2022年北师大版七上《生物学是探索生命的科学》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生物学是探究生命的科学教学目标1. 学问：(1) 简述生物科学进展史上的一些重要大事.(2) 总结诞生物科学的一些基本争论方法.2. 才能：(1) 利用多媒体收集相关的生物学信息.(2) 整理、挑选信息并与别人沟通信息.3. 情感态度与价值观：(1) 养成敬重科学、崇尚科学的精神.(2) 能够客观的评判科学家的工作,懂得科学是不断进展的,而且科学的进展要受到社会生产力的限制,自然学科之间是相互联系的.设计思路1. 教学内容的设计意图与设计思路分析：“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动

2、同学的学习主动性,为同学供应多媒体设备和一些相关文献,勉励同学积极参加资料的搜集、整理、挑选和学习.勉励小组组员间的合作精神和沟通意识.勉励并培育小组间的沟通才能. 培育同学的总结才能.分三阶段活动：指导同学利用书籍、报刊、多媒体,在 课下亲自搜集中外生物学家的故事.以小组的形式汇总、整理、挑选信息,了 解 23 位生物学家的争论问题、争论方法、争论成就及他们在争论工作中给学生留下的深刻印象的事情. 课堂教学中小组间的信息沟通及同学对生物学家研究方法和科学精神的总结.2. 教学中留意的问题： 本节课前对全体同学提出明确要求,即搜集你佩服的中外生物学家的故事,要能说明科学家争论的问题、 争论的方

3、法、取得的成就和值得你敬佩的方面, 整理成 5 分钟以内的小组发言稿.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案 要求以小组为学习单位,组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录,在本堂沟通课前汇总组员的信息,并与组员共同选出 23 名生物学家的故事预备小组发言,时间掌握在 5 分钟左右. 老师提前 3

4、天时间布置此项活动,并为家里不能上网的同学供应多媒体教室和某些相关书籍,如图形科普牛顿科学世界等. 老师要为同学的汇报沟通供应多媒体平台.学校及同学状况分析北京一六六中学是所百年老校,前身是闻名的贝满女中, 现在是北京市东城区区属重点中学.学校分东西两址,共五十多个教学班.学校有理、化、生试验 室,音、体、美、劳、形体等专业教室, 多媒体机房、 多媒体电化教室和图书馆.初一新生生源一部分是电脑派位生, 同学之间的学习基础、 学习才能、 学习习惯差别较大, 仍有一部分是国家级、 市级数学、 英语、作文、生物类竞赛的特长生, 生源质量较高.教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学

5、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

6、精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学反思1. 胜利之处：调动了同学的学习积极性,课堂气氛热闹、融洽,同学思维活跃.小组组员间的合作精神表现突出.同学在课下对资料的整理、 挑选和学习比较仔细, 所以在小组间信息沟通的环节中表现较好.同学的沟通才能和质疑、思辩才能都有所提高.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - -

7、- - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 存在的问题：同学汇报的生物学家的事迹大多是国外近代或古代的生物学家,中国的科学家较少.由于学问水平有限,有些小组对所挑选资料的懂得上有歧义.3. 解决措施：在同学搜集文献前可供应应同学一些当代、现代中外生物学家的名字.可在本节课之前,勉励有疑问的小组与老师积极沟通,并予以夸奖.教学点评虽然这是一节争论课, 但争论的内容并没有局限于教材所供应的信息上,而是引导同学以小组为单位在课

8、下收集、整理更多的科学家的科学争论的信息.这一过程不但训练了同学收集信息的才能,而且也表达了一种探究学习和合作学习 的方法.在教学中让小组发言人进行沟通,并在沟通中加入答辩的内容,这不但表达了教学内容出现方式的转变,而且使同学的表达才能、思辩才能得到培育.从这节课课前和课上的组织看, 都突出了同学的主体位置, 使同学在课前和课上的活动中学习了学问, 形成了才能, 提升了情感态度和价值观, 同时也表达了老师在同学学习过程中所起的重要的指导作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载