2022年人教版教材五年级上册的口语交际和习作教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 习作教材分析单元教学内容教学目标教学重点教学难点1、通过读写结合,一我爱阅读1、写出自己读书经受中的故事；学 写 简 单 的 纪 实选 择 一 个 角作文,做到内容具2、沟通采访经过和体会,整理体,感情真实；度 把 感 受 最采访记录；2、依据开展活动深 的 内 容 写3、写下辩论的经过或自己的看的情形,挑选一个具体；法；角度进行习作,要把 自 己 感 受 最 深 的内容写具体；二二十年后1、充分绽开想象；1、充分发挥想象；学 习 本 组 课2、学习本组课文文 用 具 体 的2、学习本组课文表达感情的方用具体的人、事、人、事、景、回家乡法,

2、适当运用在自己的习作中；景、物表达感情的物 表 达 感 情3、作文内容具体,感情真实；方法；的方法；三介绍一种1、能从几方面有条路、比较具按 说 明 文 的 顺 序按 说 明 文 的体地介绍一种物品；顺 序 把 物 品物品把物品介绍清晰；2、恰当使用说明方法；介绍清晰；四生活中的1、写诞生活中的某一情形,以表达完整,表达真在 习 作 中 表及给自己留下的印象；达 自 己 的 真启示情实感；2、写明白自己所获得的启示；情实感；五写一次1、写一次自己亲身经受的活动；抓 住 活 动 的 主 要学 习 主 次 分2、写出自己的感受和收成；部 分 和 精 彩 的 场明 的 写 作 方活动3、表达真情实感

3、；面进行想些；法；1、挑选最想跟父亲说的话和自六父母的爱己感爱好的内容进行写作；通过具体的事,体记 事 真 实 而2、感受父母的爱,与父母沟通会到父母的爱；具体；情感,建立良好关系；3、写完后读给父母听；_精品资料_ 七读后感1、紧扣原文,抓住重点写出感联系实际,将想到联系实际,将第 1 页,共 43 页受；的 内 容 具 体 地 写想 到 的 内 容2、联系实际,将想到的内容具出来,并写出真情具 体 地 写 出八描写场景体地写出来,并写出真情实感；实感；来；1、按时间次序描写一个场景,1、把场景写1、把场景写具体；把场景写具体,写清晰；具体；2、从读过的文章或看过的影视2、梗概的脉络清2、梗

4、概的脉写梗概作品中挑选一个写梗概； 理清脉晰,有重点；络清晰,有重络,抓住重点；点；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作一第一课时（口语交际）教学时间：年月日教学目标：1、通过表达读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强同学的表 达、倾听和与他人交往沟通等才能；2、促进同学养成多读好书的良好习惯；教学重点： 交际内容紧扣主题；教学难点： 表达有条理；教学过程：一、激发爱好,明确目标 同学们,一本好书,包蕴着丰富的学问和美好的情感；阅读一本好书,就是跨过时间 和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么精妙的事情呀；在这次“

5、我爱读书” 综合性学 习活动中,大家肯定有不少收成吧？今日,我们就来沟通一下；二、组内争论,人人参与 1、你们小组开展了哪些活动,有什么收成呢？请同学们在组内沟通；2、同学在组内沟通；老师巡察检查、督促,要求人人发言；对个别表达、沟通有困 难的同学,可接受个别辅导或同学互助的方法,让其发言；3、互听互评,相互修正,共同提高口语交际水平；4、举荐代表参与全班沟通；为了使代表的发言能取得好的成效,小组成员可集体出 想法、想方法,使发言的内容更全面、更出色；三、全班互动,沟通评判 1、提示互动内容： 窃读记中的小女孩,在书店里品尝了“ 窃读” 的欢乐,在你的读书经受中,有 什么样的故事和大家一起共享

6、呢？ 小苗与大树的对话中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示；假如你 采访了身边爱读书的人,你可以和同学沟通采访的经过,谈谈采访的心得体会；2、全班互动； 以小组为单位在全班介绍,小组成员相互补充； 你对谁说的话有同感？同学自由沟通评判,感受阅读的欢乐；四、开展辩论,启发思维 1、人们常说：“ 开卷有益；” 但也有人说：“ 开卷未必有益,看了那些不健康的书反而 有害；” 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,咱们可以绽开一次辩论；2、同学分成正、反两方绽开辩论,老师准时指导、点拨；3、师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵,像伴侣一样陪伴我们的人生,像 窗户一样打开我们的世界,

7、给我们力气、士气和聪慧；我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧；板书设计：_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作一其次课时（习作指导）教学时间：年月日教学目标：1、依据开展活动的情形,挑选一个角度进行习作,学习运用平常积存的语言材料；2、促进同学养成多读好书的良好习惯；教学重点： 挑选恰当的材料；教学难点： 指导同学把故事写清晰

8、、具体；教学过程：一、谈话导入,激发爱好 在口语交际课上,同学们通过表达读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩 论等活动,体会到读书带给我们的乐趣；大家的发言都各有见地；把你们沟通的内容进行 加工整理,写下来就肯定会成为一篇篇佳作；下面就请大家挑选一个角度,把自己感受最 深的内容写下来吧；二、阅读提示,明确要求、1、同学默读提示,划出习作内容；2、投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动；三、试写初稿,反复修改 1、同学进行习作,老师对有困难的同学进行个别指导；2、好文章是改出来的；请同学们完成初稿后,自己认真进行修改；3、组内互读互改,提出修改建议；4、依据小组同学的

9、建议,再次修改自己的习作；四、朗读佳作,共同赏评 每小组举荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段；老师 引导同学进行赏析；五、誊写作文,制作小报 1、再次修改自己的习作,直到中意后誊写在作文本上；2、整理习作和资料,小组合作办一期“ 读书乐” 为主题的手抄报；板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 范文：我和书的故事一本好的书籍就是一位聪慧的长者,也是一把打开学问大门的金钥匙；多读书能使愚蠢的人变聪慧,多读书能不断地提高你的写作才能；最初,我沉醉于格林童话和安徒生童

10、话；那是多么动人心弦的故事和和善美丽的人物形象啊；后来我热忠于钢铁是怎样炼成的和世界名人传记精粹,从文中 主人公那千百次坚强拼搏中,我也剧烈地感悟到生活的美好和生命的意义；漫画也令我爱 不释手,三毛流浪记中的“ 三毛” 让我更加感受到自我们今日的幸福生活来之不易；它们都时刻鞭策着我努力地朝着抱负的目标而奋斗；仍有一种书,它从学校一年级开头便相伴着我们始终到现在,乃至以后的十年、二十 年甚至终生都要与它相伴的一本书,也是我们批注最多的一本书,那就是语文书；或许有 些同学厌倦了它,但不妨把它当成一本名著集来读,里面收录的确定可称上是集思想的巅 峰,感情的真谛于一身的美文；身边有这么一本“ 著作大荟

11、萃” ,何尝不去细细品尝呢？在家,姐姐是我的作文老师；一次命题作文写委屈,我的灵感源源不断的从我笔下流泻出来；我从一个欢乐的大家庭开头写起,以一个个误会和损害,来反衬这个小女孩 的委屈和缄默； 写着写着, 我不禁泪眼模糊, 当时这篇文章被姐姐拿去放在自己的网站里,一发出去,很多网友便颂扬这篇文章是极品中的极品；当网友夸赞“ 缄默寡言” 这个成语 用得好时,我当时多想找个大洞钻进去由于,这是姐姐常常说的一个成语；为之我经 常把这句话记在心里；于是,我悟出了一点道理：第一,要审清题意；环绕作文的中心点 写,广泛的运用好词佳句；作文,要动真情；才能打动人心；书陪伴我走过了 5 年的岁月,它似一阕跳动

12、着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是 人类文明的长生果；它把无知的我领进学问的大门,自始自终地陪着我去攀登那学问的高 峰；它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化；它让我插上想象的羽翼,让我 有了奋斗的目标 我和书的故事永久不会画上休止符,只会随着我的成长变得越来越丰富_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作一 第三课时（习作讲评）教学时间：年月日教学目标：学问：才能：情感：教学重点：教学难点：教学过程：_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - -

13、- - - - - - 板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作二第一课时（口语交际）教学时间：年月日教学目标：1、能环绕“ 浓浓的乡情” 这个主题讲清晰自己的活动支配；2、能与同学进行争论,培育自主合作的参与意识；3、通过活动,培育对家乡的宠爱之情；教学重点： 积极地参与,把自己的想法说清晰,留意倾听其他同学的发言；教学难点： 把自己的想法说清晰；教学过程：一、谈话导入,激发爱好 俗语说的好：一方水土养一方人；正由于如此,每个人对家乡都有着深厚的感情；古 人就用诗句“ 举

14、头 望明月,低头思家乡” 来表达自己对家乡的想念,而这诗句也成了表达思乡之情的千 古名句；今日也让我 们来畅谈一下对家乡的宠爱之情吧；二、畅所欲言,抒发情感 1、同学们,请你们来说说对家乡的宠爱之情吧；2、既然大家都这么宠爱自己的家乡,那么现在我们就以“ 浓浓的乡情” 为主题来策 划一次活动吧；既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,出色的节目来表达对 家乡的宠爱之情；三、小组沟通争论 1、明确小组争论的内容（投影） ；表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更出色；2、组长是小组策划的组织者,仍要支配一名记录员和一名同学汇报；3、重点争论怎样演才能使节目更出色；4、依据争论列出

15、节目表,老师参与部分小组的沟通,赐予指导；5、小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的争论,看得出来同学们都事先做了细心的 预备,而且在争论的过程中特别热闹,方方面面的问题都能考虑到；每个小组都期望通过 策划这次活动来表达对家乡的宠爱,那现在就请我们同学们来呈现一下自己策划的活动方 案吧；四、呈现活动方案 1、以组为单位,呈现活动方案；重点要说说怎么样表演才能使节目更出色；2、其他同学可以质疑,可以和同学进行沟通；3、师生共同评议；综合大家的看法,班长制定一个活动方案；五、总结 同学们,今日的口语交际课,通过策划“ 浓浓的乡情” 这个活动,不仅锤炼了同学们 的组织策划才能,而且仍激发了同学们对家乡的

16、宠爱之情,信任“ 浓浓的乡情” 这个活动 肯定能够获得成功；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作二其次课时（习作指导）教学时间：年月日教学目标：1、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的宠爱之情；2、通过活动,培育对家乡的宠爱之情；教学重点： 充分绽开想象；教学难点： 留意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作当中；教学

17、过程：一、谈话导入,激发爱好1、“ 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰；” 家乡对于一名游子而言,意味着什么？今天,我们来写二十年后的家乡； 二十年后,我们和四周的一切会怎么样, 家乡会发生变化？我又是什么样子？假如我们再聚在一起,又会是怎样的情形呢？2、提出习作要求,明确想象重点和习作重点；二、推测二十年后家乡的变化,建构文源（一）高谈阔论说家乡1、师例举一方面指导同学想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写 家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写,可以写与好伴侣久别重逢的场面；可以写回家的历 程；仍可以家乡的某处景观2、提示思路,让同学自主想象,建构文源；（1）家乡二十年后的变化 街道 商

18、场 广场 公园 河流 家及家人（2）二十年后与亲人团圆的场面 家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、 言行的变化 爸爸妈妈外貌、 言行的变化 诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡 与同学联络、聚会地点 与同学、老师见面、沟通（外貌、言行、工作情形、生活情形） 主题活动 依依惜别3、小组沟通 在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与进展,如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡 的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的学校、家乡的小吃 点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、学校、小吃（二）时空飞跃变大人 提示 20 年以后的年龄、就业、家庭情形1、说一说长大以后自己的模样 自

19、我介绍“20 年后的我” 或间接转述“2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象：变化今非昔比20 年后的你” ,比一比想象力集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化；留意于学法的指导,介绍变化；（1）以全概貌：按行程（立足点）次序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔 画,标出家乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、学校 ）,重点突出 “购物街 ”的喧闹与富强 小吃店、咖啡厅、茶馆、消遣城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （学法指导：以画助作）（2）以点说

20、面：重点选取你最熟识的一个地方,表现新农村的变化；（板书）学校新：校内的变化、老师的变化 小河清：环保、池塘 水果多：漫山遍野（学法指导：以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如童年、家乡的云、年轻 的伴侣来相见）3、提出习作要求（1）以“ 以二十年后回家乡” 写题目,绽开想象,来完成一篇作文；可以侧重一方 面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面 描写,可以写与好伴侣久别重逢的场面；可以写回家的历程；仍可以家乡的某处景观 大胆想象,不拘形式；（2）留意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章；（回忆内容）4、沟通（1）自行摸索,确定大致的写作思

21、路（2）同桌沟通；借鉴体会；（3）自由阅读文后 “趣味语文 ”中的 “推敲 ”的来历,体会语言文字运用的奥妙,将 体会内化为习作的行动中 5、动笔 三、赏心悦目评习作 点评谁的习作具体充实,变化过程具体,想象合理,表现出丰满作文教学的特性；四、赞家乡抒情诗 出示范文,让同学观赏佳作,深化主题；抓住同学的特殊视角进行积极评判；抓住同学的特殊而合理的想象进行评判；抓住同学的精确语句进行积极评判；抓住同学的个体进步进行评判；板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 范文：二十年后回家乡离开家乡

22、二十年了；今日,由于同学邀请回来参与大聚会,我才又一次踏上了这块熟 悉、生疏而又温馨的土地；家乡变了,变的更加美丽富有了；刚进村口我就愣住了；“ 变了；变了；全变了；” 我欢呼着；“ 这是我的家乡吗？”我不由的疑问起来；那坑坑洼洼的石子路已变成了平整的柏油公路；路两旁的臭水沟已变 的清亮了里面的小鱼也多了；烂树叶和枣树枝也变成了一排排的大柳树；树园子的枣树也 变成了苹果树；那一间间的老土房变成了幢幢整齐的别墅和三层的楼房；乡亲们都变的富 裕了,过去他们穷,没有文化学问,只能靠种庄稼赚钱,可能现在他们已经有了一套正确 的科学的种地方法,要不庄稼怎么种的这么好；这么多的高楼,哪一家才是我家？我赶忙

23、问了一个老乡；他指着一座别墅说：“ 那个 粉墙三层的就是你们家；” 我简直不敢信任,愣了一会便飞速的向我的家跑去；观察了我的爸爸妈妈,我一头冲进他们的怀抱,给他们讲了我着二十年来的酸甜苦辣-爷爷奶奶观察我回来,哭了起来；我的眼泪也向泉水一般的涌了出来；我跑过去抱住爷爷奶奶不原 再分开；弟弟回来后,带着我到村里的亲亲家转了一圈；晚上妈妈给我做了一大桌的好吃 的,有鱼、虾、大螃蟹、肉饼和面汤；我们一家人高兴奋兴,有说有小,好不亲热；奶奶 说：“ 这二十年来,大家都想你呀；你在外面肯定受了不少的苦吧？” 我说：“ 没什么,人在江湖,谁不都有个酸甜苦辣的；您们就别担忧了；” 一家人都笑了,我也笑了；晚

24、上,我跟爷爷奶奶一块睡的,我们又谈了很多的事,几乎一晚上也没睡；其次天,我和全班的 同学在一起,搞了一个同学会；同学们都来齐后,我们各自畅谈了自己的工作和生活的情 况；有的当了老板；有的当了舞蹈老师；有的成了影视明星；有的当了公司的职员 二十年,什么都变了；只有一样永久没有变,那就是亲情浓浓的亲情,忘不了的 亲情；_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作二 第三课时（习作讲评）教学时间：年月日教学目标：学问：才能：情感：教学重点：教学难点：教学过程：_精品资料_ - - - - - - -第 13 页

25、,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作三第一课时（口语交际）教学时间：年月日教学目标：1、进行口语交际,学做一名“ 小小推销员”,向别人介绍一种商品；2、通过小组内沟通,训练同学的口头表达才能和小组协作才能；教学重点： 口语交际时应留意同学按肯定的次序介绍商品；教学难点： 运用学过的说明方法进行介绍；教学过程：一、激发爱好、导入课题今日同学们带来了很多“ 小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的宠爱,让

26、别人心甘愿意地把它买下来吗.那我们今日就试着做一名“ 小小推销员”；二、播放课件1、观看课件中服务员的表现 2、评一评,夸一夸 三、 分小组活动 1、选好各成员的角色、任务；2、阅读“ 口语交际” 活动要求；留意：（1）介绍“ 商品” 的外观、规格、用途和使用方法；（2）试着用上一些说明方法；（3）认真听介绍并提出疑问；（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问；（5）评出“ 小小推销员之星”；3、开头活动；四、派代表全班汇报；五、评议推销员的言行举止、态度；板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - -

27、 - 口语交际 习作三其次课时（习作指导）教学时间：年月日教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文；2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清晰；3、在习作实践中不断提高表达才能；4、受到宠爱科学的训练,陶冶宠爱生活的乐趣；教学重点： 按说明文的肯定次序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清晰；教学难点： 运用所学的说明方法介绍一种物品；教学过程：一、创设情形,激发爱好 1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、播放一段推销商品的录象片,边看边想：推销商品时要留意什么问题？3、嬉戏激趣“ 猜

28、物品名称”（1）宣布嬉戏规章；（2）生生互动,猜一猜物品名称；（3）小结：猜中或猜不中的缘由；老师点拨 :猜不中的主要缘由是没有说出事务的主要特点 4、在举荐物品中体验生活,建构文源 今日同学们带来了很多“ 小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的宠爱,让别人心甘愿意地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“ 小小推销员”；二、指导观看1、熟识 “商品 ”；对你的 “商品 ”进行全面明白；从外观、规格、用途、使用方法以及价 格等方面,做到心中有数；2、找出产品最能打动人的地方,预备做出色的描述；3、明确举荐要求（1）对你的 “商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数；（2）找

29、出产品最能打动人的地方,预备做出色的描述；（3）面对顾客,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品；（4）摸索顾客针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答；4、小组推销（1）在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议；（2）认真倾听同学们的建议,合理接受；5、班级特卖场（1）每组选出最优秀的推销员,推销自己的产品；（2）顾客认真倾听推销员的介绍,对产品提出质疑；（3）耐心、机灵地回答顾客的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度；三、师生合作,探究表达方法（1）沟通网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、出色片断、说明方法）；_精品资料_ （

30、2）你预备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价）格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点；第 16 页,共 43 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路 四、确定习作内容 1、默读本次习作的要求,和同学沟通一下；2、确定习作内容 五、作文指导 1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同；2、写说明文常用的方法有哪些？3、你预备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对

31、比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点； ）4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录；课件呈现：（训练要求）：认真观看一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,再写下来；同学读；看书中要求；5、过渡：四周的物品千千万万,怎样才能写好它呢？（同学说- ）同学们概括得 特别细致,要写好一种物品,我们得先熟识它；老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍；同学介绍,老师相机补充介绍； 、6、归纳总结方法：课件呈现：作文提纲1、绍首饰盒的产地及外形（列数字）2、介绍首饰盒的颜色（打比方）3、介绍首饰盒的用途 4、表达自己对首饰盒的宠爱之情（作比较）同学读作文提纲 六、自主习作,老师巡回指导1、相互修改

32、,完善习作 2、作文指导：怎样写说明文 3回忆一下什么叫说明文；4写说明文常用的方法有哪些？七、相互修改,完善习作 八、总结：俗语说：“ 玉越琢越美,文越改越精； ” 好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完善些吗？下节课我们连续写作；板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 范文：我是一只小蜜蜂我是一只小蜜蜂；我们蜜蜂是过群体生活的；在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王,少 数雄蜂和几千到几万只工蜂；我就是这千万工蜂之一；我的母亲就是蜂王,它的身体最大,几乎丢失了飞行才能；这没有

33、关系,它有千千万 万个儿女,我们可以供养它,也算尽了孝道吧 . 在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一 昼夜能为我们生下 万到 2 万个兄弟；蜂王的寿命大约是三年到五年,在我们家族中 它可以说是寿星了；在蜂群中仍有一种蜂叫雄蜂, 它和我们大不相同, 它“ 人高马大” 身体粗大, 翅也长；它的责任就是和蜂王交尾；交尾之后,它也就一命呜呼了；要说家族中数量最多,职责最大的仍是我们工蜂；我们是蜂群的主要成员,工作也最繁重：采集花粉、花蜜,酿制我 们的“ 口粮” 、培育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、爱护家园、调剂 室内温度和湿度 别看这样,我们的身体是特别弱小的,我们的寿命也只有六个月,

34、就 像天空的流星一样一闪即逝,仅有一点儿时间去闪烁自己的光辉；我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了；开花季节,我们忙得遗忘早晚,有时仍趁着月色采 花酿蜜；蜜是很难酿的,我们要酿一公斤蜜,必需在 100 万朵花上采集原料；假如我们的 45 万公里,差不多等于 蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上 绕地球赤道飞行 11 圈；看样子,我们的功业并不次于“ 阿波罗号” 呢 . 虽然我们采蜜难,但每年一窝蜂都能割几十斤蜜；在广东的同族们一年四季都不闲着；假如动物世界也有组 织的话,那么我们蜜蜂肯定能获得“ 最宠爱劳动奖章” ；或许您要问：在漫无边际的大自然中,你们怎么知道什么植物在哪里开花流

35、蜜呢 .告 诉您吧,我们有很多“ 侦探” ,派它们去侦察,回来再把结果告知同伴,我们的“ 语言”就是舞蹈；我们的家族就是这样；我们的生命是短暂的,但不必担忧,我们仍有兄弟,仍有接班 人；它们会像我们一样连续劳动；我们的家族就这样不断繁殖下去；_精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作三 第三课时（习作讲评）教学时间：年月日教学目标：学问：才能：情感：教学重点：教学难点：教学过程：_精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 板书设

36、计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作四第一课时（口语交际）教学时间：年月日教学目标：1、进行口语交际,引导同学从不同的角度进行沟通,从中得到启示；2、激发同学对生活这本无字书的探究爱好；教学重点： 运用口头语言,沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启示最大的名言警句,挑选一个角度进行表达练习；教学难点： 在口语交际的过程中,进一步提高口头表达才能；教学过程：一、引入新课,明确要求 1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们摸索,

37、让我们获得启示 . 今日我们就来沟通一下吧 . 2、同学阅读口语交际要求；二、自主挑选,分组沟通1、自主挑选沟通的内容- 从下面的建议中挑选一个角度进行沟通：生活中给你带来启示的事情；给你带来启示最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画 . 2、自己依据要求先想一想怎么说,再练一练 . 3、在小组内和同学进行沟通,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自 己的问题 . 三、全班沟通 . 师生评议. 1、小组举荐代表在全班沟通. 2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好,仍要说说自己听后受到的启示3、老师依据同学发言的不同角度赐予不同的提示. 四、老师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西仍真

38、有不少,一件小事, 一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多摸索 . 在今后的生活中,我们肯定要留意积存和摸索；板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 21 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 口语交际 习作四其次课时（习作指导）教学时间：年月日教学目标：1、进行习作,引导同学从不同的角度进行沟通,从中得到启示；2、激发同学对生活这本无字书的探究爱好；教学重点： 运用书面语言,沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你 启示最大的名言警句,挑选一个角度进行表达练习；教学难点： 在习作的过程中,进一步提高书

39、面表达才能；教学过程：一、习作要求我们常会从生活中获得启示,一件小事、 一句格言、 一幅漫画, 都能引起我们的摸索,从下面的建议中挑选一个角度进行口语交际和习作；二、指导选材1、生活中对你有启示的小事 如：日积月累地练字（练琴） ,有一天最终发觉自己的字很美丽,自己的琴艺也取了 成果的时候,你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢？你可以做 做试验,看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互协作,获得了不错的成果时,你明白了 什么？在你身边确定仍有很多 “小事中隐藏大聪慧 ”的例子,不妨写写看；2、座佑铭或者警句格言对自己勉励

40、你可以选取一句对自己最有启示的格言警句,先谈谈自己对这句话的懂得,然后结合 的实际举例说说自己是怎么去运用这句话勉励自己的,例子不要太多,两到三个即可；特 别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用,勉励自己时是重点,需详尽些；3、认真观看教材中的漫画,你看到了什么？想到了什么？假如你仍看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下；三、指导写法 以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来；1、大家先看第一幅图画,图中有什么？（一个男孩和女孩,仍有一个四周对堆满垃 圾的垃圾桶；请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发觉了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情,特别

41、是嘴巴的刻画,你可以推测他们心里在想什么 吗？认真看看女孩子的手指,指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简洁描述一下吗？2、再来看其次幅图,女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象 在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各悠闲忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们 的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图,多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描 述一下,别遗忘他们仍说些什么？图片大家都看完了,你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法；_精品资料_ - - - - - - -第

42、22 页,共 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 仍有另外一种写作的方式：1、简洁描述图画内容,谈自己的感受（从正面颂扬这两个孩子爱护环境的行为）2、结合自己在现实中发觉的类似情形,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位 孩子爱惜环境,为他人着想的思想品质；小提示：在进行看图说话时, 我们可以用自己五官 +心将图片看立体： 眼睛看到图片里有什么？图片中当时出现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味 再加上自己一些合理的想象（心）,信任你肯定会写出一篇出色的看图说话；五、动笔习作板书设计：作业设计：课后小结：_精品资料_ - - - - - - -第 23 页,共

43、 43 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 范文：假文盲一个冬天的早上,车站里写有“ 母子上车处” 五个字指示牌的上车通道处,站在那里 的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士,而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外,那对母 子正用惊奇的眼光看着他们：他们既不是残疾人,也不抱着小孩,可为什么他们却站在母 子上车处？莫非他们是文盲吗？不,他们有的穿着美丽的外套,皮鞋擦得锃亮,有的甚至 仍戴着眼镜,都像是有文化的人；他们只是为了自己能得到一点小小的利益,在众人惊奇 的眼光下,仍摆出一副对指示牌视而不见的态度,如无其事地站在那里,丝毫没有想给这 对母子让位的意思；从图上四位男士的衣着得知,他们都是熟识指示牌