2022年人教版高中物理重难点梳理3 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人教版高中物理 必修一 重、难点梳理第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系一、教学要求：1、熟悉质点的概念,通过实例分析知道质点是一种科学抽象,是一个抱负模型；在详细事例中熟悉 在哪些情形下可以把物体看作质点,体会质点模型在争论物体运动中的作用；2、知道参考系概念,通过实例的分析明白参考系的意义；3、在详细问题中正确挑选参考系,利用坐标系描述物体的位置及其运动；体会争论物理问题中建立 参照系的重要性,体验数学工具在物理学中的应用；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：质点概念建立 2、难点：参考系挑选及运动判定问题 3、疑点：质点模型确定

2、 4、易错点：哪些情形下可以把物体看作质点的问题 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.13 第 3 题2、教材中的思想方法：理论联系实际一、教学要求：,重视与科技、文化相渗透；其次节 时间和位移1、通过实例明白时刻和时间（间隔）的区分和联系；并用数轴表示时刻和时间（间隔）,体会数轴在争论物理问题中的应用；2、懂得位移的概念；通过实例,明白路程和位移的区分,知道位移是矢量,路程是标量；知道时刻 与、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：位移的矢量性、时间与时刻的懂得 2、难点：位移的方向性、用坐标系表示物体运动的位移 3、疑点：位置、位移

3、的关系 4、易错点：位移的方向表示,矢量性问题 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.16 第 4 题 2、教材中的思想方法：从生活动身考察位移、路程准时间、时刻问题,从生产生活动身体会引出矢量和标量的实际意义；第三节 运动快慢的描述速度 一、教学要求：1、懂得物体运动速度的意义,知道速度的定义式、单位和矢量性；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、懂得平均速度的意义,并用公式运算物体运动的平均速度,熟悉有关反映物体运动速度大小的仪 表；3、知道瞬时速度的意义,在详细问题中识别平均速度和瞬时速度,体会极限

4、的数学思想；4、知道速度和速率以及它们的区分；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：物体运动速度的概念,平均速度和瞬时速度懂得 2、难点：瞬时速度的懂得 3、疑点：速度、平均速度和瞬时速度关系 4、易错点：速度和速率区分、速度的矢量性 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.21 第 3 题 2、教材中的思想方法：微元思想、极限思想处于物理瞬时速度问题,从而利用时间间隔趋于零的平均速度替代瞬时速度；关 注社会生活,理论联系实际；第四节 用打点计时器测速度 一、教学要求：1、懂得测量速度的基本原理；2、会处理试验数据；会用打点计时器测量物体运动的速度；3、对于详细问题,使用 vt 图像描述速

5、度随时间的变化规律；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：会用打点计时器测量物体运动的速度2、难点：打点计时器结构熟悉及使用、vt 图像描述速度随时间的变化规律3、疑点：利用纸带信息求解瞬时速度、平均速度 4、易错点：瞬时速度问题、时间间隔选取 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.27 第 4 题 2、教材中的思想方法：教材引入做一做、科技闲逛等信息贴近科学、技术与社会,留意培育同学试验才能及处理实际际问题 的才能；第五节 速度变化快慢的描述加速度一、教学要求：1、懂得,加速度的物理意义,知道加速度的定义式和单位；2、用加速度定义式进行运算,并依据加速度与速度方向间的关系判定物体是加速

6、运动仍是减速运动；3、知道平均加速度和瞬时加速度及其区分,懂得匀变速直线运动的含义；4、知道匀变速直线运动 vt 图像的斜率表示加速度的大小；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：加速度的物理意义、加速度的定义式和单位_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、难点：平均加速度和瞬时加速度及其区分 3、疑点：加速度的矢量性、加速度的物理意义 4、易错点：加速度与速度的方向关系 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.31 第 1 题、P.32 第 4 题 2、教材中的思想方法：利用图象方法处理物理问题 慢,即加速

7、度的概念；,借助数学思想方法解决速度与时间关系；利用比值法建立速度变化快其次章 匀变速直线运动的争论第一节 试验：探究小车速度随时间变化的规律 一、教学要求：学问与技能 1依据相关试验器材,设计试验并娴熟操作 2会运用已学学问处理纸带,求各点瞬时速度 3会用表格法处理数据,并合理猜想,从图象中得出物体运动规律 4巧用 vt 图象处理数据 5把握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述过程与方法 1初步学习依据试验要求设计试验,完成某种规律的探究方法2对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度3初步学会依据试验数据进行推测、探究、发觉规律的探究方法4熟悉数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理

8、图象呈现规律,验证规律5通过试验探究过程,进一步娴熟打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法情感态度与价值观 1通过对小车运动的设计,培育同学积极主动摸索问题的习惯,并锤炼其摸索的全面性、精确性与 规律性2通过对纸带的处理、试验数据的图象呈现,培育同学实事求是的科学态度,能使同学敏捷地运用 科学方法来争论问题、解决问题、提高创新意识3在对试验数据的推测过程中,提高同学合作探究才能4在对现象规律的语言阐述中,提高了同学的语言表达才能,仍表达了各学科之间的联系,可引申 到各事物间的关联性,使自己融入社会5通过经受试验探究过程,体验运动规律探究的方法二、重点、难点、疑点、易错点 1、重点：（1）图象

9、法争论速度随时间变化的规律（2）对运动速度随时间变化规律的探究 2、难点：_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1）各点瞬时速度的运算（2）对试验数据处理规律的争论（3）用运算机绘制速度时间图象3、疑点：（1）“ 舍掉开头些过于密集的点子,为了便于测量,找一个点当做计时起点；” 这样做的意义是 什么；（2）“ 描出的几个点大致 能够全部落在直线上；” 一段话的意义；4、易错点：描点法作速度图象 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：问题与练习 2.3 2、教材中的思想方法：（ 1）在求瞬时速度时用了近似的方法（

10、2）在画速度图象时用了平圴的方法其次节匀变速直线运动的速度与时间的关系 一、教学要求：学问与技能：1知道匀速直线运动 v-t 图象；2 知道匀变速直线运动的 v-t 图象 ,概念和特点；3把握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 过程与方法：1让同学初步明白探究学习的方法 .v = v0 + at,并会应用它进行运算；2培育同学的规律推理才能, 数形结合的才能, 应用数学学问解决物理问题的才能；情感态度与价值观：1培育同学基本的科学素养；2培育同学建立事物是相互联系的唯物主义观点；3 培育同学应用物理学问解决实际问题的才能；二、重点、难点、疑点、易错点 1、重点：1 匀变速直线运动的 v-t

11、图象 ,概念和特点；2 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at 的推导及其应用2、难点：应用v-t 图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at 3、疑点：加速度何时为正何时为负4、易错点：同学可能会把加速度看成等于速度图线的倾角的正切值三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：问题与练习 3.42、教材中的思想方法：（ 1）依据速度图线与加速度公式得出速度公式表达了科学的推理方法（ 2）如由加速度公式直接得出速度公式就表达了用数学解决物理问题的方法_精品资料_ 第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系第 4 页,共 13 页- - - - - - -_

12、归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一、教学要求：学问与技能1知道匀速直线运动的位移与时间的关系2明白位移公式的推导方法,把握位移公式xvot+ at2/23把握匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用4懂得 v-t 图象中图线与 t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移5能推导并把握位移与速度的关系式 v 2-v0 2=2ax6会适当地选用公式对匀变速直线运动的问题进行简洁的分析和运算过程与方法1通过近似推导位移公式的过程,体验微元法的特点和技巧,能把瞬时速度的求法与此比较2感悟一些数学方法的应用特点情感态度与价值观1经受微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系,培育

13、自己动手的才能 2体验胜利的欢乐和方法的意义 二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：（1）把握匀变速直线运动的位移与时间的关系 xv ot+at 2/2 及其应用（2）懂得匀变速直线运动的位移与速度的关系 v 2- v0 2=2ax 及其应用2、难点：（1）v-t 图象中图线与 t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移（2）微元法推导位移时间关系式（3）匀变速直线运动的位移与时间的关系xvot+at2/2 及其敏捷应用3、疑点：非匀变速直线运动速度图象下方的面积的数值也等于位移吗？4、易错点：汽车刹车后某一时间内位移的求解 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：问题与练习 3.4 2、

14、教材中的思想方法：微元法与极限思想第四节 自由落体运动 一、教学要求：学问与技能1.熟悉自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,懂得自由落体运动是在抱负条件下的运动,知 道它是初速度为零的匀加速直线运动；2能用打点计时器或其他试验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析 3知道自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球上的不同地方,重力加速度大小不同 4把握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能运用自由落体规律解决实际问题 5初步明白探究自然规律的科学方法,培育同学的观看、概括才能 过程与方法 由同学自主进行试验探究,采纳试验室的基本试验仪器打点计时器,记录下运动的信息,定量的

15、测定重物自由落体的加速度,探究运动规律的同时让同学进一步体验科学探究方法1培育同学利用物理语言归纳总结规律的才能_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2引导同学养成进行简洁物理争论习惯、依据现象合理假设与猜想的探究方法；3引导同学学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度 g 随纬度变化的规律 4老师应当在教学中尽量为同学供应制定探究方案的机会,依据同学的实际才能去引导同学进行观 察、摸索、争论和沟通 情感态度与价值观 : 1调动同学积极参加的爱好,培育规律思维才能及表述才能 2渗透物理方法的训练,在争论物理规律的过程

16、中抽象出一种物理模型自由落体 二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：熟悉自由落体运动是初速度为零、加速度为 动的规律解决自由落体运动的问题g 的匀变速直线运动,并能应用匀变速直线运2、难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 g 3、疑点：各地的重力加速度为什么不同 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：问题与练习 4 2、教材中的思想方法：运用抱负化方法,突出主要因素,忽视次要因素,抽象出物理模型自由 落体,争论物体下落在抱负条件下的运动；第五节 伽利略对自由落体运动的争论 一、教学要求：学问与技能 1.明白落体运动争论的史实,明白规律推理的特色 2.懂得任何猜想和假说都必要有试验验证

17、的重要性 过程与方法1.让同学初步体会抽象思维、提出假说、科学试验是进行科学争论的重要思路和方法 2.通过史实明白伽利略争论自由落体规律的过程,体会其推理方法的奥妙,同时明白猜想的必要性,感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性,明白体会一些科学的方法 情感态度和价值观1.渗透争论自然规律的科学方法 2.通过明白史实能培育同学的意志和科学的方法观,防止盲目和急功近利思想,提高自己的熟悉观 3.经受伽利略对自由落体运动的争论过程,体验数学在争论物理问题中的重要性,体会人类对客观世 界发觉之旅的乐趣 二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：明白探究过程,明确探究的步骤,同时明白试验和科学的思维方

18、法在探究中的重要作用,从中提炼自己的学习方法2、难点：“ 观点 摸索 推理 猜想 验证” 是本节的重点思路,也是培育良好思维习惯的重要参考 三、教学资源：_精品资料_ 教材中的思想方法：“ 提出假设 -数学推理 -试验验证 -合理外推 ”的争论方法第 6 页,共 13 页第三章相互作用第一节重力基本相互作用- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一、教学要求：1、明白力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,熟悉力能使物体发生形变或物体运动状态发生转变；2、知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图；3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系；4、知道

19、重力产生的缘由及其定义；5、知道重心的含义；6、明白四种相互作用；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：（ 1）力的概念,图示及力的作用成效；（2）重力的概念及重心的懂得；2、难点：（ 1）力的概念；（2）重心的概念和位置；3、疑点：（ 1）不相互接触的物体间是否可能有力的作用（2）重力是否等于地球对物体的吸引力4、易错点：重力的方向以及重力产生的缘由及其定义和重心的含义；三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P57 24 32、教材中的思想方法：知道人类熟悉力的作用是从力的作用产生的成效开头的；能通过探究活动体验力的作用成效与力的 大小、方向、作用点三个要素有关；能通过多个试验现象归纳得出

20、力的作用是相互的；自己动手,找不规章薄板重心的试验锤炼自己的动手才能,并通过重心的概念渗透其次节 弹力一、教学要求：、知道弹力产生的条件；“ 等效代换 ” 的理物方法；、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向；、知道弹性限度范畴内形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律；会 用胡克定律解决有关问题；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：（）弹力有无的判定和弹力方向的判定；（）弹力大小的运算；（）试验设计与操作；2、难点：弹力的有无及弹力方向的判定 3、疑点：（ 1）发生形变的物体是否肯定会有弹力产生（2）是否形变量越大弹力就越大 4、易错点：

21、在力的示意图中画出压力、支持力、绳的拉力的方向；三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P60 3 42、教材中的思想方法：_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 通过归纳得出弹力产生的条件是物体发生弹性形变,学会用放大的方法去观看微小形变,知道试验 数据处理常用的方法,尝试作用图象法处理数据；第三节 摩擦力 一、教学要求：1、知道摩擦力产生的条件；2、能在简洁问题中,依据物体的运动状态,判定静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩 擦力；3、把握动磨擦因数,会在详细问题中运算滑动摩擦力,把握判定摩擦力方向的方

22、法；4、知道影响到摩擦因数的因素；二、重点、难点、疑点、易错点 1、重点：本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分；重点是摩擦力产生的条件、特性和规律,通 过演示试验得出关系 Ff= FN；2、难点：同学已经把握了中学的学问,往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等,因此必需指出只有当两物体的接触面垂直,物体在水平拉力作用下,沿水平面滑动时,压力 FN 的大小才 跟物体所受的重力相等；3、疑点：（ 1）摩擦力的方向是否肯定与运动方向相反,（2）摩擦力是否肯定为阻力4、易错点：在详细问题中运算滑动摩擦力,判定摩擦力方向 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P65 32、教材中的思

23、想方法：通过观看演示试验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培育同学的观看、概括才能；通过 静摩擦力与滑动摩擦力的区分对比,培育同学分析综合才能；渗透物理学方法的训练；在分析物体所受摩 擦力时,突出主要冲突,忽视次要因素及无关因素,总结出摩擦力产生的条件和规律；第四节 力的合成 一、教学要求：1、把握力的合成和合力的概念；2、力的平行四边形定就会用作图法求共点力的合力；3、要求知道合力的大小与分力间夹角的关系；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：平行四边形定就是共点力的合成的法就,也是一切矢量合成与分解所遵循的法就,需要同学 深化懂得并把握；而由代数的“求和 ” 到矢量的 “ 合成 ”

24、,是对同学头脑中中已定型的数形观念的冲击；2、难点：“ 平行四边形定就” 的懂得 3、疑点：合力是否大于每一个分力 4、易错点：合力的大小与分力间夹角的关系 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P67 4_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、教材中的思想方法：发觉规律和猎取学问是科学争论的重要方法；引导同学手脑并用,分析与综合相结合,以提高探究研 究的意识和才能第五节 力的分解 一、教学要求：1、懂得力的分解是力的合成的逆运算 2、知道力的分解要从实际情形动身 3、会用图示法依据实际要求运用平行四边形定就求

25、分力；二、重点、难点、疑点、易错点 1、重点：懂得力的分解是力的合成的逆运算,利用平行四边形进行力的分解；2、难点：如何判定力的作用成效及分力之间的确定 3、疑点：力的分解是否只需满意平行四边形定就就行 4、易错点：力的分解要从实际情形动身 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P70 22、教材中的思想方法：从物体的受力情形分析其力的作用成效学会等效替代,培育同学分析问题、解决问题的才能；第四章 牛顿运动定律第一节 牛顿第肯定律 一、教学要求：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同熟悉,知道伽利略的抱负试验及其推理过程和 结论,知道抱负试验法是科学争论的重要方法；2、懂得牛顿第肯

26、定律的内容和意义；3、联系生活实例,知道什么是惯性,知道惯性大小与质量有关,并正确说明有关惯性的现象；二、重点、难点、疑点、易错点 1、重点：惯性是物体的固有属性,质量是物体惯性大小的量度 运用惯性概念,说明有关实际问题 2、难点：抱负试验的推理过程 ; 对牛顿第肯定律的懂得 3、疑点：牛顿第肯定律是否是牛顿其次定律的特别情形 4、易错点：力和运动关系实际应用 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - P75 问题与练习第 4 题2、教材中的思想方法：抱负试验的方法其次节 试验：

27、探究加速度与力、质量的关系一、教学要求：1、通过试验探究和详细实例的分析,懂得加速度与力的关系,懂得加速度与质量的关系；2、经受试验方案的制定和试验数据处理的过程,形成正确的思维方法,养成良好的科学态度；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：探究加速度与力、质量的关系：通过试验测量加速度、力、质量,分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像依据图像写出加速度与力、质量的关系式体会 “掌握变量法 ” 对争论问题的意义2、难点：试验方案的确立、试验数据的分析,包括：体验试验探究过程：明确试验目的、分析试验思路、制定试验方案、得出试验结论熟悉数据处理时变换坐标轴的技巧明白将 ” 不易测量的物理量转化

28、为可测物理量”的试验方法 会对试验误差作初步分析3、疑点：为什么要作 a-1/m 图像4、易错点：试验的方法与步骤 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：2、教材中的思想方法：掌握变量法、图像法处理数据第三节 牛顿其次定律一、教学要求：1、通过试验归纳,懂得牛顿其次定律的内容,知道牛顿其次定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿 ” 的定义方法 3、依据牛顿其次定律进一步懂得 G=mg 4、运用牛顿其次定律,解决简洁的动力学问题 二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：懂得牛顿其次定律的内容会用正交分解法和牛顿其次定律解决实际问题2、难点：熟悉加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬

29、时性和矢量性）_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、疑点：牛顿其次定律与牛顿第肯定律的关系4、易错点：受力分析 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P82 动力学方法测量质量 P82 问题与练习 1 2、教材中的思想方法：正交分解法进行力的运算第四节 力学单位制 一、教学要求：1、知道单位制的意义,知道国际单位制中力学的基本单位；2、熟悉单位制在物理运算中的作用,并正确使用国际单位制单位；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：知道物理公式既确定物理量之间的关系,又确定物理量单位间的关系 知道什么是基本单位

30、、导出单位和单位制 明白国际单位制的基本单位,知道国际单位制中力学的三个基本单位熟悉单位制在物理学中的重要意义,知道中学物理运算中都采纳国际单位制的单位 2、难点：会利用物理公式得出单位之间的关系 依据物理量单位之间的关系,判定运算表达式是否错误3、疑点：4、易错点：三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P85 说一说 P85 问题与练习 3 2、教材中的思想方法：第五节 牛顿第三定律 一、教学要求：通过试验探究,懂得牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：通过对详细实例的观看和演示试验,熟悉力的作用是相互的 能找出某个力对应的反作用力 把握牛

31、顿第三定律的内容 ,运用牛顿第三定律说明生活中的有关问题2、难点：会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 会区分平稳力和作用力与反作用力3、疑点：作用力和反作用力的关系是否受物体运动状态和参考系等的影响4、易错点：拔河中的作用力与反作用力 三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P88 说一说：说明 “掰腕子 ”是一个开放性的问题,可以让同学各抒己见这里没有采纳拔河的例子,是由于拔河的胜败仍涉及脚与地面之间的作用力,情形比较复杂P88 问题与练习 2 、 3 2、教材

32、中的思想方法：试验探究的方法第六节 用牛顿定律解决问题（一）一、教学要求：1、能分析物体的受力情形,判定物体的运动状态2、初步把握动力学两类基本问题求解基本思路和步骤 . 3、会求解一个物体在水平面上运动的动力学问题 二、重点、难点、疑点、易错点1、重点： 动力学两类基本问题求解基本思路和一般步骤2、难点：物体的受力分析与运动情形分析 3、疑点：4、易错点：三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P91 问题与练习 3 、 4 2、教材中的思想方法：动力学问题分类正交分解法第七节 用牛顿定律解决问题（二）一、教学要求：1、会用正交分解法,解决共点力作用下的平稳问题2、能够依据加速度的方向,判别

33、物体的超重和失重现象 3、通过试验熟悉超重和失重现象,知道超重和失重的概念及其产生条件,并对超重和失重现象进行 简洁运算；二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：共点力平稳条件的应用应用牛顿运动定律解决超、失重问题2、难点：超重失重现象的懂得_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、疑点：加速度向下肯定的失重吗？4、易错点：超重、失重时重力是否变化三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P92 例题P94 问题与练习 3 、 4、5 2、教材中的思想方法：理论联系实际；_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 13 页