2022年北京课改版语文八上第课《背影》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1. 背影第一课时【学习目标】1 理清文章脉络 , 懂得父子情深的主题. 重点2 学习本文抓住 “ 背影” 这一感情聚焦点呈现人物心灵的写法.重难点 【教学过程】一、新课导入父母对子女的爱是最无私的.始终以来,文人墨客都喜爱歌颂无私的母爱,父爱好像要被人们忘却.其实,父爱无言,它就像空气一样时刻包裹着我们、滋养着我们,悄悄生成,渐渐积淀,悄悄流淌今日,我们将跟随朱自清,与他一同凝视父亲的“背影”,敞高兴扉去感悟这份真情.二、自主预习1走近作者朱自清 1898 1948 ,原名自华、号秋实,

2、改名自清、字佩弦.原籍浙江绍兴,生于江苏东海.现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士.创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴实中见真情,布满着一股清爽气息.代表作品：诗集踪迹,散文集背影 、你我、欧游杂记等.2朗读课文,读准下面加点字的字音.交卸奔丧狼藉簌簌赋闲颓唐 琐屑踌躇蹒跚有点迂游逛勾留马褂栅栏晶莹 3懂得词义祸不单行 ：不幸的事接连发生.徘徊 ：徘徊,拿不定想法.颓唐 ：精神不振作.文中指衰颓败落.不能自已 ：不能掌握自己的感情.已,停止,这里是掌握的意思.触目伤怀 ：看到某种情形或景象心里感到哀痛.怀,心.触目,视线接触到.伤怀,引起伤感的心情.4阅读课文,摸索问题本文以什么为

3、线索？记叙的主要大事是什么？主要写谁？反映的主题是什么？明确 ：背影.两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情形.主要写“我”的父亲.反映的是“父爱”这一永恒的主题.三、合作探究 一 整体感知这篇文章的课题是“背影”,那么文中几次提到了背影？又各是在怎样的情形下提到的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案着重写的是什么时候、在

4、什么的方观察的背影？明确 ： 文中共四次写到背影：第一次是在文章的第一段“我最不能遗忘的是他的背影”.怀念父亲,惦念背影其次次是在父亲给“我”买橘子时的背影.望父买橘,刻画背影第三次是在父亲和“我”分别时,“我”看到的背影.父子分手,惜别背影第四次是在最终一段“又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”.别后想念,再现背影 着重写的是在车站观察父亲爬月台买橘子时的“背影”. 二 深层探究1本文是通过写 “我” 与父亲在车站离别的场景来表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的其次、三段？明确 ： 这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情做铺垫.当时

5、,祖母去世,父亲失业,祸不单行.父亲仍账缺钱,只好变卖典质. 办丧事要用钱,只好再去借钱.家中境况可想而知.丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破.父亲背着繁重的精神负担,仍细致入微的关照儿子就更为感人.2我们描写人物的肖像,经常以正面描写为主,比如：“皱纹很深” 、“两鬓苍苍”等等.本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影了？ 同学的答案可能是多方面的,老师适当予以确定明确：朱自清先生的散文特点是善于选取表达感情的聚焦点.本文的聚焦点就是 “背影”.这个“背影”就凝结着“深深的父爱”,日常生活中,包蕴父爱的事例仍有许多,而作者只去写“背影”,正好获得了以少的材料表达丰富感

6、情的成效.这个聚焦点“背影”,留给我们的印象也就非常深刻了.四、板书设计背 影线索：背影重点：车站送别买橘子时的背影背景：祖母去世父亲失业祸不单行家境惨淡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、课外拓展同学们, 至爱亲情是我们拥有的无上的财宝.一桌预备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个勉励的微笑,一句爱护的话语,都凝结着亲人对我

7、们的期望和关怀.正像父亲的背影一样,永久感动着我们.请同学们回到家里,用你自己特殊的方式：给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦 向你的父母、亲人表达你对他们的懂得,对他们赐予你的无微不至的关怀的感谢,好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次课时【学习目标】1学习本文淳朴的语言特点.重点 2学习

8、本文捕获生活中的细节、平凡的小事来刻画人物的方法.难点 3体会文章中表现的父子深情,培育“关爱他人”的优良品德.重点 【教学过程】一、新课导入同学们, 通过上一节课的学习,我们深深感受到了父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念之情,我们在感情上被打动,在思想上被影响,在写法上受教益.这一节课我们进一步来争论探讨,定会有更多更深的、不同层面的收成.二、自主预习背影中作者流了几次泪？表达了怎样的情感？请分别指出.明确： 四次.第一次是见父亲,睹家境,想祖母难过的泪.其次次是望父亲买橘,父子分别感谢的泪.第三次是背影远去,依依惜别惜别的泪.第四次再现背影,泪光莹莹辛酸的泪.三、合作探究 一

9、赏 析 语 言1本文的语言是非常淳朴的,特殊是父亲的话,虽然不多,却含义丰富.请问：父亲一共说了几句话？ 同学指出句子后,师生共同品味父亲言语里面包蕴的深厚感情.在同学自主探究、争论的基础上,老师加以适当引导、点拨明确 ：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路；”父亲这是在做什么？这是在宽慰儿子. 这时最哀思的人是谁？是父亲. 为什么宽慰儿子？ 怕家庭的变故会影响儿子的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word

10、 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学业. 父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把哀思压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么和善的父亲啊；“不要紧,他们去不好；”父亲为什么这样说？同学争论回答后明确：父亲担忧茶房照料不周,仍是自己去放心.“我买几个橘子去. 你就在此的, 不要走动.”父亲为何买橘子？担忧儿子路上口渴.这个父亲对儿子是多么的爱护入微啊；“我走了,到那边来信； ”这句话说明白什么？说明父亲担忧儿子是否能顺当的到达北京. “进去吧,里边没人.”这句话的言外之意是什么？父亲担忧行李的安全.同学们看,这真是“儿行千里父担忧”啊；2体会

11、加点动词的精妙：语句“我观察他戴着黑布小帽渐渐探身下去, 尚不大难. 可是他穿过铁道,要爬上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那边月台,就不简单了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩.他肥胖的身子向左微倾,显出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_努力的样子”中：加点的词都是什么词？运用了什么描写？有何作用？为何用“攀”不用“抓”？用“缩”字有什么好处？“倾”字妙在哪里？明确 ：动词.动作描写.强调了父亲买橘子的困难,表现了父亲深沉的爱子之情.由于无物可“抓” ,只能用手按住,然后用力支撑身体向上“攀”,这需要力气,而对于一个 上了年纪的父亲,这一“攀” 字多么的令人揪心啊

12、；“缩” 字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力气全在手上了,假如手掌支撑不住,那就有摔下去的危急,这时儿子的心情该多么的紧急啊； “倾” 字用得非常奇妙.父亲的身体微胖,行动自然不像小伙子那样灵活, 这个“倾” 字说明父亲要爬上月台虽然非常艰巨,但又非常努力的样子.这是一个艰巨努力 的背影. 二 探究情感1“我观察他戴着显出努力的样子”几句话中,虽没有华丽的词藻,但一言一语都布满了父亲对儿子的关怀和爱护之情,也呈现了父亲在特定的环境中对儿子的深沉而含蓄的 爱.同学们都能深刻的领悟文中父亲对儿子的爱,那么, 文中的儿子懂得了吗？儿子是用什么方式来表达对父爱的懂得和领悟的了？可编辑资料 - -

13、 - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确 ：第一次流泪哀痛之泪见父亲睹家境想祖母为家庭的不幸而流泪其次次流泪感动之泪望父买橘,父子离别 被父亲的爱感动而流泪第三次流泪惜别之泪第四次流泪难过之泪与父分别,惜别背影再现背影,泪光莹莹 为父亲身影的消逝而流泪 为疼惜父亲而流泪“感人心者,莫先于情”,作者的四次流泪,情思绵绵,剧烈的撞击着我们的心扉,泪水

14、说明白一切,泪水也表达着对父爱的懂得、感谢.2作者为什么以“背影”为题？在咀嚼“背影”意象的同时,我们不能忽视与之相伴而生的泪水.请细读课文,说说“背影”与泪水之间的关系？明确 ：“ 背影 ”是文章的线索,“ 背影 ” 表达了父亲的爱子情深,“ 背影 ” 的表现角度 新奇特殊 ,所以本文以 “ 背影 ”为题.文中的 “ 背影 ” 与泪水互为表里,相互引导 ,共同贯穿于全文的结构之中.作者抓住了自己难以忘怀的瞬时感受, 选取 “背影 ” 作为刻画重心 ,角度特殊而感情真挚.而这种难以忘怀的瞬时感受,正是作者以充盈泪水的双眸追寻注视父亲的 “ 背影 ” 的结果. 在这里 ,“背影 ” 与泪水所代表

15、的父子情感的双向流淌,组成了这篇文章特殊的艺术构思方式, 也构成了这篇文章特有的情感结构空间.四、板书设计背影开篇设疑惦念背影 想念父亲 回忆往事悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影父子情深别后想念再现背影 别后怀念 五、课外拓展有人说：“本文过于伤感,失之真实. 一个 20 岁的大男孩是不是仍要父亲这么照料,而面临离别,是不是会这么简单流泪,我很怀疑.”你的看法了？请表述理由.示例： 我觉得这种观点很有道理.一个20 岁的人已经不是孩子了, 况且仍在北京高校读书 ,不论文化层次 ,仍是家庭出身,“ 我” 的形象都令人怀疑.北京他已经来往过两三 次了 ,怎仍让父亲如此照料？他应当更体谅父亲,原来就

16、不应当让父亲去买橘子,他那么年轻,腿脚又快 ,为什么不自己去买？观察父亲爬月台的动作又流出了眼泪,流眼泪仍怕别人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案观察 , 这样的儿子太脆弱了, 他应当顽强一些. 这样说没有道理. 应结合当时动乱的社会背景和颓败的家庭境况来懂得.当时作者虽 然 20 岁了 , 但家中发生了一系列的变故, 祖母去

17、世了 , 父亲也失业了 , 这双重的打击使全家人的心情都不好,作为一个学问分子来讲,就更敏锐、 脆弱了. 再加之父亲对他放心不下,所以他接受照料也是可以懂得的了.至于流眼泪 ,那是自然现象,谁能说这眼泪不包含愧疚 和感恩了？无须怀疑.六、教学反思对于八年级的同学来说,深刻懂得父爱比较难,所以本教案从散文中的细节描写绽开,再结合同学的生活实际,这样他们懂得起来就比较简单了.不足的是教学时间没有把握好, 把各个环节的时间延长了,显现了课堂松散、重难点不突出的情形,教学方案也没有完成.另外,教学过程中各个环节之间的过渡语、老师点评不够出色,没有真正表达出老师的素养.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载