2022年八年级物理上册第三章《物质的简单运动》教案北师大版.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三章 物质的简洁运动教材内容 本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定 平均速度；机械运动现象最普遍,最简洁,同学也最熟识,在学校的数学中同学又学过速度和路程问题, 对这些学问并不生疏；中学物理从学习简洁运动开头,可以充分利用同学已有的知识来逐步绽开物理的学习；本章学问的核心是速度的概念；速度不仅是运动学的基本概念,而且这个概念的应用也很广泛； 速度是由两个物理量构成的一个新物理量,多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量；同学在以后的物理课中仍将学到许 由于同学在生活和学习中对

2、速度概念已经有所明白,简洁领悟要由路程和时间两个物理量来定义它的道理,这对以后学习和懂得这类物理量有帮忙的；教材用一名法国飞行员在2022m 高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入,激发同学的爱好,从而进入对机械运动和参照物的学习；平均速度的引入是把复杂的变速运动简洁化,实质上这是物理学中的“ 近似” 或“ 等效” 的争论方法的重要应用；本章是中学物理学问的 开头,教材内容浅易,留意防止要求过高,过难,以免挫伤同学的学习热忱；教学中即使对同学基础好的班级,也不宜补充比课本更多、更难的内容；本章的主要内容有：1、熟识什么是机械运动,熟识运动和静止的相对性,并能应用所学学问解决生活中简 单的物理现象；

3、2、熟识到运动可分为直线和曲线两类,并能举诞生活中的实例；3、懂得匀速直线运动的速度公式,能用它来运算速度、路程、时间,讲解物理运算的 解题格式；4、熟识平均速度和瞬时速度,明确平均速度和瞬时速度的区分,能运算变速运动的平 均速度、路程、时间；5、学习利用停表或手表测时间,会测生活中常见的平均速度；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6、用试验探究如何比较物体运动的快慢,从而引入速度的概念；教学目标 1、 知道什么是机械运动,知道运动和静止的相对性；2、 知道运动的分类；3、 懂得匀速直线运动速

4、度的概念；4、 懂得匀速直线运动的速度公式,并能解决简洁的运算；5、 知道什么是平均速度和瞬时速度,能运算变速运动的平均速度；6、 会用钟表测时间,会测平均速度；7、 结合本单元学问的学习培育同学科学的态度和科学探究才能；教学重点 1、 熟识运动和静止的相对性,并能应用学问解决生活中简洁的物理现象；2、 懂得匀速直线运动的速度公式,并能解决简洁的运算；3、 会利用停表或手表测物体运动的平均速度 教学难点1、 运动和静止的相对性问题；2、 平均速度与瞬时速度的区分；3、 探究如何比较物体运动快慢的试验；课时支配第一节运动的描述 1 1 1课时其次节探究比较物体运动的快慢课时第三节平均速度与瞬时速

5、度课时第四节平均速度的测量 1课时复习总结 1课时教学设计课题运动的描述_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象；教学2. 知道什么叫参照物,知道判定物体的运动情形需要选定参照物；知道运动和静止的相对性；目标3. 知道运动可以分为直线运动和曲线运动；4. 能够应用参照物的道懂得释生活中简洁的物理现象；5. 通过实例分析培育同学的观看才能和初步分析问题的才能；教学重点 1. 机械运动概念,物体运动或静止的判定； 2. 物体运动的分类；教学难点

6、参照物的概念及参照物的挑选；教学过程 老师活动 同学活动一、创设 让同学看图片,提出问题：你怎么判定汽车、观看图片,有大路上停着的和行情境发觉 轮船、飞机等物体是运动的仍是静止的？驶的汽车；码头上有停着的和行驶度提出问 运动是个多义词,物理学里讲的运动是指物体 的轮船；飞机场上有停着的和飞行题 位置的变化；物理学里把一个物体相对于另一个 的飞机；物体位置的转变叫机械运动,通常简称为运动；提问并组举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运同学：竞赛中的运动员、 列车、织同学回动；对于回答中所举机械运动实例,老师要明确人造卫星、银河系都在不停地做机答指出是哪个物体相对什么物体有位置的转变；械运动；组织

7、同学问：铁轨、地球上的树木、高山,我们教室中的答：它们都在跟随地球自转,课桌和椅子是运动的吗. 同时绕太阳公转, 它们也在做机械机械运动是宇宙中最普遍的现象；运动；争论：刘东是静止的仍是运动的？让同学充分答：以车厢为标准, 刘东相对看课本第说明自己的看法；于车厢没有位置的转变, 所以说刘39页图问：有些同学认为刘东没动是静止的,是以什东是静止的；3-1 么为标准的？答：应当以路面或路旁的树问：仍有些同学认为刘东运动得很快,他是以木、房屋为标准, 刘东相对于路面什么为标准的？有位置的转变； 所以认为刘东是运动的；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 18 页_归纳总结汇总_ -

8、 - - - - - - - - 名师精编 优秀教案要判定一个物体是静止仍是运动,第一要选一个地面上不动的物体作参照物,看一看争论的物体与所选的参照物体位置是否发生变化,假如位置发生变化,说明是运动的,反之是静止的；同一个物体是运动仍是静止,取决于所选定的参照物；这就是运总结归纳动和静止的相对性；骑自行车时, 人和自行机械运动老师指出：参照物可以任意挑选,在争论地面上物体及参照物的运动时,常选地面或固定在地面上的物体为参照物；车对地面或路旁的树都有的概念举例说明当所选的参照物不同时,物体的运动情形一般位置的变化； 假如选自行车不相同；例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的,以车厢为参照物是静止

9、的；为参照物,人是静止的；飞 机在天空中飞行, 它相对于运动举例说明；像这样两个物体以同样的快慢,向同一方地面有位置的变化；假如选向运动,它们的相对位置不变,就称这两个物体相对静飞行员为参照物, 飞机是静止；止的；物体从一个位置运动到另一个位置,总要经过肯定汽车的直线行驶、拐弯行的路线；运动的路线虽然有多种多样,但总可以分为直驶；轮船的直线航行、拐弯的线和曲线两种；航行；分类请同学们想想我们生活中的运动,有哪些是直线的,哪些是曲线的？（同学们发言,老师总结归纳,并对同学们的回答赐予确定）1. 一个物体相对于另一个物体位置的转变叫机械运动；课堂 2. 一个物体是运动仍是静止取决于参照物,要求能够

10、用参照物解决生活中常见小结 的物理现象；3. 运动可以分为直线和曲线两类；布置 1、课文第 40页作业第 1、2、 3题；作业_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三章 物质的简洁运动板书第一节运动的描述同一个物体是运动仍是静止,取决于所1. 一个物体相对于另一个物体位置的转变叫做机械运动；机械运动是宇选的参照物, 这就是运动和静止的相对性；设计宙中最普遍的现象； 3.运动的分类教学后记2. 运动和静止的相对性：经过的路线是直线的运动叫直线运动,在描述物体的运动情形时,被选 经过的路线是曲线的运

11、动叫做曲线运动作标准的物体叫参照物；课题 探究比较物体运动的快慢1懂得匀速直线运动的速度的概念和公式；2知道速度的单位会进行m秒、千 m小时之间的单位换算；教学 3知道变速运动,知道变速运动的平均速度和平均速度的运算方法；目标 4. 经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看现象的主要特点,具有初步的观看才能； 5.能应用所学学问解决简洁的实际问题,具有初步的分析问题、解决问题的才能；教 学 重 匀速直线运动的速度的概念和公式点教 学 难1. 速度的单位换算2平均速度的运算方法点实 验 器 小车 A和 B、长木板、刻度尺、钟表材_精品资料_ 教 学 过老师活动同学活动第 5 页,共 18 页-

12、- - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案程引入提问：蜗牛在地上爬行,拖拉机在大路上行驶,飞生：它们运动的快慢不机在空中飞行,它们运动的情形有什么区分？”同提问：百m 赛跑时,怎样比较同学跑得快慢？假如生：时间短的跑得快；两个同学是同时同地动身,在没到达终点时,你怎样生：只须观看他们哪个新课比较他们的快慢呢？在 前 , 运 动 在 前 面 的师：对,同学们可以依据生活的体会作出判定,但快也就是距离长的同是,我们是比较时间仍是比较距离来说明同学跑得快学跑得快；慢呢？设计 1. 组织同学分组争论、设计定性比较小车 A, B 运动快慢的方案；探究

13、争论参考题目：如何定性比较？可有哪些方法？怎样保证两辆小车能做直线运方案 动？2. 组织同学分组争论、设计定量比较小车A, B 运动快慢的方案；争论参考题目： 怎样测量两辆小车运动的不同距离？怎样记录小车运动的时间？实 验 定性比较两个小车运动快慢,让两辆小车行驶相同的时间,分别记录行驶的距操 作 与 离,比较行驶路长短,或让两辆小车行驶相同路,分别记录行驶时间,比较所用收 集 数 的时间长短；据 定量比较两个小车运动快慢,提示同学先设计记录数据表格；交 流 讨（1）假如 A和 B 运动的路程相同,就看它们运动的时间,时间少的运动快；论 得 出（2）假如 A和 B 运动的时间相同,就看它们运动

14、的路程,路程多的运动快；结论_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示表格,表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程,让同学们笔算出三件玩具1 秒钟内通过的路程, 然后依据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程,求出速度；第 4 项,第 5 项先空着,老师先请几位同学说出他们是如何算出三件玩具 1 秒通过的路程和速度值后,回答正确后, 再将后两项填上,填表时要强调注明单位；师：从表中可以看出时间都取1 秒时, 玩具汽车通过的路程最远；也就是小汽车的速度最大,拖拉机的速度最小, 我们用时

15、间去除这段时间内物体通过的路程,就可以求出匀速直线运动的速度；速度：表示物体运动快慢的物理量；_精品资料_ 速 度 讲速度等于运动物体在单位时间内通过的路程；速度的公式速度 = 路程第 7 页,共 18 页时间解用 表示速度, S 表示路程, t 表示时间,速度的公式就是：- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - vs t名师精编优秀教案kmh 1m/s0 . 28m/s速度的单位： ms 常用单位仍有1 km 10001 h 36006.3km/h 1km/h=1000m 1m/s=3600s36.1一列火车的速度是 72kmh,合多少 ms？ 20ms

16、 2 某人跑步的速度是 4m s,合多少 kmh？ 3. 超音速歼击机的速度可超过 700ms合多少 km/h ？ 2520km/h 假如物体沿直线运动,并且速度大小保持不变,那么我们称这种运动为匀速直线运动；请同学们看书第42 页的图 3-6 ,明白匀速直线运动的图象；匀速直线运动在现实生活中很少存在,假如物体在运动过程中速度变化不大,并且轨迹近似为直线,线运动；在这种情形下我们可以把物体的运动近似看做匀速直例题 1：看书第 42 页的例题；例题 2：一架飞机匀速飞行,它在5min 内飞过的路程公60km,它的速度是多少kmh？老师在黑板上做解物理题的示范；已知： s=60km, t 5mi

17、n= 5 X 1 h= 601 h 12求： v 解： vs60km720kmh 720kmh；t1 12h答：这架飞机的速度是解物理题的方法 1仔细审题,明确题目所要求的物理量； 2解题前先在分析“ 已知” 条件中把单位统一； 3. 解题过程中要先写出所依据的公式（或由此公式得出的导出公式）,然后按公式逐项代入已知数值和单位再进行运算,最终得出运算结果,写出结果时一定要注明单位；4. 进行检查,无误后写出最终答案；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 速度是表示物体运动快慢的物理量；课堂

18、小结布 置 作2、 在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程；3、 速度的运算公式是vs；速度的单位是m/s 和 km/h,1m/s=3.6km/h ；t课文第 43 页作业第 1、2 题；业玩具时间路程1s 内通速度板书设计 ：过的路探究比较物体运动的快慢1. 速度定义：例 1：汽车10s 5m 程5 m0 .5 m/s2. 公式：速度 = 路程例 2：0.5m 时间10s火车8s 3.2m 0.4m 3. 单位： ms 3.2m04.m/skmh 8 s拖拉12s 3.6m 0.3m 3.6m03.m/s机12s第三节平均速度和瞬时速度教学目标 1、 知道变速运动,知道变速

19、运动的平均速度和平均速度的运算方法；2、 知道什么是瞬时速度；3、 知道平均速度和瞬时速度的区分；4、 能应用平均速度和瞬时速度解决生活中的物理问题；教学重点 1、 平均速度的概念和运算；教学难点 1、 平均速度和瞬时速度的区分；教学过程 一、平均速度_精品资料_ 在我们日常生活中,很少见到匀速直线运动,常见的运动物体的速度是变化的,这种运第 9 页,共 18 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动叫做变速运动； 例如从北京到天津的火车启动和进站时运动得较慢,中间运行时运动得较快,有时仍要在中途车站停下来,火车运动的速度是变化的；

20、例如汽车在大路上启动、加速行驶、匀速行驶、减速行驶、停止,整个过程行驶的速度是不相同的,这都是变速运动；下面请同学们看书第 43 页图,分析这四幅图的运动特点；（同学争论并回答）老师总结： 变速运动的情形比匀速运动复杂,在不要求很精确,只做粗略争论的情形下,也可以用 v= s 求出它的速度； 不过这时求出的速度 v,表示的是物体t在通过路程 s 中的平均快慢程度,应当叫做平均速度； 板书 一、平均速度：表示运动物体在某一路程内（或某一段时间内）平均快慢程度的物理量；1. 运算公式：vs运算时要留意s 是物体运动的全部路程,t师：用平均速度来描述做变速运动物体的快慢,t 是通过全部路程所需时间,

21、求出的平均速度是表示物体通过这一段路程的平均速度,而不能表示运动中任何一段路程,或任何一段时间内的情形；在实际应用中, 一些做曲线运动的物体运动的快慢,也常用平均速度来描述；通常所说的某某物体的速度,一般指的就是平均速度；下面请同学们看书第 44 页的表,明白一些物体的运动速度；平均速度的运算方法与我们上节课学习的匀速直线运动中速度的运算方法完全相同,下面我们就来举几个例子,来学习一下平均速度的运算；例题 1：请同学们看书第44 页的例题（老师分析并讲解）；求：例题 2：一辆汽车刚启动时,第 1 秒内运动 2m,第 2 秒内运动 4m,第 3 秒内运动 6m,（1）汽车在前 2 秒内的平均速度

22、；（2）汽车在前 3 秒内的平均速度老师在黑板上画一个草图（图 4-1 ）,帮忙同学分析； 板图 1 _精品资料_ 师：前 2 秒通过的路程是第1 秒的 2m和第 2 秒的 4m之和, 所用的时间是2 秒,求平均第 10 页,共 18 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 速度要用汽车前名师精编优秀教案2 秒的平均2 秒通过的总路程除以2 秒,求前 3 秒的平均速度的方法与求前速度的方法是相同的,用汽车前 3 秒通过的总路程除以 3 秒；请同学们将例 2 做在练习本上,老师巡察,答疑；老师可选一位在解题中遗忘写公式或遗忘写单位的同学,或运算有错误的同

23、学,将其答题过程写在黑板上,让同学们对比自己的答题指出该同学的错误；老师给出一个规范解题的过程写在黑板上；已知： s 1=2m,s2=4m, s3=6m 求：（1）v1（2）v2s4m/s 解：（1）v1 =s 1s 2= 2ms4 m3 m/t前 2 秒2（2）2v=s 1ts 2s 32 m4 m6 m前3 秒3 s答：汽车在前2 秒内的平均速度是3m/s；汽车在前 3 秒内的平均速度是4m/s；老师再一次强调解题方法,留意写出所依据的公式,运算时要注明各物理量的单位；师：我们求出了汽车在前3s 内运动的平均速度是4m/s,能不能说汽车在第3s 内运动速度是 4m/s 呢？生：不能,前 3

24、s 的平均速度是汽车前 3s 运动的全部路程 12m除以 3s 钟的时间得出的4m/s,如求第 3 秒内的运动速度,应用第 3s 通过的路程 6m除以 1s,得出 6m/s；二、瞬时速度在交通治理中, 警察需要测定司机是否超速驾驶；在兵器试验中, 需要测量子弹或炮弹冲出枪口或炮口的速度,以检验武器是否合格；在这些情形下测量的速度,是运动物体在极短的时间内的速度, 例如汽车在某一瞬时的速度；运动物体在某一瞬时的速度叫做瞬时速度；平均速度反映的是物体在整个运动过程中的整体运动情形,而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或者某一位置的运动情形；_精品资料_ 那么在匀速直线运动中,平均速度和瞬时速

25、度的关系又是怎样的呢？假如物体做匀速直第 11 页,共 18 页线运动, 它在运动过程中速度保持不变,那么它任何时刻的瞬时速度都相同,并且任何时刻- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编优秀教案常常遇到的是变速的瞬时速度和整个运动过程中的平均速度也相同；在我们的日常生活中,运动,而我们更多关怀的是物体运动的平均快慢程度；比如,你上学路途中步行比骑车慢,的是平均速度； 在实际中也有时关怀物体在某一时刻或某一位置时的速度,比如, 行驶中的 汽车速度计中指示的速度等,就指的是瞬时速度；三、课堂小结 1、今日我们学习了平均速度,平均速度的运算方法与上节学

26、习的速度的运算方法是相 同的；2、 要懂得平均速度和瞬时速度的区分；四、布置作业 1、 课文第 44 页作业 1、2 题；板书设计 定义 平均速度 公式 运算方法 速度 定义 瞬时速度 物理意义 教学后记 第四节 平均速度的测量 教学目标 1、在物理学问方面要求加深同学对平均速度的懂得； 2 、把握停表的使用,会测时间；3、通过分组试验使同学会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度,培育同学试验才能 和与他人协作的才能；教学重点 1、使同学会用刻度尺和秒表测平均速度,加深对平均速度的懂得；_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - -

27、 - - 名师精编 优秀教案2、体验通过日常生活体会或自然现象粗略估量时间的方法,具有初步解决生活简洁问 题的才能；教学难点 1、精确计时对同学试验技巧要求较高；2、在课外活动时,保持好同学上课的组织纪律性；3、正确记录测量结果；试验器材同学：停表、卷尺、小红旗；地点：操场教学过程 一、引入新课 演示小车从斜面上滑下,提出问题： 在物理学中, 用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中,速度的大小等于什么？速度的运算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑下底端,同学观看,老师提出问题： 小车从斜面上滑下,做的 是什么运动？在物理学中,用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何运算一个

28、做变速运动 的物体在时间 t 内的平均速度？同学正确回答后,老师引出课题,这节课我们练习测量物体运动时的平均速度；二、新课教学（1）明确试验目的、试验原理 要求同学阅读课文第 45 页“ 四、平均速度的测量” 一节内容,然后老师提出问题：如 何测量我们步行 30m这个过程的平均速度？用刻度尺量出步行通过的路程,用秒表测出步行通过这段路程所用 同学争论后回答出,s 的时间,再利用 v,可以求出步行通过这段路程的平均速度；t 试验依 老师明确： 本节试验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；s 据的原理是 v,需要测量的是步行通过的路程和通过这段路程所用的时间；t（2）明白试验仪器,

29、学习使用秒表 提问：使用刻度尺时应留意什么？同学回答出,使用前要观看刻度尺的分度值、量程和零刻线,使用时要放对、读时、记 对；_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案使用秒表前应观看什么？同学回答, 应观看秒表的分度值、量程和零刻线；老师让同学观看秒表,明确秒表的最小刻度是 0.1 秒,读数时精确到非常位即可,并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法；带领同学练习用秒表记时,老师将一小车放于外面顶端,将金属片至于斜面底端,并开始读秒：“ 5、4、3、2、1、0” ；读到“0” 时释放小车,同学启动秒

30、表计时,当听到小车撞击金属片的声音时,同学立刻按下停表几位同学报数后,老师订正可能显现的错误,然后介绍试验步骤；（3）介绍试验步骤 等下我们将到大操场上去完成今日的试验内容,要求同学们在试验的过程中应仔细操 作,遵守纪律,下面老师先将今日的试验步骤介绍一下：1、 在操场上,测出 30m的路程,每隔 10m做一次记号；10m、20m、30m处；2、 选出三位同学做记时员,分别站在 3、 选出一名发令员,以小红旗的下落来表示开头；4、 选手可以分别采纳正常步行、竞走或跑步的形式完成 30m的路程；5、 组内相互交换角色,重复试验；6、 将每一次的试验数据填在书第 45 页的表格中；老师巡察, 随时

31、发觉同学显现的问题,赐予辅导,订正错误操 同学到操场上完成试验,作；试验完毕,要求同学整理试验器材,回到教室；（4）试验结果争论 将几组同学填好的试验表格展现出来,对比每组的试验数据,老师提出问题：提问：通过试验求得的不同路程里的平均速度是否相等？明确： 不相等； 做变速运动的同一物体,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做变速运动的物体,在 S 这段路程或在t 这段时间内的平均快慢程度；严格地讲离开某段路程或某段时间,平均速度是没有意义的不过,生活中我们所讲的某人步行速度是1.1ms,高速大路上汽车速度是 时间或路程；30ms,这也是平均速度,是一般而论的,并不要求指定_精品资料_

32、 老师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时,肯定要用物体通过的这段路程除以第 14 页,共 18 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过这段路程所用的时间；三、课堂小结1、可以利用公式vs来测量物体运动的平均速度；t2、学习并把握停表的使用方法；3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度；四、布置作业 1、 完成书第 46 页的试验 2 和试验 3,请同学们分别设计出试验方案；2、 完成本节课的试验报告；试验报告的主要内容包括：试验题目、试验目的、试验器 材、简洁的试验方法与步骤、试验数据的记录（一般用表格出现）、试验结果；

33、在 试验报告的后面仍可以提出问题并对本试验提出看法和建议；教学后记解：海啸传到马尔代夫所需时间：_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案海啸传到马尔代夫的时间：孩子们到达高地所需时间8 时 30 分+3 时=11 时 30 分1 分 11 时 30 分一 30 分=11 时孩子们如能获救必需在上午11 时以前接到海啸警报；1. 解： l 让小车作变速运动（使小车获得速度或平稳摩擦力均可） 2 便于测量时间 使小车在同一位置停下或让小车停止运动均可 2. 分析： 在火车过桥的全部过程中,火车头所通过

34、的路程 s 应等于桥长与列车长之和依据匀速直线运动的速度公式 =,t =36 千米 / 时=10 米/ 秒,即可求 t 解：列车过桥时间 t = =100 秒 3. 分析：在 90 分钟的时间里,两列火车做匀速直线运动所行驶的路程分别为 s1和 s2两个车之间的距离 s 应等于 s1t 和 s2的和解：其中一列火车的路程 s 1= 1t =20 米/ 秒 90 60 秒=108 10 3 米 =108 千米另一列火车的路程 s2= 2t =68.4 千米 / 时 时 =102.6 千米两个车站间的距离 s =s1+s2=108 千米 +102.6 千米 =210.6 千米 4. 分析：声音在空

35、气中的传播可以认为是匀速的所以运算距离时 t 应取 2 秒解：人和高山之间的距离4 秒是声音在人和高山之间来回的时间, S = t =360 米/ 秒 2 秒=680 米=0.68 千米 5. 分析： 部队在被摩托车追上时,共走了小时, 部队在这段时间里所走的路种与摩托车在1/4 小时 的时间里行驶的路程相等解：部队所走的路程 s = t =6 千米 / 时 时 =13.5 千米A、B 动身,摩托车的速度 = = =54千米 / 时 6.分析：由图22 来分析,甲、乙两人分别从_精品资料_ 各以 1、2的速度同时相向运动,经 t 秒在 C点相遇 甲、乙分别走过的路程为s1、s2根第 16 页,

36、共 18 页据匀速直线运动的路程公式应有以下二式成立 s 1 =1t s2 =2t 又依据题意s1 和 s 2之和应等于动身前两人之间的距离,即 S =s1+s2将与式代入式得出S = 1t+ 2t = 1+2 t- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编优秀教案秒甲、乙两人由动身到相遇所经过的时间 t = =500相遇处距甲的动身点之间的距离,即 s1 = 1t =1 米/ 秒 500 秒 =500 米 1. 分析： 汽车行驶的总路程是 60 千米 汽车在前 15 千米行驶的速度是 30 千米 / 时,由此可以求出汽车行驶这 15 千米的路程所用

37、的时间汽车在后一段行驶的路程是 60 千米 15千米 =45 千米速度是 45 千米 / 时,汽车在后一段行驶的时间也是可以求出来的这样,就可以依据汽车行驶的总路程和总的行驶时间求出它从甲地到乙地的平均速度了解：汽车行驶的总路程s=60 千米汽车在前15 千米行驶的时间 t1= =0.5 时汽车在后一段行驶的路程S2=SS1=60 千米 15 千米 =45 千米,行驶的时间 t 2=1 时汽车从甲地到乙地的平均速度 =40 千米 / 时分析： 第一次世界大战时螺旋浆飞机的速度一般为150 米/ 秒（现在超音速飞机的速度可超过 340 米/ 秒）我们知道枪弹的速度一般比这个值要大,它刚出口时的速

38、度可达到800 米/ 秒左右但是子弹在飞行中受到空气阻力,速度将逐步减小题中所说的那颗子弹飞行一段距离进入座舱后速度可以达到150 米/ 秒,这时子弹对于飞机是相对静止的,所以法国飞行员顺手可以把它抓住答：发生这件事的条件是,子弹与飞机沿同一方向飞行,而且他们速度的大小很相近创新园地问题答案1由于,尽管甲从起跑线后退 10 米,开赛后甲跑的快,在相同的时间内甲跑完 50 米,乙跑完 40 米,最终每人仍要各跑 10 米这是一次 10 米短跑赛,甲跑得快,最终甲仍是要先到达中点2设汽艇速度为 ,水流的速度为u 且 u ,距离是 s在静水中来回一次的时间_精品资料_ 在流水中,顺流而下用的时间逆水而上用的时间第 17 页,共 18 页来回一次总时间+ - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - = 名师精编优秀教案比较与式可知（t1t2） t也就是说在静水中所用时间比流水中所用时间短_精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 18 页