2022年初中化学实验教学的作用.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本中学化学试验教学的做法与摸索内容摘要 人教版化学教材使用已经是其次年了,教材以训练培育目标出发,面对大多数学校和大多数同学, 着眼于提高全民族的素养； 在教学内容方面,从义务训练实际动身, 新教材顺应时代要求, 与时俱进,使化学学习更加生活化,较大幅度降低化学运算的要求, 在适当拓宽元素化合物学问面的同时,加强了化学试验,把八个同学必做试验列入教学内容；关键词 试验教学 化学科学素养 自主性 观看、创新才能化学是一门以试验为基础的科学,试验是进行科学探究的主要方式,而科学探究是一种重要的学习方式, 也是化学课程

2、的重要内容； 在化学教学中, 试验不仅可以激发同学学习科学学问的爱好,而且可以让同学学习获得新学问,验证巩固原有学问, 进而培育同学的观看和创新才能,仍有助于培育实事求是、 庄重认真的科学态度和科学的学习方法；因此,充分熟悉试验教学在化学教学中的位置和作用,切实实行措施加强试验教学,是提高化学教学质量的重要环节；我仅以我个人的教学实践,粗浅的谈谈我对试验教学的做法和摸索；一、目前中学化学试验的位置和作用新大纲与原教学大纲相比,新大纲在 需要学习一些化学基础学问和基本技能外,“中学化学教学目的 ”中除了规定同学 特殊突出强调要重视情感领域的教学和对同学才能及创新精神的培育；加强了化学试验, 把演

3、示试验列入教学大纲的教学内容；新大纲列出的31 项演示试验要求老师必需在规定的教学时间内很好完成（肯定要做,不是可做可不做） ,同学分组试验 8 个必做,要求老师 “要积极制造条件,努力完成,使每个同学都有动手做试验的机会”；在教学要求中除了 “使用仪器的技能 ”和“试验操作的技能 ”外,仍把“ 要求同学初步学会观看和记录试验 现象,能够依据试验现象分析得出初步的结论,并照实书写试验报告”；以及 “要求同学遵守试验室规章,留意安全操作”,也规定为试验的教学要求,表达了实验教学的整体功能, 其目的在于转变训练思想和教学观念,真正变应试训练为素质训练；而老教材中的化学试验大部分为演示试验,约占试验

4、总数的 90%以上；演示试验又以验证性试验为主； 这种试验教学的常用模式是： 试验前老师明确讲_精品资料_ 清有关的学问点, 将试验方案和步骤以及留意事项明确地教给同学,再进行演示第 1 页,共 5 页试验；然后再把试验现象、 结果与所讲授的新学问作对应比较,最终由老师或学- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本生做概括总结； 从培育同学各方面的才能来看,长期、单一地选用这种试验教学模式明显是极不妥当的； 美国闻名的训练家杜威认为, 这样的教学模式是与人的 实际思维过程相悖的, 它不能使人的制造得到进展, 而只能使人的头脑成

5、为仓库；而且这种情形与我国目前大力推行的基础训练课程改革的思路背道而驰,更不符 合素养训练的要求； 化学新课标在训练目标中把学问与技能、过程与方法、 情感 态度与价值观三方面分列出来, 强调训练的目的是多元的, 不是单一的学问传授,不是只重结果, 也不只是进行单一智力的培育；这个根本性的变化, 对培育新时期具有良好素养和竞争力的新一代具有重要的意义；二、 培育同学在试验中的化学科学素养虽然化学这门课是九年级的起始科目,但化学学问是同学熟悉世界、 面对生活和自身进展不行缺少的基本常识,这些学问涉及面广, 但难度适中, 有的相对简洁,因此化学试验教学即有利于激发同学的学习爱好,也有利于同学形成化学

6、概念,获得化学学问；同时,也有利于培育同学观看及规律思维才能,获得比较 娴熟的试验操作技能, 培育同学实事求是, 庄重仔细的科学态度； 所以在试验教 学中应留意以下几点：（1）在做演示试验时,应以突出教学重、难点为前提,以符合直观、简洁、安全、环保为基本条件, 以规范操作为基本保证, 以帮忙提高同学试验技能和严谨的科学态度及猎取化学学问为目的；如在探究 “ 分子总是在不断运动”的这一特点时,我将书本上的试验加以改进； 向内壁粘有无色酚酞溶液的玻璃瓶中滴几 滴浓氨水, 立刻盖紧瓶盖, 过一会儿, 我们会看到内壁上无色的酚酞溶液变成红色；改进后的试验不仅节省了药品,而且环保, 不会让浓氨水的刺激性

7、气味逸散到空气中, 同时验证了氨分子在不断运动的结论；试验的改进, 不仅能培育同学的观看才能及创新才能,最主要的是培育了同学学习化学的科学素养；（2）同学试验、简洁的试验设计及试验摸索题是提高同学试验技能很好的途径；例如,在 “二氧化碳制取的讨论 ”教学时,第一引导同学对比分析氧气的制取装置,得出设计气体制取装置的一般思路,然后依据二氧化碳的反应原理,由学生自主设计并动手装配一套最中意的装置,组装完毕后召开“设计装置展现会 ”,再由各组组长指定一人介绍其装置的优点,方式,有利于调动同学制造性思维和积极性；最终由全班同学作出评判； 这种教学 在同学这些自主探究过程中,要_精品资料_ - - -

8、- - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本常常提出一些能激发同学制造欲望和制造爱好的问题,尽量给同学多一些动手的机会,让同学在手脑并用的活动中迸发出制造的火花来；（3）同学试验正确性、规范性也很重要；对同学操作不正确,应赐予准时纠 正,以防止同学形成错误操作习惯,留下安全隐患；因此,对同学的规范操作必 须严格要求；特殊同学学习试验基本操作时, 应勉励同学按规范操作多练习几次；良好的试验习惯应包括： 正确使用仪器、 规范的试验操作、 仔细观看并记录试验 现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等；

9、我在 教学中留意从科学态度、 规范操作上给同学进行示范, 对同学遵守试验室规章提 出严格要求,对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告就加以详细指导；例 如,同学在做 “试验八：酸的性质 ”分组试验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得光亮, 而且由于使用的盐酸过量, 过量的盐酸和铁会连续发生反应,仍可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象； 因此,在填写试验报告时, 我要求同学将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明,以此来培育同学实事求是的科学态度；每次试验终止,我都要留出 35 分钟,让同学清洗试验仪器、整理药品,保持桌面

10、洁净,养成良好的试验习惯；在学习气体试验室制法时, 充分利用新教材的优势, 从学习氧气试验室制法开头,就向同学提出四点学习要求：1把握制取气体的试验原理； 2明白试验仪器、装置； 3学会正确操作方法；4.把握气体的检验方法；到了“ 二氧化碳的试验室制法” 教学时,就侧重让同学自己通过阅读教材,回忆对比 O2 的试验室制法,归纳出 “学习气体试验室制法的思路和方法”,并以此指导对二氧化碳实验室制法的研讨,使同学既学习了学问, 又明白了把握学问的方法并能加以应用；科学的学习方法能使同学对所学的学问和技能不仅知道“是什么 ”,能够提出 “为什么 ”,连续追问 “仍有什么 ”,进而解决 “做什么 ”和

11、探究 “怎么做 ”；当然,限于初 中同学的认知水平和生理、 心理特点,学习方法的指导应当紧密结合试验教学实际,循序渐进,不行能一蹴而就；“培育同学的才能和创新精神,使同学会初步运用化学学问说明一些简洁的现象或解决一些简洁的化学问题”；这是义务训练新大纲提出的中学化学教学的目的之一；三、激发同学学习化学的爱好,提高同学学习化学的主动性和积极性_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1、演示试验教学的改进；课堂教学中的演示试验,最能调动同学的心情,激发他们学习的爱好和求知欲；人教版新教材依据义

12、务训练新大纲规定的 31 项演示试验内容,在各章节中共支配了85 个课堂演示试验；这些试验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素化合物学问的分析、验证,有的就属于试验基 本操作技能；例如 ,在演示燃烧的条件试验时,我将试验加以改进；将白磷和红磷分别装在两只干燥的试管中,用橡皮塞塞上进行试验；演示终止后 ,我请同学 摸索 3 个问题：1、为什么试管里的白磷能燃烧而红磷不能燃烧？2、为什么试管里的白磷能燃烧而水中的白磷不能燃烧？3、将一支试管罩住水中的白磷,白磷燃烧起来, 说明白什么？ 4、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验,将装有红磷的试管直接放在酒精灯火焰上加热,请同学观看红磷燃

13、烧的现象, 最后指导同学阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件；从同学的作业和考试来看,同学这样学既简洁懂得, 又记得牢； 仍有,在学习“ 走进化学试验室”一课题时,药品的取用我让同学先阅读教材,再自己动手试验演示,其他同学当评委评论,这样的学习既提高同学的学习爱好, 同时让同学很好的在不经意间把握了药品取 用的正确操作方法；2、家庭小试验的引导；新教材协作教学内容,共设置了 13 个家庭小试验；教学实践说明,家庭小试验的引入使课堂教学延长至课外,它对激发学习爱好、巩固学问技能、 培育才能、 开发智力起到肯定作用； 当我第一次向同学布置绪言 课的家庭小试验 -观看蜡烛色态、 构造及点燃时的现象 ,

14、并与课本第 5 页习题 3 配 合作为家庭作业时 ,同学感到很新颖；而其次次布置家庭小试验 用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量第 7 页演示试验 1-1 的改进 ,同学开头产生爱好 ,大多数同学在家里动手做了这个试验 ,有的胜利 ,也有的不胜利； 其次天到课堂上七嘴八舌询问老师,经过简要说明和指导后 ,有的同学回家又重复做了这个试验 ,一旦做胜利了 ,其兴奋之情自不必说 ,学习化学的爱好也随之激发出来；3、课外试验活动的大比拼；组织化学爱好小组是开展课外活动的很好方式 , 爱好小组活动除了举办扩展课内所学过的学问内容的专题讲座外 ,仍以做化学趣 味试验 ,制作试验教具、组织参观、进行

15、社会调查等多种形式绽开；在小组活动中我尽量发挥同学的特长,勉励同学多动手、多动脑、多试验；我仍结合教学实_精品资料_ 际,指导同学进行社会调查 ,如学习水是人类珍贵的自然资源时,要求同学调查第 4 页,共 5 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本明白 “你家邻近的河水清亮吗？请问你们父母,在他们当同学时,这条河是不是像现在这样脏 .”学习燃烧和灭火时,课后布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火 ”标志,到车站明白哪些物品严禁带上火车；仍开创了“厨房中的化学 ”试验课题, 让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看,如观看没擦洁净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑； 用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小； 将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面NaHCO3等；通过这些活动使同学感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、社会亲密相关 ,在肯定程度上增强了他们关怀自然、关怀社会的情感；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页