ 鸟的天堂” ？每次看到的有什么不同？是在黄昏鸟都栖息了 .因此作者三、懂得感悟 着重描写了 “天堂”本身 大榕1学习第一段 . 树的奇妙景象；其次次,是在读一读、说一说你读懂了什 么,是从哪些词语中体会出来其次天早晨,太阳刚刚升起的的？2）练习朗读,体会作者游 玩时愉悦的心情 . 2学习其次段：时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“ 天堂 ” 里的居民 鸟儿喧闹活动的情形 . 1）出示投影片 文中插作者

7、吃过晚饭,黄昏时,在河图） . 边与伴侣乘船出游.从“ 吃过晚看图用一个词或一个短语概 括说说这是一棵怎样的大树 . 饭 ” 、 “ 我 们 陆 续 跳 上 一 只 船 ” 、“ 向河中心移去” 可以体 会到,当时环境非常寂静 .从“ 没有波浪 ” 、“安静地移动 ” 、“听见了水声 ”体会到的 . 独木成林,枝繁叶茂,布满生 机与活力,郁郁葱葱 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案4 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2）默读摸索：由 “ 回头看 ” 、 “

8、我感到一点儿这一段作者由 “ 远” 及“ 近 ”地对作者是按什么次序描写榕树流连 ” 、 “ 那 鸟的天堂 的确是榕 树 的 大 小 , 它 的 根 、 叶 、的？鸟的天堂啊；” 体会到作者的干、枝的外形、颜色、大小等主要写了榕树的什么特点？用_线划出来 . 心情是开心的,感到流连. 进行了描写,这是静态描写. 3）小组争论、相互沟通：4）图文对比 “同学沟通、老师点拨、懂得重点句要读出流连、赞扬之情 . 可以谈谈学习了这篇课文,你5）指导朗读,培育同学体. 受到了什么启示验“ 美” 、观赏“ 美” 的才能6）小结：3学习第三段：1）指名读第三段,摸索：这一段主要写了什么？2）再读争论,老师适时点 拨3）感情朗读,体会这一段 作者是怎样描写的 . 4、自学 4、5 段四、小结课文,完成作业申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；6 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页